英语课题研究总结报告范文4篇.docx

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1、英语课题研究总结报告范文4篇 英语课题探讨总结报告范文(一)英语作为全世界人民通用的一种语言，每天都有很多的中国人在学习它。但是大多数的中国人在学习英语过程中都遇到了一个难题，那就是阅读的难题。阅读理解的题目从初中考到了探讨生，可谓难坏了很多的中国学生，甚至有些学生谈阅读色变。阅读实力是衡量一个人英语水平凹凸的一个重要标记，我们英语组为了更好的解决这个难题，对其进行了课题探讨。通过教学摸索和实践学习，现在我将阶段性的相识总结如下：一、从基础学问方面，平常我们应当注意扩充自己的词汇量，打牢自己的语法基础，为日后的英语阅读扫除障碍英语词汇的学习是英语学习中很重要的一个方面，不相识单词或词汇量过小都

2、会导致英语阅读的困难。所以功夫在平常，平常就应当把基础打好，努力记忆很多单词，为提高阅读实力打基础。语法是人类思维长期抽象化的工作成果,是思维的巨大成就的标记。每种语言的语法都反映着该民族的特点。要想看懂任何语言就必需有良好的语法基础，有了好的语法基础才能有好的语感。二、逻辑思维方面来熬炼学生在阅读过程中，我们要努力理清作者思想发展的脉络。我们在学习过程中常常会遇到这样的问题：感觉我们读明白了文章的大意，但是在做题的时候总是理解不透彻作者的用意，概括不出作者的观点。因此平常应当熬炼自己提炼各个段落的内容，清晰各个段落如何组成了文章有机整体，理解作者运用的事例与他所阐述问题观点之间的联系，明确他

3、是以什么样的方式(讲故事，列举数据，引经据典)来表达自己的观点的，以此来理解作者的深层含义。三、进行阅读理解的训练任何一种语言都有其特定的语法规则、表达思想的方式;都有特定的幽默、逻辑，都是肯定文化背景下的产物。你在阅读的时候，对文章的理解不肯定精确。而假如你去做阅读文章的理解题，依据做理解题的对错，就会发觉自己理解上偏差，从而找出自己理解不精确的缘由：原委是语法没驾驭好，词汇领悟不对，还是价值观不同，或是文化背景有差异。经过这种训练，你对语言的理解深度就会拓展，阅读的精确性和速度也会提高。不同的文化会造成思维方式的不同，只有与地道的英美人士的思维比较，我们才能精确地抓住理解的实质。四、奇妙绕

4、开生词我们这里所说的奇妙绕开生词的方法就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用相识每一个单词也能照样理解整篇文章。1.英语文章中不是全部的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专出名词。遇到这些词，只要我们能分辨出它是专出名词，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：Infact,saysDavidDinges,asleepspecialistattheUniversityofPennsylvaniaSchoolofMedicine,there'sevenapr

5、ohibitionagainstadmittingweneedsleep.两个引号之间的部分就不必去管它。2.我们不用弄清上面某些部分的缘由是，它们的后面往往有一个同位语来说明说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂全部单词意思的其次个理由。也就是说假如我们对文章中的某一个单词不熟识，我们还可以依据统一篇文章中的其他信息来帮助推断。这类信息有：同位语、下定义、说明、举例、同义词、反义词、上下义词以及标点符号(如破折号、冒号都表示说明和说明)等。以上总结了提高学生阅读实力的几种方法，当然方法还许多，我只是简洁提了其中的几种。其它的还须要我们在学习和教学中接着探究。要真正快速地提高英语阅读理解实力，

6、关键还在于多读，尤其是多读一些难度较大的文章。利用语法学问解决阅读中的困难，通过阅读加深对语法学问的理解。只有在阅读实践中，有意识地学习、积累，应用阅读过程中所须要的英文词汇、语法学问，才能奠定提高英文阅读理解实力的基础。阅读理解实力不是一朝一夕就可以提高的，关键在于坚持。英文有一句话说得好：Onecannotsucceedwithoutperseverance.。只要目标明确，坚持不懈，并运用胜利的阅读策略，英文阅读理解实力就会不断提高。英语课题探讨总结报告范文(二)时间过锝真快，眼下又到了探讨性学习总结阶段。下面让我对自己所探讨的课题，做简洁的回顾和介绍。人们不论做任何事情都要讲究方法和技

7、巧，记单词也是如此。每个人都有经验、阅历和实践，对自己熟识的事、经验过的事，记忆深、理解快。对新事物，不理解、不相识、记不住也是正常的事。中国有句古话：一次生二次熟，三次四次交挚友。温故而知新以及熟能生巧!接触多了就能融会贯穿。因此，我们这次的探讨进行得比较顺当，老师得指导很到位，探讨成果也令人欣喜。我们组的探讨课题是如何提高英语词汇记忆效益。我们强调要用逻辑来支配记忆，储存要记忆的信息，利用反复实践来加强记忆，以达到扩大与提高英语词汇记忆效益的目的。依据先快后慢的遗忘规律，我们总结出以下有效的英语词汇的记忆方法，例如，音形义相结合记忆法、阅读记忆法、联想记忆法、笔记忆法、间隔反复记忆法、联想

8、记忆法、查词典记忆法、词缀、词根记忆法、寻根探源记忆法、比较记忆法和单词举例记忆法。在探讨性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了许多的教化。例如，挫折教化、意志教化、人文教化等。更重要的是在和同组同学合作探讨过程中，我学到了许多的学问，提高了自己的实力.如开题、论证、探讨、采访、提问、询问、信息搜寻、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等学问和实力，学会了基本的探讨方法，了解的探讨的过程，激发了自身的探究的实力和热忱。探讨性学习确定的是我们每个学生全力以赴的价值：只要方法正确，言之有理，你就是胜利的。正因为如此，我们的特性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥

9、，动手实力得到了最大程度的施展，创新实力得到了最大程度的开发。信任：探讨，将从这里起步。探讨性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平常45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是老师传授的，老师只供应了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻学问、学会了分析、学会了思索?在探讨性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心挚友。我觉得自己也经常有新的发觉、新的感受，在与大家一起共同成长。探讨性学习使我更加相识到开拓精神的重要性。使我在探讨性学习的过程成长了!英语课题探讨总结报告范文(三)

10、一、课题探讨目的在实施新课程改革、全面推动素养教化、优化学科课堂教学的今日，要求我们对课型特点与教学模式进行仔细的探究和探讨，目的在于转变教学理念，更新教学方法，改革传统课堂教学模式。在传统的教学模式中，课堂教学是老师讲、学生听，自始至终贯穿着以老师为中心，以学问为中心，形成灌输式的教学格局，缺乏朝气，教学效率低，不利于全面提高学生的实力和素养。因此，我们课题组的课题试验、探究与探讨，意在充分调动学生的学习主动性和主观能动性，形成一种以学生为核心、实力为主线、育人为目标的全面提高学生语言综合素养的教学模式。二、课题探讨意义英语课程标准明确提倡任务型教学模式的教学途径。本课题的探讨课堂教学中任务

11、设置的探讨就是如何将任务型教学模式在课堂教学实践中进行有效的实施。该课题的探讨将促进老师深化钻研教材、提高处理教材和驾驭课堂的实力，转变老师教化教学观念，实现由学问型老师向探讨型、学者型老师的转变。通过老师课堂教学模式的蜕变，使学生变更被动地学习方式，通过探讨式、参加式、体验式、实践式和合作式的学习，促进学生的学问与技能、情感、看法与价值观的整体发展。三、课题探讨目标1.努力探究适合学生特点的英语任务型课堂教学的模式。通过对任务型教学在教学实践中实施的课题探讨，揭示任务型教学模式的特点、教学机制，探究任务的设计方法和详细的教学方法。2.着力培育学生在任务型课堂教学中学习与运用英语实力。依据学生

12、特点，实施任务型教学，激发学生学习爱好，培育学生英语交际实力和英语思维实力，实现英语学习的生活化和特性化。3.注意提高老师英语课堂教学技巧与教学科研实力。无论在理念上还是在实践上，老师都得到提高。老师对英语任务型课堂教学的探讨拥有自己的感受，老师的教化科研实力将有大幅度的提高。四、课题探讨内容1.依据不同的教材、不同的课型、不同层次的教学对象，设置不同的课堂教学活动任务。2.在现代教化技术的协助下开展任务型教学模式的课堂教学。3.引导学生在任务型教学模式下进行合作式的学习。4.针对任务型教学模式在课堂外的延展的探讨。5.如何应用任务型教学模式的英语课堂教学来转变待优生。五、课题试验方法我们搜集

13、大量有关任务型教学法的理论资料，组织全部参研成员仔细学习，领悟其精神实质，把握其核心问题，采纳试验法、比照法、调查法、阅历总结法进行实践的探究与探讨。文献探讨法。实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的探讨，实践试验法对方法论的探究与研讨以及应用的探讨，比照法对试验班与对比班学生学习爱好、方法、效果、成果等各项指标进行细致的对比与分析，调查分析法实时监控学生个体的成长和发展，阅历总结法完善方法论及策略的探讨，撰写教科研论文、试验反思、任务设置形式、教学设计、试验报告。六、课题试验阶段1.论证阶段(20xx.1-20xx.3)：进行课堂调查与研讨，对选题进行必要的调查与论证，由程国清老师主要负责，

14、最终确定申报的课题。2.学习阶段(20xx.3-20xx.6)：明确探讨任务;任务型教学模式相关资料的搜集与学习研讨。主要成果形式为主题研讨活动记录、学习心得、学习总结。3.实施阶段(20xx.9-20xx.6)：教学实践试验的开展与探究。在任务型教学模式下英语课堂教学中，学生任务活动展示与分析，任务设置方法分析与归纳，课堂教学方法应用与总结。主要成果形式为教学设计、教学案例、教学札记、教学反思，活动记录、行动报告，示范课、观摩课、研讨课、汇报课展示。4.总结阶段(20xx.7-20xx.9)：任务型教学模式下的英语课堂教学任务设置方法归纳与整理，课题探讨资料搜集与整理，撰写课题总结与结题汇报

15、。主要成果形式为探讨论文、探讨报告、结题成果汇报。七、课题探讨对象我们的探讨对象主要是中学各年级学生，部分初中年级学生，确定8个试验班和8个比照班。八、课题探讨形式1.进行教学理论学习。前期，我们通过集中学习研讨，撰写学习心得，全面进一步了解任务型教学法、国内外任务型教学模式的探讨与发展、任务型教学的基本模式、任务型课堂教学的基本步骤等。2.开展课堂任务教学。通过开展集体备课、选人上课、同课异构、集体评课、学生课后问卷调查的教学探讨方式，开展探讨工作，构建任务型教学模式的课堂任务设置形式。3.深化任务设置探讨。任务型教学模式的英语课堂教学的关键所在，是老师设置的任务是否适合课堂教学活动的绽开，

16、围绕任务型教学法、学生情感教化、学生语言应用实力的培育、学生合作式、体验式、探究式学习等问题，我们通过探讨课、研讨活动等形式进行深化的探讨与总结。4.开展各种学生活动。我们的主要内容是探讨课堂教学任务的设置，在此过程中，我们组织和支配了各种课内外的英语活动，包括单词竞赛、英语手抄报竞赛、英语演讲竞赛、英语短剧竞赛和英语写作竞赛，激发学生的英语学习爱好，提高学生用英语做事的实力。九、课题探讨分析任务型教学模式课堂教学重视的是学生在执行任务过程中的实力和策略的培育，重视学生在完成任务过程中的参加和沟通活动。在进行大量理论学习的基础上，我们课题组成员反复上研讨课进行课堂视察，针对不同年级、各个年龄层

17、次的学生主体设置任务，不断反思教学效果，并进行实践试验的分析、反思与总结。1.从学生的年龄特征和生活实际动身，把握任务的难易度。2.从学生的学习爱好动身，注意任务的多样性和敏捷性。3.从激励的角度动身，注意任务成果的可展示性。4.从可持续发展的视角动身，注意教与学评价的合理性。十、课题探讨成效1.我们英语课题组自从开展课题探讨以来，课题组核心成员不断学习理论学问，常常性地进行研讨和观摩，对课堂教学进行反思，促进了老师之间的互助、合作与沟通。老师的思索更深化了，在任务设置中老师们不断探究教材的合理重组，创建性地运用教材，努力对课程进行合理而有效的二次开发。2.通过课题探讨，我们学生的学习变得更加

18、主动主动，学生的合作精神和团体协作实力得到很好地发展。学生渐渐驾驭了在任务活动中获得信息的方法和策略，提高了处理信息的实力。他们的视野更加开阔了，对东、西方文化的差异自觉地进行比较。学生们热忱参加课题组实行的课内外的各项英语竞赛。十一、课题探讨成果1.课题探讨的实际效果。(1)学生方面：学生参加课堂活动、课堂学习更主动有效，学习英语的爱好更加深厚;发展了合作精神，增加了团队协作意识;学生英语语言学习的视野更开阔，获得了更丰富的语言文化学问;学生的英语学习成果进一步提高，中学毕业班学生在20xx年的高考中再创辉煌，在同类学校中达线率跃居首位;学生运用英语进行活动的实力更强了，并主动参加英语教研组

19、组织的各项英语课外活动。(2)老师方面：我们的课题探讨成员始终探究任务型英语课堂教学模式，侧重于课堂教学活动任务设置的探讨，注意英语语言素养教化改革和创新，课题探讨的意识较强，仔细钻研教材，主动参与课题试验，对教学有较强的责任感和事业心，勤于思索，勇于探究，主动参加课题探讨的学习、探究和实践;扎根于一线英语课堂教学实践，我们在课题探讨的试验过程之中，不断实践，反思教学，反思试验，以科研促课改，以创新求发展，不断将实践探讨课上的精华延长运用于日常教学实践，重视培育学生运用英语的意识和实力，重视培育学生的探究意识和创新实力;我们在不断探讨、试验、探究之中，进一步转变教化观念和教学理念，坚持以人为本

20、，促进学生全面发展;打好基础，培育学生创新实力，以自主体验探究创新的任务型教学模式的探讨与运用为立足点、动身点和试验重点，努力实现英语教学高质量、课堂高效率;在我们课题探讨成员的这些细心撰写的教学设计引领之下的精彩的英语课堂教学之中，我们可以读出他们的才智，感受到他们饱满的教学热忱和生命活力的绽放;我们的课题探讨成员教学实力、科研实力都得到了很好的提升，课题探讨也促进了老师之间的合作与沟通。(3)学校和社会方面：学校的办学理念有了进一步的提升，使学校能够依据社会发展的须要、教化发展的需求，不断调整、更新办学理念，使学校更适合于现代教化的发展;学校的办学声誉有了进一步的提高，无论是学生家长、兄弟

21、学校，还是社会各方面，都对我校有了更深的了解，更加确立了我校农村同类同级学校中的龙头地位。2.预期成果体现。(1)课题探讨的学术成果：在本次课题探讨的过程中，安庆市第十次中学英语名师沟通活动在我校隆重实行;程国清老师多次应邀参与安庆市中考复习教学研讨会，并作专题报告;代蕾老师的中期评估汇报课获得了市教研室领导及专家组成员的高度评价;程国清老师多次应邀参与安庆市中考模拟试题命题工作。我校课题探讨中期评估被评定为优秀等级。(2)课题组成员先后有8人次荣获各级表彰，特殊是课题申报人、课题负责人之一的程国清老师分别荣获安庆市其次届、第四届先进教研个人称号，并在20xx年荣获第八届全国中小学外语老师园丁

22、奖。我们课题组成员主动撰写教科研论文，先后有25篇优秀教科研论文获奖或公开发表于省级杂志。(3)各种课题探讨成果资料汇编，结题报告，课题探讨总结与成果报告，成果鉴定书，观摩课课件、视频，学生作品，课研活动图片。课研资料汇编共计26册，包括课题探讨结题总结报告、试验思索汇编、实践教学设计汇编、课堂教学中任务设置汇编、听说课实践行动报告、教研活动记录汇编、同课异构教学设计汇编、优秀教科研论文汇编、学生优秀习作汇编、课堂教学实践札记汇编、中期评估资料汇编、优秀教学案例汇编、课题探讨成果汇编等。十二、课题探讨反思任务型教学模式下的英语课堂教学，给我们的中学英语课堂带来了更多的活力，同时也对我们英语老师

23、的文化素养、专业素养、教学实力和创新精神都提出了更高的要求。在外语教学领域，没有哪一种教学模式是万能的，任何一种教学模式都有其存在的理由，存在着其局限性;在教化学术领域，没有哪位老师在教学上是无所不能的，任何一位老师都不行避开地存在着一些弱点;在教材编写方面，没有哪一种英语教材是适合于全部地区、任何水平的学生，都存在着好用性问题。因此，我们要结合地区、老师、学生、教材的实际状况去实施任务型教学模式的英语课堂教学，学会反思自己的课堂教学，学会视察学生的课堂行为，学会评估课题试验的效果，在验证别人发觉的同时，形成自己的教学理念和独特的教学风格。英语课题探讨总结报告范文(四)一、题目解读：英语是一门

24、语言学科，学生学习语言的过程就是一个反复听说操练的过程。但我们经常听到有一些老老师埋怨句型教学的枯燥乏味，学生也学的索然无味。英语学习作为中学生学习的重要组成部分，对学生有重要意义，然而对老师的教化方法也有很大的要求。实施素养教化是我国基础教化面对21世纪所做出的战略选择，但在素养教化日益深化，新课程理念不断深化的今日，新的教学理念激励教化者采纳多媒体手段协助教学，但是过分的运用多媒体教学其实并不能让学生学的更好。依据老师现状，老师很难每堂课都能依据学生状况制作出精致的，合适的课件，在教学中，我们仍旧须要借助其他的教具。作为传统教具的图片以形象深动，直观性强易于携带，和运用等特点，能将老师从繁

25、难的课件制作中解放出来，老师若能把图片很好地运用于课堂之中，那么小小的图片也能使课堂教学达到最优化。图片教化作为一种有效的教学方法，对帮助学生提高理解语言以及运用语言的实力，进而提升学生学习英语的整体实力，提高教学质量具有重要意义。从选择图片在中学教化中的运用作为论文的探讨中心，分析现代英语教学的形势，进一步探讨图片的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义，有益于减轻学生学习的负担，提高教学质量。语言习惯只有通过常常不断地重复才能获得，学生在图片的帮助下，能更好的学会用英语去表达，用英语将自己所看到的东西很好地描述出来，在不知不觉中，学生自己学会了学习英语，在不知不觉中进步。二、探讨内容：当今中

26、学英语教学主要面对的问题就是学生学习爱好不浓。大部分中学生觉得英语学习单调，乏味，记不住学问点。因此，须要引进教学方法提高学生的学习爱好。而图片教学是一种有效的教学方法，并且有很多英语学习者认为图片教学具有省时并且表达生动的特点，除此之外它还能够清晰地呈现事物的内部关系。对于中学生而言，图片教学能够把视听相结合，使英语教学变得简洁，也增加了学生学习英语的爱好，同时也减轻学生学习的负担。所以，图片这种简洁有效的方法应用于英语教学，对于改善英语教学质量特别有效，然而近些年来，对此领域的探讨还涉及甚少，有些人认为图片教学没有可探讨之处，但是结果却恰恰相反。过去图片始终被用来描述事物或现成的对话加以说

27、明。但现在的英语教学中，人们越来越重视语言的交际运用。因此图片在这方面给我们供应了大量直观的语言表达素材，在教学中老师加以引导，学生就可以按部就班地讲一些句子。本课题主要通过分析现代英语教学的形式，进而探讨图片的应用，功能极其教学意义。主要从三个方面加以阐述：图片的运用，图片的功能，教学意义。它们分别从图片的特点，图片的功效，激起学生的爱好，陶冶情操促进合作等以及图片在英语语法，课文，词汇，英语听说实力中的运用以减轻学生的负担提高教学质量，形成教学相长，心里相容的新型师生关系达到一种学生爱学，老师爱教的教化局面。正所谓教无定法我们在吸取他人优秀成果的同时，应当发挥自己的创建性，依据学情与上课内

28、容，选择适当的教学方式，利用图片这种简洁而又便利的教学资源，达到最佳的教学成果。三、探讨方法：1、文献法。对于图片在教学中的运用的有关文献的进行细致研，并从中提取精华部分加上自己的想法与相识，总结探讨和应用的现状、问题和趋势，得出新的观点。2、视察法。主动参加初中英语课堂，视察学生们的上课状况，表现以及老师的上课方式方法与行为艺术，教学策略等，从中学英语课堂所获得的阅历来进行总结。3、调查与了解。设计问卷调查，了解本校英语课堂教学的主要模式和部分学生不喜爱英语课的缘由，并了解学生喜爱的课堂类型及对图片教学模式的看法，为课题探讨供应第一手的资料。4、探讨与深化。将初中英语7-9年级的教材进行探讨

29、，对教材的学问内容进行适当的整合，并通过多种渠道探寻相关的资料，利用图片教学更好深化教学目标。5、继承与发扬。在学习英语基础学问的同时，充分培育学生利用学问和在利用中获得新学问的实力，继承老一辈的优良传统，结合先进的英语文化学问，培育跨文化交际与能及，更好的走向世界。6、阅历总结法。在课题探讨结束时，通过总结阅历，然后撰写出相应的案例，论文等。以便在课题探讨中形成有效的教学方法并得以推广和运用。四、探讨思路：任务型教学提倡学生在用中学，学中用，学是为了用。因此老师应当在教学中不断钻研课本，细心组织教学，努力创设生动逼真的教学情境，而现今老师面临着工作量大而课件制作又非专业的状况下，如何省时有效

30、地创设情境呢?老师可以从图片着手，运用图片营造绘画氛围，加上及个别学生的精彩表演，其他学生在榜样的带动下，也产生了跃跃欲试的欲望，同时也树立自信念。从选择图片在中学教化中的运用作为论文的探讨中心，分析现代英语教学的形势，进一步探讨图片在初中英语教学中的应用，并阐述图片的功能以及其教学意义。除此之外，通过图片这种教学方式来进一步挖掘图片教学的有效应运用空间与实际意义，以及各种图片在不同的教学案例中的很好运用，将其与现代教学相结合，提高学生的综合语言运用实力，进而提高学生学习英语的整体实力，变更老师的教化教学实力与质量，从而达到素养教化的要求，提高国民的综合素养。依据素养教化的要求，在课堂中发挥老

31、师的主导作用，体现学生的主体性与主动性。五、组织分工：xx起草课题方案，设计及撰写探讨报告，xxx理论指导，案例分析，xxx课题资料收集整理，全校英语老师学校作业实践活动及论文撰写六、探讨进展：1.第一阶段：现状调查(20xx年10月-20xx年11月)(1)通过座谈、问卷调查等形式了解我校英语课堂的教学现状、部分学生不喜爱英语课堂、课堂气氛沉闷等的缘由，进行综合分析，指导以后的活动，确定试验班和参照班。(2)让试验班学生明确改进教学模式的意义(3)深化学习相关教化教学理论为深化探讨奠定理论基础。2.其次阶段：资料打算阶段(20xx年12月-20xx年2月)(1)整理初中全册的英语教材，对于教

32、材中相关的学问点进行归类，为图片在英语教学中的运用做好打算。(2)收集与初中英语课程相关的素材，在对教材的学问点进行归类后加以运用。3.第三阶段：试验探究阶段(20xx年3月-20xx年6月)本阶段主要任务为：依据前几个月的打算在试验班进行图片在教学中的运用的实施过程中进行逐步的改进。七、经费保障：学校对本课题的探讨经费将予以全程、全力支持保障，保证课题探讨所需的全部费用，如：探讨设备、工作资料、培训学习、考察沟通、专家指导、开题、结题、嘉奖等项费用，均在办公经费中合理开支，确保不因经费缘由影响课题探讨进度与效果。学校将主动支持本课题的探讨。在探讨过程中，学校将赐予极大的支持和帮助。探讨经费将

33、主要运用于资料的选购和收集。课题组成员老师可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好自己已有的资源和学校的图书馆资源，节约经费的开支。八、预期成果：通过本课题的探讨，希望能提高学生的英语综合素养及综合语言运用实力，培育学生爱学习英语的爱好，增加他们的自信念，让学习英语不再成为学生的负担。同时也能促进老师提高个人教学素养，达到师生的共同发展。在本课题的探讨中，依据课题探讨进展程度，形成有用的资料：1.阶段性成果：总课题及子课题实施方案、调查报告、阶段报告、系列论文等。2.终期成果：探讨报告、课题论文集等。专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出看法和建议，500字左右。评

34、议专家小组在听取了该课题的开题报告后，进行了仔细的全面论证分析，观点综述如下：九、优点：1.课题能够立足于实际，具有肯定的探讨价值，可行性较强。2.课题的探讨实践性比较强。课题的探讨必需服务于学生，服务于老师。3.课题的探讨具有较强的可操作性。4.课题探讨的目标比较明确，实施步骤也比较清楚。5.课题的探讨具有较强的现实意义。能够促进学校的教研组建设，帮助老师替身自身的专业素养，促进老师的专业成长。十、建议：1.课题的探讨内容有重复之处，需加以整合，部分探讨内容的表述不够明确。探讨的目标要简明扼要。内容依据目标细化，分成几点探讨。内容和目标要对接。探讨目标和内容不能是平行线。2.课题内容还可以谈

35、谈图片运用的误区以及运用原则希望课题组能够明确本次开题论证会的工作要求，在课题界定严密性、设计一样性、探讨路途一样性三个方面再动脑筋，想想方法，下下功夫，把课题做的更加精致。重要变更：侧重说明比照课题申请书、依据评议专家看法所作的探讨安排调整，500字左右。针对专家所提出的珍贵看法和建议，经过课题组全体成员的沟通与沟通，确定对本课题的有关内容做如下变更：对于课题的探讨内容有重复之处，需加以整合，部分探讨内容的表述不够明确。内容依据目标细化，分成几点探讨。内容和目标要对接。探讨目标和内容不能是平行线。特将探讨内容重新制定如下：图片的特点：开放性和实际性图片的功能：激起学生的爱好，活跃思维、陶冶情

36、操，促进学生的相互合作图片的应用留意事项：图片运用误区，图片运用原则，处理活动留意事项，评估价值，强调相互合作图片在教学中的运用：在词汇教学，听说教学，语法教学和文本教学中的运用。十一、课题方法：除了开题报告中提到的探讨方法外，要特殊强调行动探讨法，应为该课题是一种应用探讨，须要每位老师从自己的课堂教学动身，能更加合理地运用图片来完善教学，提高学生综合语言运用水平及老师的专业素养和十二、探讨方式：在详细探讨时要留意发动全体师生共同参加，而不是课题组成员们自己的活动，而且要以学科为单位，形成各个学科的分组探讨。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页