彼此欣赏、互帮互助,快乐学习_莫涧飞.docx

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1、彼此欣赏、互帮互助,快乐学习_莫涧飞 彼此观赏、互帮互助,欢乐学习_莫涧飞彼此观赏、互帮互助，欢乐学习云安中学莫涧飞一、教学背景：中学生正处于人生中从“动荡担心”走向成熟的时期，中学生在生理、心理以及社会性等方面都进入了一个新的发展阶段。现代社会对90后的中学生有一些这样的共识：他们更热衷于表现自我，追求独立，渴望独自去完成事情，不情愿更多地寻求别人的帮助。然而，一个人的实力有限，我们总会遇到这样或那样的困难，而这些困难无法凭自己一人之力去攻破，那么我们就必需要学会寻求他人的帮助。因此，我们有必要在他们的中学学习阶段中开展一次以“彼此观赏、互帮互助，欢乐学习”为主题的心理健康教化活动课，引导他

2、们在学习与生活当中学会彼此观赏、互帮互助，从而感受到学习的欢乐。二、教学目的与重点：（1）让学生通过教学活动的开展学会彼此观赏，相识到每个人的独特性，懂得用观赏的眼光接纳他人。（2）让学生体悟到“在助人中自助，在互助中成长”的道理，培育其乐于助人的良好品质。（3）让学生感受到班集体的温馨，营造互助互爱的班风。三、教学方法：（1）故事讲解并描述。（2）小组探讨。（3）课堂嬉戏。（4）视频播放。四、教学打算：（1）老师先深化了解中学生中有关同学之间彼此观赏、合作与互助的一些详细状况，并依据学生的实际进行课程设计。（2）树叶（供嬉戏时运用）。（3）多媒体课件，尤其要打算好相亲相爱一家人这首歌的视频。

3、（4）老师要熟识本课程的内容，要对学生的言行进行适合的引导。另外，老师还要考虑在嬉戏过程中，维持好学生课堂的纪律。五、教学时间与场地：（1）教学时间：1学时。（2）教学场地：课室。六、教学对象：高一学生。七、授课人：莫涧飞。八、教学步骤：1、课程导入：热身活动：“一起来拍拍手”。让学生们一起伸出自己的双手，右手张开，左手握拳。接着，跟着老师一起以下面的方式来拍手：先伸出左手的小拇指，与右手拍一下；再伸出左手无名指，（此时，左手两个手指伸出来了）与右手拍一下；接着把左手的中指也伸出来了，与右手拍一下以此类推，直到左手完全张开与右手拍手为止。视察学生参加活动的状况，一方面，缓解一下我们的课堂气氛，

4、使学生以轻松的心情融入到我们的教化活动当中；另一方面，让学生通过这个小嬉戏体会到：当我们拍打在一起的手指越多，我们拍手的声音就越嘹亮，也就是说，团结在一起的个体越多，我们的力气就越大。我们在平常的学习与生活中，要相识到我们是一个集体，要想让我们的集体变得强大就少不了帮助精神。2、“哪片树叶是你的？”学会彼此观赏，接纳他人。活动须要调动同学们的视察实力、记忆力和思索力等。以小组（812人一组）为单位开展活动。活动细微环节：首先发给每位学生一片树叶，请各位小组成员拿到树叶后在2分钟内仔细视察自己手上的树叶，尽量调动一切感觉通道，如，视觉、听觉、嗅觉和触觉等，可先用眼睛视察，然后闭上眼睛感觉树叶的触

5、觉特征。接着，让学生们把同一小组成员的树叶混合在一起，由座位号最小的同学负责收集，收集完以后让每位同学从集体的树叶当中找到自己当时视察的那一片树叶，看看谁能又快又精确地找到自己的那片树叶。最终，小组内成员之间探讨自己的树叶有哪些特点，自己找到或没找到这一片树叶的缘由是什么；共享一下找到树叶后自己有什么感受，“哪片树叶是你的？”这一个小活动给你带来哪些启发。（活动过程中，PPT课件中展示活动的规则与方式，学生以小组为单位自主视察树叶、找树叶、说体会，老师巡察课堂，了解学生的活动状况，为学生解答怀疑，时常参加到学生的活动当中。）活动小结：各位同学，通过这一个活动，我们发觉大家可以凭借手上树叶的不同

6、特点来区分自己的那一片树叶，也就是说每一片树叶都有其独特性。那么，接下来我要告知大家的是：我们每一位同学也一样有各自的独特性。世上没有两片完全相同的树叶，我们每一个人在世上都是独一无二的。每个人都有自己的优缺点。我们在学习、生活当中难免会产生看法不合的状况，大家的性格存在差异。希望大家彼此用观赏的眼光接纳对方，宽容他人的过错。信任，我们在以后的学习中肯定会合作开心的。3、“淡水龙虾”与“螃蟹”的故事，学会“在助人中自助，在互助中成长”。先把下面的两个小问题在课件中显示出来，让学生们思索一下并请学生起来回答问题，再和大家一起探讨问题的正确答案，最终引导学生们学习“淡水龙虾”与“螃蟹”真心助人的精

7、神，乐于在以后的学习与生活中帮助他人，在助人的过程当中成长起来。（1）淡水龙虾是如何从桶里爬出来逃走？淡水龙虾被捉住放在桶里，千万别以为它们不行能爬出去，要是不盖上网罩它们真的就逃走了。知道它们是怎样爬过高高的光滑的桶壁吗它们一个顶着一个组成了一架“虾梯”，以同心协力去试图摆脱即将成为盘中餐的命运。（2）螃蟹在陆地上为什么也可以生存？螃蟹在陆地上也可以生存，但离开水的时间不能太久，所以它们就一路不停地吐泡沫来沾湿自己和同伴，一只螃蟹吐出的泡沫是不行能把自己完全掩盖起来的，几只螃蟹一起吐，那些泡沫连接起来就形成了一大片，螃蟹们也就营造了一个富含水分并且能够容纳它们每一个于其中的空间，彼此都争取到

8、了生存的机会。这两个小故事告知我们，一个人无法完成的事情却可以通过集体的力气去完成，在帮助他人的过程当中也很自然地帮助了自己。在我们平常的学习与生活当中也经常能发觉这样的小插曲。例如，某位同学帮助另一位同学解答了一道难题，他既帮助了那位同学，也让自己复习了一遍这一道难题，加深了对此类难题的理解。4、众说纷纭：校内里的互帮互助小镜头。请同学们在头脑中搜寻一下，让我们共同用发觉的眼光去留意身边互帮互助的情境，为他们的互助行为喝彩。小组探讨1分钟，请学生代表起来发言。同时，在课件中展示各种学生们熟识的那些同学之间在校内里互帮互助的小镜头。（此环节，主要是连接上一个环节，让学生自己多视察周边的同学，发

9、觉他们的互帮互助行为，在潜移默化当中自然地去主动帮助他人。）5、播放相亲相爱一家人。播放事先打算好的歌曲相亲相爱一家人（视频里既有歌词，又有许多学生相聚在一起互帮互助、欢乐学习的情景）。让学生们跟着歌词唱，并引导他们要团结互助，像对待家人一样对待我们的同学，大家一起合作学习，共同进步。（通过播放视频的形式，让学生在歌声中体悟到班集体融合在一起，相亲相爱的欢乐。）6、课堂小结：我们主要通过找树叶活动、讲解并描述小故事、共享互帮互助行为等方式来开展本次心理健康活动课。在课堂当中，我们体会到同学之间要学会彼此观赏，相识到每个人的独特性，懂得用观赏的眼光接纳他人；领悟到“在助人中自助，在互助中成长”的

10、道理，学会在平常的学习与生活中养成乐于助人的品质。7、课后反思：请同学们回去仔细视察和思索一下以下两个问题：（1）我在生活或学习的某些方面（例如，遇到不会解答的题目、行李太重一个人搬动不了等）遇到困难了，我可以向谁请教呢？（2）我在生活或学习的哪些方面（例如，我的理科成果很好、我的力气很大等）可以帮助到我的同学呢？九、教学反思：本课程适合于中学生，在中学繁琐的学习阶段中，学生很简单感觉到疲惫，再加上老师的压力也很大，老师的实力有限，不行能顾及到每一个学生。因此，有必要让学生懂得在团结互助的班集体当中感受助人自助的欢乐，更好地面对自己的学业与生活。在给学生上课的过程中，我感觉学生是比较喜爱参加到活动中去的，对一些新颖好玩的嬉戏特殊感爱好。同时，作为高一的学生，他们也能很轻易地从活动中得到一些体会，从而指导自己以后的学习与生活。友情提示：本文中关于彼此观赏、互帮互助,欢乐学习_莫涧飞给出的范例仅供您参考拓展思维运用，彼此观赏、互帮互助,欢乐学习_莫涧飞：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页