2022年归一问题说课稿 .pdf

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1、学习必备欢迎下载尊敬的各位评委老师 : 下午好！今天我说课的题目是用乘除两步计算解决问题，所选用的教材为人教版小学数学三年级上册。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析、板书设计六个方面加以说明。一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是人教版三年级数学上册第71 页例 8，教学用乘除两步计算解决含有“归一”数量关系的实际问题；同时教学生通过“整理条件和问题”理解题意和利用“画示意图”分析数量关系的解题策略。做好“归一问题”教学，对于帮助学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，具有

2、重要意义。2、教学重难点本节课的重点为了解归一应用题的基本结构和数量关系，建构数学模型。难点为整理条件和问题的策略意识的培养，帮助学生建构归一问题的数学模型。二、学情分析从心理特征来说，三年级的学生好动，注意力易分散，希望得到教师的关注或表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生展示自己的想法，发挥学生的主动性。从认知状况来说，学生在解决问题上大多凭感性经验，对于数量关系的理解和认识还不够深刻，需要继续强化理解。以前解决一步计算的应用题，数量关系简单明了，学生不用对信息进行书面整理，因此他们缺乏

3、整理条件和问题的意识和能力。三、教学目标分析1、知识与技能：理解归一应用题的结构特点，会解决含有归一数量关系的实际问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载2、过程与方法：掌握整理条件和问题的方法，培养学生分析问题的能力。通过对比总结建立模型，培养学生的归纳概括能力。 3 、情感、态度和价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，发展学生的问题意识和应用意识。四、教学方法分析1、直观演示法利用多媒体课件的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引

4、导学生通过课堂创设生活中的情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法组织学生进行小组讨论，促使学生在学习活动中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、教学过程分析（一）复习旧知，铺垫新知1. 一个练习本 2 元钱，买 8 个练习本要用多少钱？2. 买 3 个同样的玩具共用18 元钱，平均每个玩具用多少元？3. 一个碗要 6 元钱， 30 元可以买几个同样的碗？（二）自主学习，探究新知1. 阅读和理解妈妈买 3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的碗，需要多少钱？出示： 3个 18元 8 个 ？元18元

5、？元精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载（1）谁来读一读这道题，题目中告诉了我们什么信息？（2）需要解决的问题是什么？（3）你能画图来表示一下题目的意思吗？（4）要求出 8 个碗多少钱该怎样想呢？（5）能把你的想法用算式表示出来吗？2. 分析与解答妈妈买 3 个碗用了 18 元。如果买 8 个同样的碗，需要多少钱？出示： 3 个 18 元 8个？元出示： 1836（元） 1838 6848（元）68 48（元）（6）说一说你列的算式每一步表示的分别是什么意思。3. 回顾与反思妈妈买 3 个碗用了 18

6、元。如果买 8 个同样的碗，需要多少钱？买 8 个碗 48 元，4886（元），一个碗 6 元， 3 个碗正好是 18 元，说明同学们做对了。小结：我们要想求出8 个碗的价钱，根据题目中知道的数量，必须先求出一个碗的价钱，才能够求出8 个碗的价钱。4. 拓展与延伸18元？元18元？元精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载想一想： 18 元可以买 3 个碗， 30 元可以买几个同样的碗？（1）读一读这道题，想一想和刚才的那道题有什么相同点。（2）不同点是什么呢？你能看着图再说一说这道题的意思吗？（3）解决这

7、个问题该怎样想呢？把你的想法说给同桌听一听。（4）谁来说一说你的想法？能把你的想法用算式表示出来吗？出示： 3 个 18元？个 30 元1836（元） 30（183）3065（个）306 5（个）5. 说一说你列的算式每一步表示的是什么意思。回顾反思： 30 元可以买 5 个碗，3056（元），一个碗 6 元，那 3 个碗正好是 18 元，说明同学们做对了。小结：我们要想求出“30 元可以买几个同样的碗”，根据题目中知道的数量也必须先求出一个碗的价钱才能够求出30 元可以买几个。（三）观察、比较、总结、归纳出示： 3 个 18元出示： 3 个 18 元 8个？元？个 30 元比较这两道题，你们

8、有什么想法吗？相同点：知道了3 个碗是 18元，马上就能想到1 个碗是 6 元。不同点：第一道题是在求“买8 个同样的碗，需要多少钱”也就是求 8 个 6 是多少。而第二道题是在求“30 元可以买几个同样的碗”也就是在求 30 里面有几个 6。但不管我们要解决什么问题，都要先求出一个碗的价钱。（四）巩固练习30元？个18元精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载1. 小林读一本故事书， 3 天读了 24 页。（1）照这种速度， 7 天可以读多少页？（2）照这种速度，全书64 页，几天可以读完？问题：看这道题

9、，你们都知道了些什么？你怎样理解“照这种速度”，照哪种速度啊？请你试着解决这道题。预设：（ 1）2438（页）或 2437 8756（页）87 56（页）（2）2438（页）或 64（243） 6488（天）648 8（天）2. 练习十五第 8 题买 2 个文具盒要用 18 元。照这样的价格，填写下表。个数5 11 13 总价元54 72 思考：什么量是不变的？个数和总价有什么变化？3. 亮亮 10 分钟做了 6 道竖式计算题，照这样的速度，亮亮一节课能做多少道竖式计算题？（一节课40 分钟）设计意图：几道练习题，由浅入深，由易到难，体现新课标提出的让更多的学生在数学上得到不同发展的教学理念。

10、这一环节的设计意图是反馈教学，内化知识。（五）回顾总结1. 通过本节课的学习，你学会了哪些知识？2. 通过本节课的学习，你最大的体验是什么？3. 通过本节课的学习，你掌握了哪些学习数学的方法？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载六、板书设计用乘除两步计算解决问题阅读与理解分析与解答 18 36（元） 1838 68 = 48( 元) =68 =48（元） 答：需要 48 元。回顾与反思 48 86（元）板书是体现数学教学的要求，把规律性的知识直观地表现出来，便于学生体验“归一问题”的建模和数学作业格式的规范。目的是让学生更好的掌握此课学习的重点和规律。18元？元精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页