2022年高中历史必修三第一单元--导学案 .pdf
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1、1 高二历史必修三文化史第一单元中国传统文化主流思想的演变预学案班级:学队: 预学方法指导:1、 阅读教材,每一副图片、小字和课下注释都要认真留意,自己看不懂、不明白的概念,标记下来,可以询问学研员或者老师。2、 对照教材,完成预学案上的填空,并将预学案上的内容在教材上画出来。3、 重点、难点用红笔标记下来,需要背诵的知识内容一定要记下来。建议:可以在理解的基础上进行记忆,并用自己的话来阐述4、 学习知识要以课本为主,预学案只是辅助。脚踏实地,充满信心,相信自己是最棒的!加油!第 1 课 “百家争鸣”和儒家思想的形成学习目标: 1、识记“百家争鸣”中主要流派和主要代表;孔子在思想文化教育中的主
2、要成就;孟子、荀子的主要思想主张。2、理解“百家争鸣”局面形成的原因和意义。3、分析儒家思想的形成原因,总结儒家思想的形成过程,探究儒家思想的深远影响。重点: 1、“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义;2、孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。难点:儒家思想形成的原因。一、“百家争鸣”局面的出现一背景原因:中国处于由奴隶社会向封建社会转型时期,社会发生重大变革。1、经济上:瓦解,土地私有制逐步确立;2、政治上:崩溃,周王室衰微,诸侯纷争;3、阶级上:“”受到各诸侯国的重用。4、文化上:教育和学术逐渐下移,从“学在官府”发展为“”二学派和代表:1、道家:老子和_。2、儒家: _、孟子
3、和 _。3、墨家:墨子。4、法家:。三争鸣:各学派之间既相互诘难与批驳,又相互吸收与融合,形成“百家争鸣”的活跃局面。四影响: 1、“百家争鸣”是中国历史上第一次运动,2、是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的。二、孔子和早期儒学:一创立孔子春秋末期鲁国人1、奉献:创立儒家学派。2、主要思想:1政治思想:思想核心是“”。强调统治者要以德治民,反对和任意刑杀。希望恢复的礼乐制度, 主张“”,使每个人的行为符合礼的要求。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页2 2教育思想:主张“”。二发展孟子、
4、荀子1、孟子 1时期:战国中期 2主要思想:孟子发展了孔子“”的思想,主张实行“”。提出“”的民本思想。在伦理观上,主张“”,要实行来回复和扩充人的善性。2、荀子 1时期:战国末期 2主要思想:主张统治者施政用“”和“王道”,以德服人。提出“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟”的著名论断,强调的力量巨大。提出“”,强调用来标准人的行为,使人向善。 3结果:到战国后期:儒学发展成为诸子百家中的蔚然大宗。三、道家和法家一道家1、老子春秋时期1地位:道家学派的 2主要思想:哲学思想:认为世界万物的本原是“”。政治思想:主张“向往的生活。提出朴素的辩证法思想。 2 、庄子战国时期主要思想:继承和
5、发展了老子的学说,认为世界万物是的。他认为放弃一切大小、生死、贵贱、荣辱等差异观念,就能获得精神上的自由。二法家1、法学派的集大成者是战国期的。2、他的主要思想:聚集了早期法家的学说,主张,利用驾驭大臣,以来震慑臣民,提出了系统的理论。3、结果:法家把的权力提高到极点,迎合了建立的历史发展趋势。三墨家见“历史纵横”1、创始人,战国初期鲁国人。2、主要思想:他主张“”;宣扬“”;他的治国主张是“”,反对任人唯亲。3、墨家思想代表的愿望。细节点拨分析人物的思想时,要注意人物所处的时代背景和其阶级属性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2
6、页,共 8 页3 【拓展提升】一、正确认识道、儒、法、墨等派别的阶级性极其主张阶级派别代表人物主张评价没落的奴隶主贵族道家老子、庄子主张“无为”,希望社会退回到“小国寡民”的状态表现了其没落、消极的情绪儒家孔子核心思想“仁”“礼”缓和矛盾, 维护奴隶主贵族的利益新兴地主阶级儒家孟子主张实行“仁政”调整阶级矛盾, 以利于封建统治荀子“制天命而用之”表达了新兴地主阶级利用自然、发展生产的朝气和信心法家韩非子主张加强君主专制, 提出以法治国,“法不阿贵”表达了新型地主阶级改革旧制度的进取精神和加强中央集权的迫切愿望小生产者墨家墨子“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”。反映了广阔小生产者要求和平、稳定的愿
7、望二、孔子、孟子、荀子的思想比较孔子孟子荀子同仁的思想爱人仁政仁义民本思想为政以德民贵君轻君舟民水异人性论性相近性善论性恶论第 2 课“罢黜百家,独尊儒术”学习目标:知道汉代儒学成为正统思想的史实。难点:对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。重点:董仲舒的新儒学思想,汉武帝重视儒学的具体措施。一、从“无为”到“有为”1、“无为”:汉初,为了恢复生产和安定人心,统治者吸取道家“”的思想,采取与民休息的政策。2、“有为”:经过多年的休养生息,特别是为了加强中央集权,适应国家统一的发展形势,的政治思想成为时代的需要。二、“罢黜百家,独尊儒术”的提出一新儒学的形成董仲舒是汉代儒家的代表人物。他把诸子
8、百家中道家、法家和的一些思想糅合到儒家思想中,加以改造,形成了新的儒学体系。二思想主张1、提出“春秋大一统”和“”的主张。2、宣扬“”,提出了“天人合一”和“”学说。3、提出“”“父为子纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处事的道德标准,后人归纳为“”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页4 三受到重用有 利 于 稳 固 君 权 , 维 护 统 治 秩 序 , 对 扭 转 内 外 松 弛 的 局 势 十 分 有 利 。 汉 武 帝 接 受 董 仲 舒“”的建议,并付诸实施。思想成为当时社会的主流思想。三、儒学成为正统一措施
9、1、汉武帝起用_ _参与国家大政。成为政府选拔人才、任官授爵的标准。士人纷纷研习儒家经典,儒学得以大兴。2、从汉武帝时起, _ 成为国家规定的教科书。公元前 136 年,汉武帝正式规定 诗 书 礼 易春秋为“” ,并设立专事研究和传播五经的教官,成为“” 。自此,教育为所垄断。3、兴办 _,打破了以往由贵族官僚世代为官的陈规,使非贵族官僚家庭的子弟也可也可凭太学资格做官,大大提高了儒学的地位。4、在全国各郡县设立学校,初步建立了_ _ 。二影响儒家思想成为历代统治者推崇的_思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的_ _ 。细节点拨:注意结合董仲舒新儒学思想的内容,分析其成为正统的根本原因是适应了
10、专制主义中央集权制度的需要。【拓展提升】董仲舒“新儒学”的主要思想、评价及认识:主张评价认识大一统,罢黜百家独尊儒术大一统虽然充满唯心色彩,却加强了中央集权,稳固了大一统的国家,有利于稳定社会秩序,是中国历史发展的主流,尤其是今天祖国统一的需要;扼杀其他不同学术流派的做法不可取。董仲舒适应时代要求,采众家之长,对儒家思想加以创新,表达了与时俱进的精神。对新儒学思想要辩证对待,认识其积极性和消极性,弃其糟粕,批判继承君权神授,天人合一,天人感应是唯心主义;但要求统治者保护百姓,有利于封建统治长久。三纲五常宣扬纲常伦理是为了维护封建专制和等级制度,应批判;但是“五常”中有中华民族传统美德的部分内容
11、,应该弘扬,尤其是其中的“信”为今天社会的迫切需要,孝道应当注入社会主义的道德内涵,是人们的社会义务。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页5 第 3 课宋明理学学习目标: 1、列举程颢、程颐、朱熹、王阳明等宋明理学的代表人物及主要观点。2、说明宋明时期儒学的发展状况。 3、感受理学中无私无畏,大智大勇,襟怀磊落的精神价值。难点:掌握程朱理学和王阳明心学的基本内容。重点:理解理学和心学的思想内涵;正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。一、“三教合一”1、背景1魏晋南北朝,儒家吸收、精神,有了新的发展。2吸收儒学精神,渐
12、趋中国本土化。3也受到儒学影响,主张“贵儒”又“尊道”。2、概况:三者相互影响和发展3、过程1隋朝:儒学家提出“”的主张,又称“”。主张以为主,调和收、的理论。2唐朝:统治者奉行的政策,即遵道、礼佛、崇儒。儒家正统地位受到佛教和道教的挑战,儒学大师率先提出复兴儒学。二、程朱理学1、形成1北宋时,儒学学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动。2儒学家冲破汉唐儒学的束缚,融合了佛道思想来解释儒家义理,形成了以为核心的新儒学体系“”。3 北宋时期的、 程颢兄弟和南宋时期的, 成就最为突出, 所以“理学“也称为“” 。2、北宋二程程颢、程颐思想主张:1核心: _是宇宙万物的本原,万物只有一个天理,主张先有理
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