大学语文学习总结_3.docx

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1、大学语文学习总结 高校语文学习总结高校语文学习总结时间如同东流的逝水，匆忙而过，如今，转瞬之间，便已经和高校语文密切接触快一个学期了，仍旧清楚记得，在上第一堂课时，老师的热忱，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了高校语文这堂课。从今之后，除非特别状况，否则绝不会出现迟到早退，甚至逃课的现象。学这门课程之前，心里还在想，对于我们这些非汉语专业的学生，哪有必要学高校语文呢，看看书就好了。但是，经过许老师的激情讲解，我渐渐明白，学习高校语文是特别有必要的。于学问层面，我可以接着拓展学问视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提

2、升精神境界。人们都说高校是熬炼同学综合实力的平台，高校语文就是一个很好的体现。在高校，我们不仅仅要理解课本的学问，还要熬炼其他各方面的实力。第一，自主学习实力。高校由于支配给语文的课程时间有限，不能够每一篇文章都进行讲解，也没那个必要。我们的许老师一般都是挑一些有代表性的文章出来讲，剩下的那些就留给学生自主的去学习，给我们供应了一个很好的自主学习平台。其次，高校语文培育了我们的说话实力。高校语文的课堂与中学的不同，气氛更加的活跃，平常在课堂上老师为我们供应了更多的互动的机会，给了我们更多的发言机会，熬炼了我们的说话实力。第三，高校语文培育了我们的演讲实力。一个人的说话实力在许多时候都被人们用作

3、考验一个人实力的标准，所以在高校，熬炼好自己的说话实力是很有必要的，而演讲实力又是考验说话实力最干脆的方式。高校语文就给我们供应了这么一个平台，一个能够对着许多人说话的平台。高校语文激发了我学习语文的热忱，增加了我对语文学习的酷爱。虽然下学期没有这门课程支配，但我还是确定接着阅读文学作品，探讨书本学问。我认为高校语文对我的帮助实在是大，不仅对我个人爱好爱好进行培育，还对我学习专业技能有不小的帮助。11录音班袁雅扩展阅读：高校语文学习总结高校语文学习总结车辆工程1011彭浩201*138131有人说：语文是一国文化的代表，包括语言和文学艺术，以及丰富的文化学问。提高读、写、听、说实力是语文学习的

4、基本任务。同时，学习语文还有着接受优秀文化、陶冶情操、美化生活和开阔视野、提升审美鉴赏力的作用，语文学习对人的创建精神和创新思维有着其它学科不能取代的潜移默化的作用。语文素养是高校生最重要的人文素养。孔子曰名不正，则言不顺。“丢失母语，就是丢失民族文杨叔子先生说得好：化，就是丢失民族灵魂；没有自己文化的民族是个实质上不存在的民族。”闻名数学家杨乐说：在某种意义上讲，高校的基础课比专业课更重要些。基础确定素养和发展。北大校长、中国科学院院士陈佳洱说：我一向认为老师带学生最重要的不是要给他职业的培训，而是为了教会他怎样去做人，使之具有全面发展的素养。美国闻名心理学家葛敦纳认为人的才智实力是由以下七

5、个方面构成：语文实力、数理实力、空间实力、音乐实力、运动实力、社交实力和自知实力。他认为这七个方面综合起来才能构成真正的才智。自不待言其中多种实力与人文修养有关，而其中最重要、放在首位的即是语文实力。我以为，学习高校语文，首先是为了培育我们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面，是其他东西不行替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。高校语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境界，彻悟生命。同时，语

6、文是一切学科的基础，无论想成为什么专业的人才，必需先学好语文；语文不仅是生命的工具，而且是提高人的气质修养和道德情操的重要途径；高校语文启发的正是这样一种发散思维，多角度，多立场地看问题。以前，虽然学了那么多年语文，但从未这样深化的分析，体会鬼文学这种立体的美感。应试教化束缚了我们斯文的翅膀，而在高校里，我们幸好有找到了那些遗失的美妙。在这里，我们可以瞻仰到壮丽的人格之美：屈原的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠；还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁，栏杆拍遍泪洒衣襟的辛弃疾，拼将热血力挽乾坤的秋瑾真是言为心声，文如其人哪，滚烫的诗篇正是他们人格的显现。这人格的圣光会照亮我们，使

7、我们摒弃为己私利而营营苟苟的庸碌生活，在大至人生的进退取与，小到日常的饮食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完备。同时人格会告知我们：这多姿多彩的大自然是人类赖以生存的家园，只有爱它、观赏它，才不会推残和掠夺它。而与之相协调，相沟通，才算得上是一个有艺术品尝和生活情趣的人。在这里，我们可以看到慷慨悲壮的“建安风骨”、生气盎然的“盛唐气象”，还可以遇到命运坎坷却终身歌颂土地与太阳的艾青，以及乡愁浓郁而坚守中国文化传统的余光中坚毅乐观是整个中国文学的基调，虽然有些作家个人面临黑暗世事，个人命运多舛，但他们并不悲观颓唐，“入世”则建功立业，“出世”则拥抱自然。戴望舒的雨巷在低沉而美丽的调子里，借

8、助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。在这里，我们可以还受到优雅品尝的陶冶。品尝是一种艺术修养，也是一种人生修养。艺术品尝高的人用“诗眼”视察生活，用“诗心”体会生活，待人率真，处世朴拙。这在人心被铜臭所浸染、社会被假货充斥之时，不啻是一剂自救的良方。要自救还可以投身到大自然的怀抱中去净化灵魂。很多文学作品能够引导人们观赏和酷爱大自然：例如“海上明月共潮生”的壮阔、“平沙茫茫黄入天”的苍茫，“玉鉴琼田三万顷”的清澈，“波心荡、冷月无声”的凄清，等等。张若虚的春江花月夜中，作者紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为

9、中心来统摄广袤的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江畔无人初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相像。春夜的温馨安静，春江的浩瀚，春花的光艳丽丽，全都在明月的覆盖下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样奇妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。在这里，文学作品里还经常描写一些日常生活图景，有的充溢生活才智，有的蕴含人生哲理，而有些只是带有某种生活趣味，淡淡的，却隽永，如、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“面朝大海，春暖花开”等等。吟诵这类诗作，人就不会情趣枯竭，同时能将对偏于好用的真与善的追求转化为美

10、感活动，将求知的艰辛过程给予艺术趣味，一首蒹葭，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中心。蒹葭萋萋，白露未。所谓伊人追寻的恍惚迷离，诗意的朦胧唯美，仿佛是棉纱线的神奇女郎，仿佛是蒙娜丽莎的微笑每个人读后都各自诠释着心中的憧憬。在年少轻狂的青年人眼里，伊人是心中美妙的恋人；在求贤若渴的政客眼里，伊人是珍贵的助手，遥远而漂亮。如白居易的长恨歌表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。来表述。在这里，想在短短的高校语文课内就达到培育美感、陶冶情趣的目的，是不现实的。从诗经到汉乐府，从唐诗宋词

11、到明清小说，从中国古典到外国经典，语文承载的不仅仅是人类才智和劳动的结晶，更传承着中华厚重的文化和经久不衰的思想之光。我惊羡于先哲们睿智的头脑，被多数文人墨客恨意的才气说震撼，更沉醉于流传万世而不灭的经典之中。我赞美，中华文化源远流长；我敬佩，华夏儿女才智惊人；我迷醉，千古美文精妙绝伦。然而，这就犹如培育花木，只要在它们的根部培上了肥沃的泥土，它们就能慢慢地从中吸取养份，反抗病虫害，蓬勃生长。古今中外的文学经典就如广袤丰腴的土，为一代又一代青年的成长供应了丰厚的养料。从语文实力来看。一个人是否有才智主要体现在思维上，而思维是指运用语言来表达观念到形成新的构成的过程。神经生理学家、科学院院士杨雄

12、里说：在我看来，科学上的造诣和语言文字功底有某种必定的联系，因为科学探讨须要严密的逻辑思维，而思维是通过语言文字来进行的。语言文字修养的凹凸，干脆影响到人的思维实力强弱；文学修养又能影响到人的语言表达实力。科研成果须要运用精确生动的语言表达出来，一个连语言都不能很好运用的人是决难写好科学论文的。哈佛高校前任校长查尔斯艾略特说：我认为有教养的青年男女唯一应当具有的必备素养，就是精确而优雅的运用本土的语言。闻名科学家苏步青先生说数学是理工的基础，语文是基础的基础。语文课在学生学问结构中起着基础平台的作用。另一位闻名数学家徐利治教授也说过：语文可以分为语言和文学两方面，语言素养好，就具有较高的口语和

13、书面语言表达实力；文学素养好，就具有较高的美的理解力、观赏力和创建力。名家之论足以说明语文实力对人才创新才智的巨大意义。当我们目睹金钱腐蚀权力，物欲淹没崇高而感到万分困惑时，当我们面对无情的生存竞争，“读书只为稻粱谋”时，让高校语文课带我们走进文学天地，去与人类最优秀的心灵对话。友情提示：本文中关于高校语文学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高校语文学习总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页