大班上学期角色游戏计划.docx

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1、大班上学期角色游戏计划 大班上学期角色嬉戏安排大班上学期角色嬉戏安排盐官镇中心幼儿园大班角色嬉戏安排幼儿原有阅历分析：我班幼儿实力参差不齐，因此我们的教学安排既要根据大部分幼儿，又要照看到个别实力较差的幼儿。大部分经过上学期的嬉戏，已具备肯定的嬉戏阅历，而且对娃娃家嬉戏特殊喜爱，有了初步的整理习惯。在超市里，每次嬉戏结束后，小挚友会整理各类商品。但幼儿嬉戏时的规则意识较薄弱，而且长久性差，如嬉戏时想起什么就放掉原有嬉戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达实力还可以，只是有部分孩子不用一般话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参加嬉戏，须要老师帮忙，且不能很好地投入嬉戏，没有角色意识。本

2、学期总目标：1、体验嬉戏的欢乐，以嬉戏反映他们最感爱好、最熟识的生活阅历，会玩简洁的主题角色嬉戏，。2、会在某一主题嬉戏中扮演自己最熟识的角色，知道自己扮演角色的名称，仿照他们最有特征的动作，能产生肯定的角色语言和行为。3、会在某一主题环境中独立的玩，情愿与同伴进行交往，会运用一般话。4、能依据材料进行丰富的想象，会创建性地玩多种材料。阶段目标嬉戏主题调整第一阶段：复习中班下学期嬉戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等其次阶段：1、嬉戏主题逐步丰富，能初步反应四周生活的内容及不同角色。2、学习扮演不同角色，仿照角色的语言和行为。3、学习选择替代玩具，并会收集嬉戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃

3、过新年等第三阶段：1、学习有初步嬉戏目的，按意愿提出嬉戏的主题，学习商议安排角色。&nb新世纪范本网,范本超过100万,全部免费下载。sp;2、能按初步的角色职责行为去嬉戏，乐意和同伴共同嬉戏3、学习解决嬉戏中的简洁问题，能克服嬉戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等第四阶段：会在某一主题环境中独立以角色身份嬉戏，并逐步发展与同伴的交往实力。2、会正确运用的简洁规则，有次序整理玩具，有爱惜玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等相关内容:幼儿园中班区域活动|幼儿园中班活动教案|幼儿园区域活动指导|幼儿园一日活动|幼儿园活动区创设大班上学期角色嬉戏安排新世纪范本网,范本超过100万,全部

4、免费下载。扩展阅读：大班上学期角色嬉戏安排及反思推动大一班上学期角色嬉戏阶段安排学期目标：1.幼儿主动参加各种角色嬉戏活动，使之对角色嬉戏形成深厚的爱好。2.幼儿按意愿独立确定嬉戏主题的实力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。3.大胆地进行假想、仿照和扮演社会角色，使嬉戏情节更加丰富。4.学会协商的方法安排角色，学会分工合作，与同伴友好交往，共享嬉戏的欢乐，初步学会解决在嬉戏中出现的问题。5.学会大胆、有创建性地选用替代物与嬉戏材料，学会依据嬉戏的须要自制简洁的玩具，发展想象力、创建力和动手操作实力。6.养成酷爱生活、关切他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。7.自觉地按要

5、求归类、摆放和整理嬉戏材料的意识和实力。上学期班级状况分析：在中班下学期开展角色嬉戏时，幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行沟通，但嬉戏常规还有待加强，角色意识也不够强，嬉戏主题不够丰富，嬉戏的目的性、安排性不够明显；能简洁评价别人的嬉戏行为，但对自己的嬉戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培育。第一阶段：（9月）预设嬉戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等活动目的：1通过探讨，确定须要开的区，以及各个区的规则。2培育幼儿良好的交往意识，特殊是与其他班级幼儿的交往。3提高幼儿的语言表达实力。活动打算：我的家、家家福超市、幼儿

6、园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子，标识。活动指导：第一次指导：一以谈话的形式引入。1、师：我们将要开展角色嬉戏，我们已经设置了超市和剧场、娃娃家，小挚友觉得你还想担当什么角色，还要开什么区？二引导幼儿协商安排角色并引导幼儿合理的布置场地。1师：我为每个小挚友都打算了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告知我，你可以做些什么？2、在我们嬉戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小挚友现在动身吧。三、幼儿嬉戏，师参加嬉戏并指导。1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。2、引导幼儿与

7、同伴有好交往，相识新挚友。3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。视察与推动：幼儿参加角色嬉戏的爱好很高，在嬉戏过程中，师生共同制定了嬉戏规则，实力强的幼儿学懂得如何支配场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简洁，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小挚友不分班级，互动的比较好，下次活动接着丰富幼儿的阅历。其次次指导：1、回忆上次嬉戏状况，提出不足的地方。2、引导幼儿按意愿选择嬉戏主题，并和同伴协商如何安排角色，布置场地。3、启发幼儿学习制定嬉戏要求：（1）听到信号能快速地整理玩具。（2）在嬉戏时能轻声交往，运用礼貌用语。4、幼儿嬉戏，老师在嬉戏过程中刚好提示幼儿轻声交往，懂得

8、运用礼貌用语。5、组织幼儿整理玩具，请幼儿评价谁的玩具整理得又快又好。视察与推动：本次嬉戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不相识的幼儿协商，会自主安排角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的玩具收不起来。第三次指导：1、回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏的不足之处。2、引导幼儿学习制定并提出要求：(1)在嬉戏时，动脑筋想方法，使嬉戏玩得更有意思。(2)在嬉戏时接着保持轻声说话，运用礼貌用语。(3)听到信号要快速整理玩具。3、幼儿嬉戏，老师重点指导幼儿在嬉戏中以物代物，适时赐予启发，确定和

9、激励。4、老师与幼儿共同评价嬉戏状况，重点评价动脑创新的状况。视察与推动：本次嬉戏的时候，我们针对上一次嬉戏中存在的问题进行了探讨，幼儿对嬉戏规则进行了一些改进，多数幼儿能较好运用礼貌用语，整理嬉戏道具的时候快速。第四次指导：1、总结前三次的嬉戏状况，说出这次嬉戏要留意的地方。2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的嬉戏。3、幼儿学习探讨并制定要求：（1）嬉戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想方法解决。（2）嬉戏时不要大声叫喊。4、幼儿嬉戏，老师指导幼儿学会以物代物，并提示幼儿轻声交往。5、幼儿评价同伴的嬉戏状况。阶段小结：角色嬉戏是幼儿最熟识也最宠爱的嬉戏，在今年的角色嬉戏进行了一个年段的

10、互动尝试，效果比较好，在嬉戏中孩子胶能自由合作并相互安排角色，遇到问题，个别实力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的学问阅历不足，协商的实力还有待加强。本嬉戏我们的主要目标是帮助幼儿复习嬉戏的基本常规，在刚起先的两次嬉戏中，部分男生不能始终遵守嬉戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，经过大家共同制订嬉戏规则，这一现象明显得到改善。在整个嬉戏中，幼儿的主动性始终很高，基本达到预设的目标。下一阶段将接着合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。其次阶段：（10月）预设嬉戏主题：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等）嬉戏目的：1、明确各角色的

11、职责，懂得按职责扮演角色。2、学会合理布置场所，具有以物代物的实力。3、进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色。4、接着培育幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯。嬉戏打算：1、学问打算：事先请家长带幼儿去参观棋社，利用晨间谈话时间丰富有关的生活阅历。特殊加强学下各种其的阅历。2、物质打算：（1）增加白大褂、剧场道具、棋类玩具等。（2）装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。指导要点：第一次活动指导：1、谈话引题，提出新的嬉戏主题：“最近班上的小挚友学会下棋了，而且很喜爱下，上学期，我们也学了玩扑克，今日我们玩的角色嬉戏里就增加了一个逸宣棋社，欢迎小挚友参与棋社活动”2、幼儿探讨各主题

12、的场地支配，安排角色。3、交代嬉戏留意事项：（1）扮演好自己的角色和职责。（2）在嬉戏中要运用礼貌用语。（3）听信号整理整理场地和玩具。4、幼儿嬉戏，老师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参加嬉戏，边嬉戏指导幼儿。5、评价嬉戏：请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。视察与推动：大部分的男孩子都很喜爱棋社，棋社的关注率很高，常规较好，超市的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将特地打算一个回收箱，以及管理员，让孩子们刚好把物品归位。其次次活动指导：1、干脆引入嬉戏，引导幼儿协商，按意愿选择嬉戏。2、提出嬉戏要求：（1）嬉戏时要坚守自己的岗位，不擅

13、离职守。（2）和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。（3）做个有礼貌的孩子。（4）听信号整理和整理场地、玩具。3、幼儿嬉戏，老师视察幼儿是否明确角色职责，并刚好加以指导。4、请幼儿自己评价嬉戏。视察与推动：通过丰富幼儿的学问阅历，本次嬉戏内容较前次活动丰富很多，棋社的孩子渐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。其他区的幼儿的常规明显好转，有了肯定的规模的小社会的感觉，但是在嬉戏的发展方面还有待加强。第三次活动指导：1、回忆上次的嬉戏状况，组织幼儿探讨：你觉得上次嬉戏，哪个主题的场地布置得最好？假如是你，你会怎样布置？2、幼儿协商选择主题

14、并安排角色。3、交代要求：（1）动脑筋用各种材料布置场地。（2）嬉戏时要坚守岗位。（3）在嬉戏中留意轻声说话、轻拿轻放玩具，留意运用礼貌用语。4、幼儿嬉戏，老师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。5、评价嬉戏：请全班幼儿参加评价，哪个主题的场地布置得最合理。视察与推动：经过嬉戏前的回顾，孩子对上一次嬉戏中存在的问题提出了许多解决的方法，并能较快、较好的布置嬉戏场地，合作意识较前几次嬉戏有明显的进步，在活动时能过相互提示轻轻说话。第四次活动指导：1、回忆上次嬉戏状况，指出不足的地方及该留意的地方。2、幼儿选择主题及角色。3、提出嬉戏的要求：（1）嬉戏时应当明白自己的角色身份，不擅离职

15、守。（2）协商时遇到纠纷要想方法解决。4、幼儿嬉戏，老师指导幼儿学习解决纠纷。5、组织幼儿快速整理玩具，组织幼儿探讨嬉戏中分工合作的状况。阶段小结：其次阶段幼儿的嬉戏爱好更加增加了很多，嬉戏中的秩序感明显增加，以物代物的实力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在嬉戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我限制实力还有待提高，在嬉戏中经常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经老师提示后有所改善，这部分小挚友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。第三阶段：（11月）预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运输忙、我的家嬉戏目的：1、初步学会创建性地运用材料，发展嬉戏情节。2、进一步

16、明确角色职责，按职责扮演好角色。3、学习较客观地评价同伴的嬉戏行为。4、在嬉戏中会运用礼貌用语进行交往。嬉戏打算：1、学问阅历打算：事先请家长带幼儿去参观去参观花店，视察卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。2、物质打算：（1）在第一、其次阶段的基础上增加花篮、塑料包装纸等材料。（2）废旧物品“百宝箱”内增加皱纹纸等材料，其它同上阶段。第一次活动指导：1、谈话引入活动，在上次嬉戏中，有的小挚友很爱动脑筋，找不到她所须要的玩具，就想方法用别的材料代替，使嬉戏玩得更有意思。请大家想一想并和同伴商议一下，今日你要怎样想方法，使嬉戏玩得更有意思。2、幼儿协商，选择角色。3、幼儿分工

17、合作进行嬉戏，老师重点视察幼儿创建性运用玩具和材料的状况，并刚好赐予确定和启发。4、结束并评价请幼儿在较短的时间内整理玩具，并学习评价本次嬉戏创建性运用材料的状况。视察与推动：一天我手拿大小不一的花瓶走进教室，吴季轩等几个幼儿对围了过来：“老师，我们家也有花瓶。”“我们家的更美丽还有花儿呢。”孩子们对这个花瓶产生了深厚爱好，因此我们的活动也顺当的开展起来了，在活动中，幼儿能较好的选择花以及花瓶，会简洁的插花，但嬉戏的内容较简洁，下次嬉戏时候重点探讨，怎么提高花店员工的礼貌？其次次活动指导：1、老师与幼儿回忆上次嬉戏状况，指出不足的地方及这次嬉戏该留意的地方。2、老师交代嬉戏要求：（1）仔细遵守

18、自己所扮演角色的职责。（2）嬉戏时多动脑筋、多想方法，使嬉戏玩得更有意思。（3）做个有礼貌的好孩子。3、幼儿嬉戏，老师采纳合作介入的方式指导幼儿，要求幼儿仔细遵守自己所扮演角色的职责，并激励幼儿学习发展新的嬉戏情节。4、整理玩具并探讨，你认为今日谁的角色扮演得最好？为什么？视察与推动：通过丰富幼儿的学问阅历，本次嬉戏内容较前次活动丰富很多，许多孩子从简洁的插花选择花瓶等等，服务的礼貌用语更加丰富，奕凡、孜卓等小挚友在担当花店员工时能够坚守自己的岗位，但来花店顾客的幼儿较多，花店员工在插花时，顾客的秩序不太好，下次嬉戏的时候重点强调指导。第三次活动指导：1、出示皱纹纸，老师启发谈话，今日，老师又

19、为小挚友打算了一些新的材料，请大家想想并说一说，今日，你想玩什么嬉戏？扮演什么角色？须要这些材料吗？2、指导幼儿协商、分工及布置嬉戏场地。3、幼儿嬉戏，老师重点视察幼儿有否创建性地运用材料并赐予指导，引导幼儿学习发展新的嬉戏情节，使嬉戏玩得更好玩。4、幼儿探讨：你认为今日你玩得好不好？为什么？视察与推动：经过嬉戏前的回顾，孩子对上一次嬉戏中存在的问题提出了许多解决的方法，并能较快、较好的按程序进行嬉戏，合作意识较前几次嬉戏有明显的进步，在活动时能过相互提示说话轻轻。第四次活动指导：1、回忆上次嬉戏状况，提出不足的地方并引出新的主题：上次老师参与了小挚友的嬉戏，我想送束花为娃娃庆祝生日，可是到处

20、都买不到，请大家一起来想个方法吧。2、老师和幼儿共同商讨新主题的布置及玩法，共同制定新的嬉戏规则。3、交代要求：（1）嬉戏时要做个有礼貌的孩子，学习运用礼貌用语。（2）仔细遵守角色的职责。4、幼儿嬉戏，老师重点指导新主题嬉戏，提示幼儿遵守职责，礼貌交往。5、组织幼儿和同伴相互评价嬉戏状况。阶段小结：经过本阶段的指导，幼儿在创建性运用玩具和材料这一方面有了较大的突破，起先会主动动脑筋找寻替代物品，而且效果不错，在老师有意识地引导下，部分幼儿起先学习发展新的嬉戏情节；大部分幼儿已学会明确角色职责，能按职责扮演好角色，但也有个别幼儿无法仔细遵守职责，已学会初步学习较客观地评价同伴的嬉戏行为，下一阶段

21、将接着提高、培育。第四阶段：时间（12月）预设主题：加油站、花店、运输忙、餐厅、银行嬉戏目的：1、进一步学会提出新主题，丰富嬉戏的内容。2、接着学习创建性地运用玩具和材料，并会分类摆放。3、初步会按目的协商主题的简洁玩法。4、会较客观地评价同伴的嬉戏行为。嬉戏打算：1、学问阅历打算：在晨间谈话或自由谈话时间丰富有关花店和加油站的学问，使幼儿嬉戏主题能更地开展。2、物质打算：成品玩具同上次嬉戏，增加一个“油箱”，废旧玩具增加彩色笔，抹布等。第一次活动指导：1、谈话引题：“在上次嬉戏中有些小挚友提议说玩公共汽车时应当再增加一个加油站，我觉得这个建议很好，那今日我们就来玩这个嬉戏，玩这个嬉戏须要什么

22、材料、玩具呢？可以怎么玩？2、幼儿协商，按意愿选择嬉戏主题。3、老师提出要求：（1）在嬉戏前先商议今日的嬉戏打算怎么玩？（2）嬉戏时须要什么材料，要尽量自己想方法解决，实在想不出办法再来找老师。3、幼儿嬉戏，老师指导，侧重视察一、二个主题，有否按预定目的进行嬉戏。4、评价嬉戏：请幼儿说说今日你是怎么玩的？视察与推动：通过丰富幼儿的学问阅历，本次嬉戏内容较前次活动丰富很多，新增设的主题幼儿也特别感爱好，但是秩序还不够好，须要幼儿进一步探讨。其次次活动指导：1、回忆上次嬉戏状况，指出不足之处及这次嬉戏要留意的地方。2、幼儿协商安排角色，老师制定要求：（1）先商议好今日要玩什么后才起先嬉戏。（2）嬉

23、戏时要做到三轻。（3）留意运用礼貌用语，爱惜玩具。3、幼儿嬉戏，老师重点引导幼儿按目的协商主题的玩法并详细实施。4、老师与幼儿共同评价嬉戏状况。视察与推动：幼儿的嬉戏爱好更加增加了很多，嬉戏中的秩序感明显增加，以物代物的实力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在嬉戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我限制实力还有待提高，在嬉戏中经常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经老师提示后有所改善，这部分小挚友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。第三次活动指导：1、回忆上次嬉戏状况，提出不足之处和这次嬉戏该留意的地方。2、老师提出嬉戏要求：（1）嬉戏时要多动脑筋，找寻替代物

24、进行嬉戏。（2）整理玩具时应留意把玩具分类摆放整齐。3、幼儿协商，按意愿选择嬉戏主题，老师对嬉戏中幼儿发展情节的状况刚好激励，提出更合理的建议，并启发幼儿创建性运用玩具、材料。4、检查幼儿整理玩具的状况，对分类摆放好的幼儿进行现场评价，帮助幼儿养成好习惯。视察与推动：经过嬉戏前的回顾，孩子对上一次嬉戏中存在的问题提出了许多解决的方法，并能较快、较好的布置嬉戏场地，合作意识较前几次嬉戏有明显的进步，在活动时能过相互提示轻轻说话。第四次活动指导：1、回忆前几次嬉戏状况，提出这次嬉戏状况。2、幼儿分组商议嬉戏主题及玩法，按意愿进行嬉戏。3、老师提出要求：（1）与同伴友好相处，爱惜玩具。（2）扮演好自

25、己的角色，多与别的主题联系。4、老师重点视察幼儿是否按目的实施嬉戏玩法，并赐予刚好提示，指导。5、让幼儿评价嬉戏状况，引导他们学习较客观地评价同伴的行为。阶段小结：大班幼儿创建性嬉戏的实力较之中班有了很大提高，依据这一特点，启发幼儿学会提出新主题，并学习创建行地运用玩具、材料。幼儿的嬉戏爱好日益深厚，经过本阶段的指导后，大部分幼儿已能较客观地评价别人的嬉戏行为了。但按目的协商主题的简洁玩法这一实力还有待接着加强。第五阶段：（1月31月16日）预设主题：剧院、加油站、银行、出租汽车公司等。嬉戏目的：1、接着学习按目的协商嬉戏主题的简洁玩法。2、增加角色意识，会仔细扮演角色。3、能自觉遵守嬉戏常规

26、。嬉戏打算：1、学问阅历打算：利用谈话等形式丰富幼儿有关剧院的学问。2、物质打算：（1）玩具电话、方向盘、“油箱、”自动取款机、自制服装等。（2）废旧物品：百宝箱一个。第一次嬉戏指导：1、结合幼儿自己提出新主题的状况，启发谈话：你们先商议，安排好打算怎么玩，须要什么材料？2、幼儿协商分工，老师重点指导幼儿学习解决纠纷。3、幼儿嬉戏，老师重点指导玩新主题的幼儿按目的进行嬉戏。4、嬉戏评价：组织幼儿谈论今日新主题开展的状况。视察与推动：幼儿之间的协作比较多，幼儿运用礼貌用语的状况有所变更，孩子们都喜爱讲礼貌，在嬉戏中，更乐于讲礼貌，这样，秩序性和协调性就有较大的提高。其次次活动指导：1、针对上次嬉

27、戏，部分幼儿角色意识不强的状况提出本次嬉戏要求：（1）知道自己所扮演角色的身份，并遵守所扮演角色的职责。（2）爱惜玩具，整理时会分类摆放好。2、幼儿学习分工合作嬉戏，老师重点视察幼儿遵守角色职责的状况并指导。3、整理玩具，请角色意识较差的幼儿学习讲评嬉戏。视察与推动：经过嬉戏前的回顾，孩子对上一次嬉戏中存在的问题提出了许多解决的方法，并能较快、较好的布置嬉戏场地，合作意识较前几次嬉戏有明显的进步，在活动时能过相互提示轻轻说话。友情提示：本文中关于大班上学期角色嬉戏安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，大班上学期角色嬉戏安排：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页