2022年最新人教版一年级语文下册咕咚教案及反思 .pdf

《2022年最新人教版一年级语文下册咕咚教案及反思 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新人教版一年级语文下册咕咚教案及反思 .pdf（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 20 课咕咚教案【教学目标】学会认读课文中的12 个生字，能够正确书写“吓”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、“家”、“象”7 个汉字。理解课文内容。21cnjy com通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。【教学重点】通过比较朗读小动物“叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人，让事情越传越变样的道理。【教学难点】联系生活实际懂得遇到事情，不能光凭听到的就盲目地跟从，而应该做一个冷静思考的聪明人。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】1 课时。【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，让我们一起来做

2、一个游戏，老师说，你们一边模仿声音一边加上动作，看谁模仿得最像。那我们就试试看吧。青蛙叫起来了？呱呱呱，呱呱呱。苍蝇飞过来了？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页大雨下起来了？哗哗哗，哗哗哗。小孩哭起来了？呜呜呜，呜呜呜。师：一个木桶中，装了满满的一桶水，假设你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？师：咚，咕咚。就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？那就让我们一起走进今天要学习的这篇课文咕咚。“咕咚”。3. 指导朗读课题。师：这篇课文到底讲了什么事呢？让我们一起去课文中看看

3、吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。1自由朗读课文，圈出本课生字。xi y ng g n d u pji xi ng 吓羊跟都怕家象2说一说这些生字偏旁是什么？“跟”的偏旁是“足”；“都”的偏旁是“阝”；“家”的偏旁是“宀”。3交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：口吓、者都、白怕。4你能读准下面的词语吗？g d ng sh di o l t o m ng xi ng y l n咕 咚熟了掉下小鹿逃命大 象野 牛拦 住2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。跟头跟上都会都是吓跑吓走怕人可怕大家家人大

4、象气象三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标出自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页课文主要讲了一件什么事？全文共有7 个自然段，4 幅图，讲了兔子听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑；后来小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑起来，只有野牛没有跟着跑，并帮助大伙儿弄清了真相的事。21 教育网1. 师：教师范读第1、 2 自然段，学生跟读。1兔子为什么跑呢？它认为咕咚可怕极了。从哪儿可以看出来？兔子吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边叫。2兔子一边跑一边叫，对谁叫？叫什么？对

5、小猴叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”3思考：小兔子认为“咕咚”是谁发出来的声音吗？不是。他认为“咕咚”是指一种可怕的东西。4“不好啦，咕咚可怕极了！”你们应该怎样朗读这句话呢？注意停顿、重音、语气。2. 师：朗读第3 自然段，小猴子为什么也跟着跑？小猴子听了兔子的叫声，认为“咕咚”追他们来了。从哪儿看出来的？小猴子一边跑一边叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”师：此时，小猴子心里是什么感觉？害怕。应该怎样朗读这句话呢？注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好啦”和“快跑哇”音要读得重一些，调要拉得长一点。3. 师：小猴子那可怕的叫声，震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。1第 4 自然段

6、中讲到了哪些动物？他们是什么样的反应？狐狸、山羊、小鹿。一个跟着一个跑起来，边跑边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”2它们为什么叫“快逃命啊”？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页他们认为“咕咚”是一种可怕的东西，要来吃它们了。师：朗读“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”小猴子一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”师：它们讲的话相同吗？不同。不同在哪里？小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物

7、以为“咕咚”吃他们来了。你明白了什么？他们把“咕咚”越传越厉害。师：就这样，很平常的一声“咕咚”声，由于动物们的误解、误传，它成了一种很怪的动物，吓坏了森林中的许多动物，他们一个跟一个跑起来，就连大象也怎样了？也跟着跑起来。师：朗读第5 自然段。野牛为什么没有跑？他是怎样做的呢？野牛想搞清楚“咕咚”是什么。他拦住大伙问。师：你能演示野牛拦住大伙的动作吗？4. 师：齐读第6、7 自然段。1“咕咚”究竟是什么？“咕咚”是熟了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音。2知道了“咕咚”的真相后，他们都是什么样的表情呢？为什么会这样？大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。他们知道了“咕咚”是熟了的木瓜掉进湖里发出的

8、声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚刚的行动十分可笑，所以笑了。21 世纪教育网版权所有3这时候，兔子等这些动物会想些什么呢？我们以后要向野牛学习，不再瞎跟着别人跑，而要先问个为什么，弄清事情真相。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页4同学们以后遇到事情应该怎么办？遇事先问个为什么，弄清事实真相。四、稳固提升1. 我会扩词。家大家家人怕可怕怕人都都会都是2. 读一读。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”一个木瓜从高高的树上掉进湖里。五、课堂总结师：同学们，我们做什么事，不应该盲目地跟从别人，而要先问为什么，弄清事

9、实真相。六、作业布置1. 把这故事讲给你的父母听。2. 完成课后习题。【板书设计】咕咚兔子：“不好啦，咕咚可怕极了！”小猴子：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”狐狸、山羊、小鹿：“快逃命啊，咕咚来了！”大象：也跟着跑起来野牛：拦住大伙问【教学反思】咕咚是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文以及明白课文中所讲的道理上。识字，先由学生自主认字，自己想方法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟

10、。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而遇 事 不 要 盲 目 跟从，先问为什么，龙琴事实真相精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。此外，我还重点让学生弄明白了“遇事不要盲目跟从，而应该先问为什么，这样才能弄清事实真相”的深刻道理，使学生养成善于观察、积极主动思考的好习惯，让学生做一个能分辨是非的好孩子。21cnjy 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页