2022年招教考试幼儿教育学模拟试题及参考答案二 .pdf

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1、1 / 7 2018 招教考试幼儿教育学模拟试卷及参考答案二一、单项选择题1. 在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿育教案体系的教育家是( ) 。A.福禄倍尔 B. 蒙台梭利 C. 德可乐利 D. 凯 M 【答案】 B。解读： 1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。2. 美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( ) 。A.尊重儿童的个性 B. 培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性 D. 重视儿童的主动操作【答案】 D。解读：儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。3.

2、 蒙台梭利教育原理是以( ) 为出发点的。A.儿童中心B.儿童生命C.适应自然D.反对成人化【答案】 C。解读：蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。4. 从狭义上理解，幼儿园环境是指( ) 。A.幼儿园生活环境 B. 幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件 D. 幼儿园内一切影响幼儿发展的因素【答案】 D。解读：狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。5. 对幼儿园幼儿活动的正确理解是( ) 。A.让儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而进行活动D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展【答案】 D。解读：在幼儿园中，教

3、育活动与游戏等活动是融为一体的。6.2001 年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( ) 。A.体育、艺术、语言、常识、社会 B. 健康、语言、社会、科学、艺术精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 / 7 C.体育、德育、艺术、科学、社会 D. 健康、计算、社会、科学、艺术【答案】 B。解读：这五大领域是幼儿发展的基础性课程。7. 对儿童身心影响最大的家庭因素是( ) 。A.家庭生活方式B.家庭经济状况C.家庭结构D.家庭主要成员的文化程度【答案】 C。解读：家庭的组成结构对

4、幼儿的成长有重要影响。8. 幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了 ( ) 教育原则。A.启蒙性 B. 发展适宜性 C. 活动性 D. 综合性【答案】 D。解读：幼儿园的教育应该是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教案。9.( )是目前我国家园工作中最常用的一种形式。A.开放日制度 B. 家长接待日 C. 家访 D. 电话联系【答案】 A。让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。10. 幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( ) 。A.同龄人 B. 社区人士 C. 家长 D. 教养员【答案】 C。家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。二

5、、名词解释1. 幼儿园课程【答案】幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。2. 儿童观【答案】儿童观指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。3. 保育员【答案】保育员是在幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员。国家规定：保育员应该具备初中毕业以上的学历，受过幼儿保育职业培训，能够履行幼儿保育员的职责。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

6、 - - - - - -第 2 页，共 7 页3 / 7 4. 幼儿智育【答案】幼儿智育指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。5. 幼儿体育【答案】幼儿体育指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。三、判断题1. 教育是指学校教育。（）【答案】。解读：教育有广义和狭义之分，狭义的教育才是指学校教育。2. 幼儿园中必须给幼儿教授大量的读写算知识，否则影响幼儿智力的开发。（）【答案】。解读：幼儿园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算，大量的文化知

7、识学习不适合幼儿身心发展阶段的需要。3. 幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。（）【答案】。解读：幼儿园的环境有广义和狭义之分，狭义的才是指幼儿园校舍等。4. 幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。（）【答案】。解读：幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的文化学习，还要从身体素质、心理素质等方面进行综合考虑。5. 在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。（）【答案】。6. 幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。（）【答案】。解读：是否采用经济性原则，不在于幼儿园本身经济条件的好坏。7. 为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指

8、导游戏的权威。（）【答案】。解读：教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。8. 开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。（）【答案】。解读：充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。四、解答题1. 简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 / 7 【参考答案】蒙台梭利的幼儿教育观：(1) 有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。(2) 专门为小组设计的情境能提供

9、恰当刺激。(3) 恰当的环境能促进儿童的发展变化。(4) 儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。(5) 强调感觉和儿童的经验，不强调测验。(6) 支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教案；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。2. 幼儿教师必须具备哪些方面的能力？【参考答案】幼儿教师素质要求主要有三个方面：思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。(1) 幼儿教师的思想品德与职业道德素质。教师必须忠诚于社会

10、主义教育事业，是最基本的、最重要的思想品德素质；教师也要热爱幼儿，把身心奉献给幼教事业。(2) 健康的身心素质。幼儿教师应该有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的性格。(3) 幼儿教师的能力素质。幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察每个幼儿的内心世界、因人施教的技能和能力等。从知识结构上说，需要涉及一个教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力，这种观察可以是有计划地进行，同时也渗透在平时的教育教案活动中。沟通能力也是幼儿教师的一种基本能力，包括非言语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通。组织分组能力也

11、是衡量教师能力的一个方面，教师需要有能力组织教案活动、分组和指导小组活动。3. 为什么说幼儿的教育离不开家庭？【参考答案】幼儿的教育离不开家庭，其原因是：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 / 7 (1) 家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。(2) 家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获

12、得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。(3) 家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。4. 简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。【参考答案】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。(1) 教师的“教”，是

13、指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。(2) 幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西

14、，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。五、论述题要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题？【参考答案】(1) 幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。精选学习资料 - - - - - - - - -

15、 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 / 7 (2) 教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。六、案例分析题在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。

16、比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。【参考答案】从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括

17、教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。(1) 非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。(2) 言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机

18、智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗？”倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 / 7 儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗？”面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页