2022年高考作文之高考英语经验交流 .pdf

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1、高考英语经验交流【篇一：高考经验交流】高三年级复习备考经验交流会发言稿各位领导，各位老师:下午好！今天在这里和大家共同交流教学经验，我感到十分的荣幸。首先感谢各位领导对我工作的肯定和鼓励。但我真的感到很惭愧，我知道自己还做的不够完美，教学效果离我自己预想的目标还有一定的差距。以下是我在高三复习教学中的一些做法和感悟，愿与各位老师们探讨和交流，不当之处敬请大家批评指正。第一、帮助学生学习英语词汇，把词汇复习贯穿到高三复习的始终。高中英语词汇量很大，对每一位学生都是一个巨大的挑战。我始终把帮学生记住英语单词作为我教学的重要任务，在课堂、课外尽量使用多种方法提高单词的浮现率以到达记忆和稳固的目的。比

2、方在早读时间让学生跟录音读单词，催促单词听写未达标的同学；在每堂课的前五分钟时间听写、练习本单元词汇或者让学生提前在黑板上写出上节课练习中出现的生词。另外在复习完每一单元、每一模块后利用自习时间对学生记忆单词的情况进行测试，并帮助学生制定切实可行的词汇复习计划不断地复习。学有余力的同学也可提前运用考纲词汇表检测自己的词汇量，在第三轮复习的时候把考纲词汇表的复习当作课堂教学的主要内容。通过这些活动我把记忆稳固单词的任务不只交给了学生，也帮助他们去有效地完成这项任务。第二、从平时单元复习和专项练习中促进学生写作能力的提升。对大多数学生来说，英语写作难以下手。写作能力的提升也应该是日积月累的过程。所

3、以首先，我会挑选每单元的重点句式和单词一起进行听写并要求学生背诵。每个模块的复习中也会根据实际的内容安排写作课，从写作的词汇、句式，文章结构、段落连接词等要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页点进行指导，并要求学生在规定时间完成写作任务。对每次写作中出现的共性问题集中进行讲评，也利用课外和自习时间对个别学生的问题当面辅导。第二轮和第三轮复习时我把写作作为攻克的主要内容进行专题辅导并让学生在考前一个月背诵精心挑选的十篇范文。第三、利用模拟测试，提升应试能力。考试如游泳一样，也需要技术，技术就要求练习。所以每周的晚自习时间

4、我用学校征订的国考1 号试卷进行模拟测试并一直坚持到高考。一开始高三学生考试时有的同学时间不够用，题目做不完，有的同学漏掉一整页试题，有的到了作文就停滞不前，问题百出。但经过几套试卷的训练这些问题基本解决了。到后来答题时间的安排都不再是大家的困惑了，当然他们的各类试题的答题技能也得到了充分的练习。第四、关注学生心理，帮助疏导学困生情绪，不抛弃、不放弃每一位学生。学生是学习的主体，要想使他们发挥积极主动性，需要走进他们的内心，激发他们的学习热情。我的两个班也有很多学生英语基础非常薄弱，到了高三以后，有的同学越来越对自己丧失信心，疑心自己的能力。我通过和他们谈学习的感受、让他们说内心的困惑，并不断

5、地给他们指导来增强他们学习的信心和勇气。“ 亲其师，信其道 ” ，通过反复的沟通，学生不敢也不愿去放弃学习英语。我们班的薛富强同学从高一到高二英语成绩一直徘徊在四五十分左右，他自己也很迷茫，但在我不断地关心和鼓励下他一直坚持学习。从高三开始成绩慢慢上升，最终在高考中取得了八十七分，考入了甘肃中医药大学。往往那些学习成绩较低的学生也非常渴望老师的关注，他们只要能被关心和帮助也会取得令人惊喜的进步。总结反思高三复习也存在一些问题，在此提出和大家共勉。一、高考试题选材求新，求异的特点和向语篇的深层理解与运用能力的考查侧重，就要求我们教师注重本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨学科知识渗透能力和基

6、本技能的提升。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页二、在复习中模拟考试考的多，但分析总结的少，没有起到很好的检测和促进作用。三、没有更好地促进优秀学生学习英语的积极性和主动性，使他们在宽松的条件下没有取得更大的进步。以上是我个人在过去高三复习工作中的一些心得体会。在今后的教育教学工作中，希望各位老师不吝赐教，我会多向各位老师学习，改良教学方法不断提高教学水平。谢谢！【篇二：高三英语备课组经验交流内容】高三英语备课组经验交流内容通过多年的教学经验，我认为作为一名合格的高三教师就必须记住： 1、认真学习近5 年高考教学大纲

7、和认真做近3 年的高考试卷； 2、认真备好每一节课，上好每一堂课、勤批改作业和试卷，不能叫学生帮助。 2014 届高三工作已经结束，现就该学年高三英语备课组具体工作汇报如下，希望对2015 届学生、教师有所收获： 1.一轮复习重心应该放在单词、词汇复习。对于2015 届学生更为重要，因为取消单项选择题，选用语法填词题型。单词、词汇复习方法依据老师情况而定。有些老师喜欢教学生背诵高考必记，有的叫学生背课本后词汇表，我个人认为老师应该教学生自我检测后，勾出没有记住的单词，并放入课文中背诵记忆。同时老师可以为学生想有效的方法，剪短记忆时间。如找出高频词汇、归纳熟词生义、按词缀记忆单词等等。一轮词汇复

8、习时间应该把握好，一般从上年7 月至 12 月中旬，主要以高中 1-6 册英语课本词汇为主，渗透7-11 册课本老师事先选出的高频词汇。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页 2.二轮主要以专项为主。英语专题一般指的是语法专项。这个板块通常有 13 节。复习完每一节后，的配套练习至关重要，因为语法是空洞的理论，不放进实际的题目中，学生今天学到的，明天肯定还给了老师。二轮复习时间不宜过长，一般2 个半月左右。 3.三轮复习原本是个独立的概念，但因为一轮、二轮复习过程中，不可能脱离小题训练、综合检测，所以往往三轮复习时间没有

9、具体的时间段。不过，三轮复习一定必须在结合小题训练的基础上，强调综合训练的重要性。一轮、二轮期间每周一套综合卷，三轮必须加码，二套三套视情况而定。 4.必须做到： a 老师不管哪一环节，老师上完课，有布置相应练习，课后有检查、有批改、有精讲； b 周考卷一定精心编选，不能简单照搬照抄，认真评卷； c 磨尖治拐老师需另外组卷，认真备卷，认真讲评； d 学生有词汇记录本、纠错本、笔记本。老师定期检查，以防学生暂时应付。 a 在各轮复习当中，总发现正常的、本是井然有序的复习会被周考、月考、联考耽误或影响,导致几天后很难接着复习下去或出现需重复复习； b 各备课组成员合作组卷，提高试卷精度；不随意选拿

10、试卷考试； c 年级最好每次考试后，把试卷分析当做一件大事来抓，因为试卷分析可清晰见到学生的错题率，以让各位老师有的放矢；程荣辉 2014/6/28【篇三：高中英语教学经验发言稿】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页高中英语教学经验发言稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。说实在，从接到这项任务的那一刻起，我心中一直充满了忐忑不安。毕竟台下在座的有很多老师都是我的前辈，比我的教学经验要丰富的多，还轮不到我这个小辈来大谈教学经验，所以在此我想从备课、课堂教学以及课后落实这三个方面来

11、谈谈我的一些做法和体会。一、 备课我们都知道一节课能否上的好，很大程度上取决于教师的备课。“ 台上一分钟，台下十年功” 也可算是对教师备课的真实写照。我记得刚工作那年，刚好遇到新课改的第一年，对于教材不熟悉又没有工作经验，所以当时急急忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书，把参考书里面的内容一一写在备课本上，书本上密密麻麻的写了很多，在课堂上又急于想把所有内容都交给学生。结果可想而知，学生一开始还会认真记笔记，后来就渐渐不想记了，或者有记没记得随便写点，课堂气氛也变得死气沉沉。于是我及时刹车，静下心来反思，也查阅了相关知识，发现这也是我们新教师的一种通病，备课备了很多，面面俱到，上课的时候总希望把

12、备课的内容全部交给学生，满堂灌，总觉得在课堂上讲的多，学生就能学的多，结果一堂课下来自己讲的累，但学生还是不知道这堂课讲了些什么，讲的过多容易引起学生消化不良。那么，如何备好一堂课呢？我觉得首先要充分了解教材，学会钻研，只有在教材的探讨上到达一定的深度和广度，把握教材，吃透教材，才能在应用教材实施课堂教学的时候游刃有余、指点有方。而且在上课之前最好自己先试讲一两次，上课的时候尽量做到脱稿。比方我在讲到强调句的时候，可以顺便提到一般疑问句和特殊疑问句的强调句式，并拓展not until的强调句式以及把强调句和省略句，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

13、- - -第 5 页，共 8 页定语从句联系在一起，所有的这些都脱离书本直接讲出来包括例句，这样上课的时候与学生眼神交流，心与心交流的时机就多了，自我感觉好，上课可以更好的发挥，学生对老师也产生一种崇拜之情，对老师的话也会很要听了，所以一定程度上也收服了学生。而且我对自己也一再提醒，即使我是刚毕业没几年的新教师，我也要让我的学生感觉我是经验丰富的老教师。其次，备课要突出重点，比方这堂课主要是学习这个单元的词汇，那么在备完词汇内容后多准备一些习题给学生时机去练习，可以采取填空、造句、选择题，默写等方式让学生去熟悉新的词汇，反反复复操练。其他内容可以不涉及。这也有助于老师在下堂课回忆上一堂的内容是

14、学生马上给出反馈。如果上堂课备的内容既有词汇又有课文内容，学生首先消化不了这么多内容，另外在第二堂课的时候回忆不出来。我记得这次假期补课期间，我们英语组第一天的课时安排学生摸底考试。第二天分析试卷，我前一天备课的内容是试卷上的 15 道选择题，这15 道题目中非谓语动词出现了好几遍，所以我就把备课的重点放在了非谓语动词上，而且非谓语动词是我们高中阶段的重难点部分。碰巧后来的作业中又陆陆续续碰到了好多非谓语动词的练习，那么我就会讲，同学们，还记得在第二堂课上老师讲的非谓语动词啊。学生往往印象深刻，因为那堂课我只讲了一个重点，那就是非谓语动词。所以备课的时候一定要突出重点，而且不用多，一两个就够了

15、。毕竟我们的学生肠胃不好，吃多了会消化不良，还不如少吃多餐，细嚼慢咽，慢慢消化。最后是要备学生。我们的学生英语水平普遍不是很好，而且一个老师的两个班级学生之间水平也参差不齐，往往备的课在重点班上还好，而在普通班上学生就接受不了了。所以备课的时候要根据学生实际情况。那么如何了解学生的实际情况呢？可以从学生在课上的表现：课下完成作业的情况中了解。如果你备课的内容在重点班学生都不是很适应，那么在普通班最好就别在用了，否则就是在浪费精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页时间。另外准备的作业也要有弹性。不能两个班每个班一张试卷就可

16、以了。我一般都是好点的班级一张试卷全部做，普通班阅读或者完型先不做。这部分不做的题目我会放在课堂上让普通班学生当堂完成。因为普通班学生基础和自觉性总是比重点班要差。很多学生科恩给你文章都看不懂，一开始可能还会去查字典，但久而久之懒了，就不去查字典而是去问别人抄。所以我宁可让他们在课堂上当堂做完，不会的查字典或者请教老师。二、 课堂教学首先，上课要精神饱满。其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，像 *老师和 *老师的严谨， *老师和 *老师的幽默， *老师和 *老师的温和， *老师和 *老师的热情等等，他们都能够其次，始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂上完成。我们学生每天要上的课很多，要

17、背记得内容页很多，语文要背，数学公式要背，政史要背，理化生也要背。而英语更是非背不可，英语单词如果不背，单项题目看不懂，阅读完型内容看不懂，作文不会写。所以在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“ 背” 成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。因此，我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，留出一定的时间趁热打铁，让学生背诵。只将少部分的留到课后去背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。最后适当调节课堂气氛。英语是一门语言科目，不仅要求学

18、生能静得下来，更需要学生能动起来。如果课堂气氛过于严肃，那么当老师需要他们活跃时，学生会显得没有热情配合，设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑。我记得有一次，还是我大肚子的时候，那天下午的英语课上，给学生放听力，下午的课，学生有些昏昏欲睡，注意力不是很集中。我放精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页了一遍听力，一篇小对话很简短的，让学生把大概的意思告诉给我听。问了半天居然没人反应，当时真想狠狠的批评他们一顿。突然，我宝宝在肚子里面踢了我两次。我就借题发挥，我说，同学们啊，你们看，我宝宝都

19、听懂了这篇对话，在肚子里给了我反映，你们难道连个小毛头都不如吗？学生听完哈哈大笑，瞌睡虫也被赶走了。我就说再放一遍，这遍要仔细听了哦。第二遍放好后，基本上学生们都能把大概意思给讲出来了。这个玩笑即间接地起到批评鞭策的作用，又能让学生主动学习。效果肯定要比狠狠批评他们一通要好得多。另外我还很喜欢跟学生就话题内容穿插一些我的大学生活，比方参加各种各样的社团，晚会啊等等，让他们憧憬一下美好的大学生活，然后我会话题一转，说到，要想实现那个美好的大学梦想，想在就要好好学习吧，再苦也是值得的哦。不仅调动了课堂气氛，也起到了一定的教育作用。三、 课后落实。首先，作业批改要及时有效。老师的作业一定要自己批改，而且在批改作业的时候应该要留意那些错误率高的题目，可以把题号记录下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页