高三历史组工作总结.docx

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1、高三历史组工作总结 高三历史组工作总结201*201*高三历史组工作总结一、备课组基本状况我们高三历史备课组是一个充溢活力，朝气蓬勃，奋勉向上，团结互助的团体。本学期备课组共有6位老师组成：。其中负责北校应届班的历史教学，其余4人负责南校高三文科班（含复习班）的历史教学。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，取得了一些成果，当然也有一些不足。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。二、备课组所实行的教学策略1、依据我校学情制定教学安排，定好基调，并刚好敏捷调整。第一轮复习我们定的基调是：“扎实、精确”。“扎实”：本届学生的特点是：学习习惯不好，学习任务落实难度

2、大，基础不扎实。依据这种状况，在注意教学进度的同时打好基础，针对各阶段学生学习的状况反馈刚好调整教学策略，依据学生对学问的驾驭程度刚好调整教学进度，宁牺牲速度也不能赶进度导致夹生饭。稳步前进，以稳求胜，不盲求进度。力求使学生把学问驾驭到位。在制定安排或调整安排时都事先向学生预报，让学生做到心中有数。“精确”：针对学生学习目标不明确，学问点归纳不到位的状况，备课组在备课过程中依考刚为准，精确定位，把握精确难度，讲练分析精确到位，以求杜绝学生对学问点模糊不清的状况。2、强化技能培训，提高综合素养。高考对学生的实力要求比较高，不但要考察学生记忆实力，还要驾驭辨析、推理等思维实力。教学中要重视学生综合

3、素养的培育。因此，我们特别重视第一轮的复习，深挖教材，对基本概念、基本史实力求讲清讲透，分析到位，且常常留意三本必修的联系和归纳，引导学生回顾史实，让学生加深记忆。对于基本技能，如阅读实力、理解实力、获得信息的实力、表述实力、分析实力、创新实力等，则利用课堂通过典型高考题例来逐步培育。3、加强学法指导和解题方法指导，总结规律，驾驭技巧。在历史教学中，提高历史学习的思维实力，使学生驾驭分析问题、解决问题的方法和实力是历史学习的动身点和最终归宿。方法与运用是关键的实力。在这方面我们备课组的做法是这样的：在学习方法上：引导学生先要做好课前预习，备课组也在每周明确下周复习的学问要点；引导学生学会解剖教

4、材，提炼要点，理解记忆，刚好挖掘学问的内在联系，把教材学问连成整体，构建学问体系。并留意基本概念的理解和结论性语言的分析，从分析问题中引导学生发觉规律，驾驭规律。培育学生的归纳综合实力，发觉一些历史规律，学会学习。在解题方法上：通过阶段训练，高考题精讲，在讲评中引导学生驾驭不同题型审题的思维方式，引导学生先读设问，带着问题读材料，留意关键词，筛选信息，同时与课本相关学问联系起来，并用相关历史语言组织答案。在训练中，严格要求规范答题。4、加强个别辅导与沟通。我们在每次阶段考试后都重点确定个别交谈对象，对考完的试卷进行面批，并分析存在问题和努力方向，刚好赐予激励；刚好的个别辅导与沟通不仅帮助学生补

5、缺漏，更重要的是拉近了师生的距离，有助于教学效果的提高。5、对外沟通，收集信息。主动做好信息的收集工作，加强与其他兄弟学校高三历史老师的沟通刚好的收集一些高考的相关信息，弥补教学中可能出现的盲点，指导学生做好复习。三、存在的问题尽管我们备课组6名老师做了许多具体的工作，也积累了一些胜利的阅历，但是任然有很多的不足和问题。1）对新课程理念贯彻的不够，老师仍旧讲的过多、包揽的过多的现象较严峻，不利于学生自主实力的培育。2）对尖子生的培育措施不到位，力度不够。3）对差生的帮扶工作、教化手段不到位，使得这部分学生的学习主动性没有能充分的调动起来，因而成果不够志向。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导

6、的大力支持，感谢学校教务处、教科处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教化教学工作。高三历史备课组201*01扩展阅读：高三历史备课组工作总结高三历史备课组工作总结刘晓华一、本组基本状况本学期高三历史备课组由两位老师组成：刘晓华（组长）、张晓玲。本人负责一类班302班和美术班303班的历史教学，张晓玲老师负责一类班304班和二类班307班的历史教学。二、定好基调，做安排第一轮复定下的基本基调是：“实、准、稳”。实：依纲据本梳理课本学问，穿插小专题。延长和加深要适度，照看全体学生，注意夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础学问、基本技能要

7、求驾驭讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础学问的学习过程中，注意总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探究解题规律，把老师的教学思路内化为自己的自觉意识。“准”，就是要瞄准考纲，精确定位，把准难度，讲练精确。“稳”,就是稳步推动，稳中取胜。不求进度，以学问是否驾驭到位为基本依归。三、教学进程措施：（1）探讨考纲，分析考点。备课组的各位老师，仔细钻研教学大纲和考纲，领悟相关的要求和精神，深化分析近几年高考的试题，了解近年高考的特点，充分发挥集体的才智，备好

8、上好每一节课，备考工作要做实做细，尽量用多媒体教学，激发学生的学习爱好和加深学生对学问的理解。抓好基础学问的教学，重视学生实力的培育，努力提高学生的成果。（2）加强合作，统一节奏。加强合作，体现在集体备课和相互听课评课。每周备课组活动一次，集体备课时定出每节的重点难点以及高考可能考点。相互听课评课，互帮互学，共同提高。统一节奏，体现在高三备课组内做到统一教学进度、统一练习、统一教辅资料、统一测验。本学期历史科组的作业的布置是合理，刚好批改，做到全批全改。常常向学生了解教学状况，刚好改进了存在问题。每次测验后仔细做好质量的分析工作，找出存在问题和制订出整改的措施，对进步较大的学生进行表扬，对退步

9、较大的学生进行谈心，了解有关缘由，帮助其赶上。（3）面对全体，提优补差。面对学生全体：高三第一轮复习重在基础,全面推动，指导后进生巩固基础学问，把握基本线索。提优补差：对尖子生的培育，定时间定内容，智力投资，从生活上、学习上、思想上关切他们，并与年级组签订辅优协议，责任到人。（4）对外沟通，收集信息。主动作好信息的收集工作，还加强和兄弟学校的联系以及业务的进修。参与东阳市教研室和金华教研室主办的一系列研讨活动，博采众长，为我所用。（5）强化训练历史实力的提高，不仅须要扎实的基础学问，还须要在练习中进一步提高，学生练习应做到以下几点：A、依据高考文综考试时间进行严格的时间限制；B、仔细考查探讨高

10、考试题答案，了解答题要求；C、留意答题规范，做到要点化、序号化、段落化；D、讲练结合，刚好反馈，练习讲通讲透。四、存在问题尽管本学期我们做了一些主动的工作，积累了一些胜利阅历，但仍有很多不足和缺憾：1、对尖子生的培育措施和力度还不够。2、对差生的学习主动性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的实力，故这部分学生的高考成果不够志向。3、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。4、课案共享平台的上传与点评有脱节现象。高三历史备课组201*年1月18日星期一友情提示：本文中关于高三历史组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高三历史组工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页