四年级上册语文作文扩展教案-第十二讲这件事真可笑-人教（部编版）.doc

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1、第十二讲这件事真可笑写出情景变化1【教学内容】这件事真可笑【教学目的】1、让学生学会选择材料2、写出事物的变化【教学重点】1、选择有趣的事情2、写出事物的变化【教学难点】形象生动的描写事物的变化【课前准备】课件【课时安排】三课时【教学过程】第一课时（40分钟）一、幽默故事导入：(10)一字之差，哭坏全家从前，有一户人家，父子俩在外做生意，婆媳俩在家里种地。父子俩忙不过来，就雇了一个帮手。一天，老父写了封信寄到家里。婆媳俩都不识字，就请人念信。那人看了信，说：“生意不错，只是死了一个人。”婆媳一听，就痛哭起来。同村一个人正准备外出，听到哭声，就问一个小孩是怎么回事。小孩信口答道：“他们家死了一个

2、人。”后来，这个人碰巧遇到了做生意的父子俩，连忙说：“你们还不赶快回家！你家死了一个人。”父子俩一听，泪如雨下，立即连夜往回赶。回到家里，四个人一照面，都感到莫名其妙。互相询问了事情的原由，才知道是因信中写错了一个字引起的。信中把“雇了一个人”写成了“故了一个人”。小结：一字之差，意义完全不同，所以同学们可别小看错别字啊！注意：可以请学生讲幽默故事或者成语故事，锻炼学生的口头表达能力，让学生成为课堂的主角。二、开心一刻(15)1、成语接龙贤妻良母将学生分成两组，比比看哪组同学成语接龙最多就是胜利方。在学生回答的同时，让学生迅速的把答案写在课本上，如果有跟不上的学生可以下课互相交流补充完整。信以

3、为真真情实感感恩戴德德高望重重温旧梦梦寐以求求贤若渴可歌可泣泣不成声2、学生朗读课本中的成语并选择其中的成语造句。3、解释成语求贤若渴：像口渴思饮那样访求贤士。形容罗致人才的迫切，指珍惜人才。真知灼见：灼：明白，透彻。正确而透彻的见解。真伪莫辨：真假分辨不清楚。三、能说会道(15)1、讨论自己探险经历在生活中同学们有什么探险经历吗？所谓探险就是探测新事物等目的而深入危险或不为人知的地方进行探索的人。探险简单的说就是你的好奇心去观察发现到底是怎么回事。例如放学的路上你看到了蚂蚁洞，蚂蚁们都在忙碌，很多同学都会观察很久，这也是小小的探险。你们出去旅游也会有探险，例如登山运动或者蹦极。大到航天员登上

4、月球那也是探险。（鼓励学生可以说说自己的经历也可以说说探险小故事）第一个吃西红柿的人今天，西红柿是世界许多国家人民喜爱的食物。然而，有人考证，西红柿原来生长在秘鲁的森林里，叫做“狼桃”。由于它艳丽诱人，人们都怕它有毒，只欣赏其美而不敢吃它。当时，英国医生警告人们说，食用西红柿会带来生命危险。若不是美国人罗伯特上校采取了一次破天荒的行动，恐怕人们至今仍不知道西红柿是什么滋味。1830年，罗伯特从欧洲带回几棵西红柿苗，栽种在他的家乡新泽西州萨伦镇的土地上。但是，西红柿成熟之后，却一个也卖不出去，因为人们把它看作有毒果实。罗伯特不得不大胆向全镇人宣布：他将当众吃下10个西红柿，看看它究竟是不是有毒。

5、镇上的居民都被罗伯特的“狂言”吓坏了。一个医生预言：这个古怪的上校一定活得不耐烦了，肯定会因为自己的愚蠢而命丧黄泉。罗伯特吃西红柿的日子到了。全镇几千居民都涌到法院门口，看他如何用西红柿“自杀”。正午12点，罗伯特上校出现在众人面前。他身穿黑色礼服，面带微笑，缓缓走上台阶，接着，他从小筐里拿出一只红透了的西红柿，高高举起，向众人展示。待几千双眼睛验证没有假后，他便在众目睽睽之下咬了那只西红柿一口，一边嚼一边大声称赞西红柿的味道。当罗伯特咬下第二口时，有几位妇女当场晕过去了。不一会儿，10个西红柿全部被罗伯特吃完，他仍安然无恙地站在台阶上，并向大家招手致意。人们报以热烈的掌声，乐队为他奏起了凯旋

6、曲。罗伯特的行动证明了西红柿没有毒。于是，西红柿名声大振，在世界各地广为传播师：我们看的西游记就是根据玄奘去佛教发源地印度取经这个真实的事情而写的神话故事，玄奘这样也是探险，还有郑和下西洋，葡萄牙著名航海家和探险家哥伦布，被认为是第一个环球航行的人等等。2、朗读文中的精彩片段我们一起来看看文中的范例。（课本68页）请学生朗读片段。我们看了别人的精彩片段，那么现在展开你们的想象力吧,用你的笔写下来吧！（老师发现精彩的片段请学生朗读）第二课时（40分钟）一、作文技巧：师：如果要刻画一个人物，我们应该如何选择材料呢？我们每个班肯定都有调皮的同学，你们来说说这个同学都做过什么淘气的事情呢？生：师：现在

7、以淘气包为题，我们应该选择哪些材料呢1、他虽然淘气但成绩好2、有一次他抓毛毛虫放在老师的粉笔盒3、捉弄女生，拉拉女同学的辫子师：哪些例子能说明他的成绩好？生：师：比如取得了奥数比赛的一等奖或者英语竞赛取得了好成绩，年级排名等等，但是这些例子很少能有人物的语言、动作、神态，这样看不出人物的性格特点，所以在写人时要注意选取的例子尽可能通过人物的动作、神态、语言、感情的变化才能展现人物性格，使人物活灵活现。我们看看题目淘气包那么重点是淘气，哪个材料可以体现“淘气”我们就应该详细来写，那他是如何抓毛毛虫的？又是怎么样吓唬老师的？老师有什么样的反应？其他同学有什么的反应?要把这些详细描写。例文欣赏我们班

8、的淘气包我们班有个“淘气包”，你猜是谁？对了。就是周炜。一提到他我就生气，模样到挺老实，心却就拿今天上操来看，我正和钱莹谈得高兴。谁知，背后突然来了个“降龙十八掌”，把我吓得“呆若木鸡”。猛地转过去一看，周炜却是神态自若，忙着欣赏校外的风景，我顿时火冒三丈，给他来了个“降妖三式”，正巧打中了他的手臂。他竟然还好意思问我：“干什么？”嗬！岂有此理！周炜老是喜欢踩我凳子，上个星期五得思品课，上课铃刚“叫”起来，他便将两只脚双双踩到了我的凳子上。我向后一转，斜了他一眼，可他竟然“徐庶进曹营一言不发”。我顿时心生一计，猛地一翘凳子，他的脚也自然落到了地上，我在将凳子猛地一落，正巧压到了周炜脚上，只听周炜一小声尖叫，我心里暗自得意：我对付你，是“三只手指捏田螺十拿九稳”。怎么样，我们班的“淘气包”好玩吧！二、书山探宝(20)范例1集体朗读1、这段话主要是什么描写？（语言描写）2、小作者前后有什么变化？（紧张勇敢一些自信）范例21、文章主要记叙了什么？（“我“的童年趣事洗泥娃娃）2、文章如何开头的？（以歌声开头）3、怎么样描述泥娃娃的？（见原文第二段）4、小作者是怎么样洗泥娃娃的？有哪些动作和语言？（见原文第三段）第三课时（40分钟）回忆往事，选择一件可笑的事写下来，题目自定。板书设计：这件事真可笑1、选择有趣的事情2、选择令人回味的事情3、描写时写出事物前后的变化