2022年职场教师求职笔试题目.docx

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1、2022年职场教师求职笔试题目 受疫情影响，许多地区的老师聘请考试报名时间推迟了，大家不妨利用这段时间抓紧复习，这里给大家共享一些关于老师求职笔试题目，供大家参考。 老师聘请考试结构化面试题篇:人际交往类 1、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教化缺位，父爱母爱缺失，沟通沟通缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”? (1) 肯定要了解留守学生的食宿状况，留守孩子还是住在学校; (2) 在留守学生的班级活动方面，要做有心人; (3) 多开展一些活动，建立留守学生之家

2、，让他们感受家的暖和; (4) 保存留守学生父母的联系方式，常常和留守学生的监护人沟通信息，共同做好留守学生的教化工作。 (5) 在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，老师定期进行家访，请留守学生回家过节等。 2、一个班级，有好的班风、学风很重要。这须要全体任课老师的共同努力。作为班主任，你打算怎么团结班级任课老师? 首先，主动联系任课老师，帮助任课老师处理教学中出现的问题，建立了解与信任; 其次，建立定期会面机制，主动主动的互通状况，形成一个高效的教化集体; 第三，协调一样的统一要求，帮助任课老师建立威信。 3、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好? 【参考答

3、案】：首先，敬重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素养的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最终，应重视沟通方式，通常状况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成特别困难，其学问结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教化方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。 4、你教学工作还存在许多不足，但学校领导把你推为优秀老师典型，对此你有什么看

4、法? 【参考答案】：首先，我要感谢领导对我的关切和确定。领导让我当典型，就是对我工作的确定，是对我本人的关切和激励。我应当以此为激励，进一步取得佳绩。其次，我要自知之明，坚持实事求是。既然我身上还有不足，我应当更加虚心谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教化教学上的胜利;再次，典型是标杆，是示范。假如领导选我为优秀老师的典型，让许多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作主动性。我应当对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。为此，我会客观地向领导说明自己工作的不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最终，举荐参考人选。我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每

5、一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。为此，我会站在公允公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度，向校领导举荐更精彩的人选供领导参考。 5、你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的接受,反而说你异想天开,你怎么办? 分析校长为什么不接受，假如缺乏可行性，则放弃;假如是校长观念上的落后，则接着坚持，作出实际成果。 6、如何发觉“差生”身上的闪光点? 【参考答案】让“差生”在学习中获得胜利并找回自尊，是“差生”发觉自己“才智闪光点”的基础，也是老师转变“差生”的关键。从哲学的角度看，启发“差生”找寻胜利感，找回自尊心，是“差生”教化的规律。是“差生”形成自我教化实力的起先，也是学习效

6、果提高的前程。 7、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型老师更有利于学生教化? 是这三种类型的结合体。 作为老师要关切学生的生活和学习状况，作为班主任尤其要留意，所以你必需有像妈妈一样的爱心 班主任要让学生听话，不淘气捣蛋没有威历是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任肯定要有像警察一样的威历。 民主是，要让学生喜爱你，接近你，接受你，在平常的班级日常管理中必需特别民主，否则让学生感觉你是一个不公允的老师，吗他们会对你敬而远之。 2022年特岗老师聘请心理学模拟试卷及答案篇 一、单项选择题 1.由于反映活动的形式不同，学问可以分为陈述性学问与() A.程序

7、性学问 B.好用性学问 C.直观的学问 D.可应用的学问 答案：A 2.最早提出的遗忘曲线的心理学家是() A.艾宾浩斯 B.巴甫洛夫 C.冯特 D.弗洛伊德 答案：A 3.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是() A.智力技能 B.学问迁移 C.智力 D.思维程序 答案：A 4.学习策略是学习者制定的学习安排，由() A.意识和实力构成 B.规则和技能构成 C.认知策略构成 D.阅历和方法构成 答案：B 5.在实际教学过程中，学问直观的方式主要有实物直观、模象直观和() A.言语直观 B.形象直观 C.感知直观 D.表象直观 答案：A 6.所谓的刚好复习，应当是指() A.在学习结束立即

8、复习 B.复习越早越好 C.在大面积遗忘起先之前复习 D.当天复习 答案：A 7.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的() A.困难方案 B.学习安排 C.可行方案 D.思维程序 答案：A 8.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍须要被克服的() A.刺激情境 B.即定疑问 C.思维状态 D.思维起点 答案：A 9.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和() A.长时记忆 B.内隐记忆 C.操作记忆 D.形式记忆 答案：A 10.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培育方案() A.做出分析 B.做出推断 C.进行评估 D.做出决策 答

9、案：D 11.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和() A.记忆策略 B.资源管理策略 C.思维策略 D.学习方法 答案：B 12.创建性是指个体产生新颖、独特的、有社会价值的产品的() A.智力技能 B.思维品质 C.思维程序 D.实力或特性 答案：D 13.短时记忆的容量() A.较大 B.没有限制 C.特别之小 D.为7土2个组块 答案：D 14.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是() A.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯金纳 D.威廉冯特 答案：B 15.对学习过程中制定自我学习安排、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为() A.智力技能 B.学习自觉性 C.元认知策略 D.自我

10、意识 答案：C 16.问题解决的过程包括发觉问题、理解问题、提出假设和() A.思维程序 B.调查探讨 C.验证假设 D.论证假设 答案：C 17.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是() A.时快时慢 B.快者愈快 C.先快后慢 D.先慢后快 答案：C 18.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作() A.操作技能 B.技巧 C.操作实力 D.实力 答案：A 19.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个() A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等 答案：D 20.一个人的对人对已、对事、对物的看法是() A.与生俱来的 B.在先天因素基础上形成的 C.是

11、实践熬炼的结果 D.通过学习而形成的 答案：D 二、填空题 21.假如依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和_。 答案：并列结合学习。 22.前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了_(按阶段)形成的理论。 答案：心智动作。 23.创建有真正的创建和_创建之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。 答案：类似的 24._模式主要是用来帮助学习成果差生阅读领悟。 答案：交互式教学 25.关于遗忘产生缘由的说明有很多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和_等。 答案：动机说 26.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类

12、事物的非本质特征，以便突出_。 答案：本质特征 27.学习策略是_为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的困难方案。 答案：学习者 28.指导教学模式与传统的讲授法非常类似，由激发、讲演、_、反馈和迁移等环节构成。 答案：练习 29.看法是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部打算状态或_。 答案：反应倾向性 30.看法是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种看法都是通过_与环境相互作用而形成或变更的。 答案：个体 31.短时记忆一般包括两个成分，一是干脆记忆，即输入的信息没有经过进一步加工;另一个成分是_，指从长时记忆贮存中提取的正在运用的学问信息。 答案：工作记

13、忆 32.遗忘曲线探讨表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现_的负加速趋势。 答案：先快后慢 33.所谓技能，一般认为是通过练习而形成的_的活动方式。 答案：合乎法则 34.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从_状态到达目标状态的过程。 答案：问题的起始 35.问题解决的过程包括发觉问题、_、提出假设和验证假设。 答案：理解问题 36.品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的_和倾向。 答案：心理特征 37.从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏_与体验，跟随他人行动的现象。 答案：相识 38.交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析

14、疑和_。 答案：模拟题。 39.任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件;二是_;三是存在的限制或障碍。 答案：达到的目标 40.人们一般倾向于依据问题是否界定清楚而分为两类，即有结构问题与_问题。 答案：无结构 三、简答题 41.简述影响迁移的主要因素。 【答案要点】 (1)学习材料内容的相像性; (2)原有认知结构; (3)学习的心向与定势。 42.简述促进迁移的教学有哪些。 【答案要点】 (1)精选教材; (2)合理编排教学内容; (3)合理支配教学程序; (4)教授学习策略，提高迁移意识性。 43.简述如何有效地进行学问概括? 【答案要点】 (1)协作运用正例和反例; (2)正确运

15、用变式; (3)科学地进行比较; (4)启发学生进行自觉概括。 44.如何运用记忆规律，促进学问保持? 【答案要点】 (1)深度加工材料; (2)有效运用记忆术; (3)进行组块化编码; (4)适当过度学习; (5)合理进行复习。 45.如何科学地组织复习? 【答案要点】 (1)刚好复习。即依据遗忘曲线的原理，在所学习的学问大面积遗忘之前进行复习。 (2)分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料。 (3)反复阅读与尝试背诵相结合，如适当地考一考自己。 (4)多种感官参与学习活动，如读、听、说、写等综合进行。 四、论述题 46.论述讲师老师与新手老师在教学过程方面的差异。 【答案要点】

16、 (1)课堂规则的制定与执行。讲师老师的课堂规则制定得明确并且能够执行;新手的课堂规则较模糊，不能坚持下去。 (2)吸引学生留意力。讲师老师上课有一套维持学生留意的方法。 (3)教材的呈现。讲师老师在教学时注意回顾从前学习过的学问，并依据教学内容选择适当的教学方法。 (4)课堂练习。讲师老师将练习看作检查学生学习的手段，新手往往把它看作是一种必经的步骤。 (5)家庭作业的检查。讲师老师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动的常规程序。 (6)教学策略的运用。讲师老师具有丰富的教学策略，并能够敏捷运用。 47.论述学习动机的培育与激发。 【答案要点】 学习动机的培育： (1)了解和满意学生的须要

17、，促使学习动机的产生; (2)重视立志教化，对学生进行成就动机训练; (3)帮助学生确立正确的自我概念，获得效能感; (4)培育学生努力导致胜利的归因观。 学习动机的激发： 创设问题情境，实施启发式教学; 依据作业难度，恰当限制动机水平; 充分利用反馈信息，妥当进行奖惩; 正确指导结果归因，促使学生接着努力。 2022年特岗老师聘请考试教化学选择题 1.中华人民共和国义务教化法是1986年4月12日中华人民共和国()第三十八号令公布的。 A.国务院令 B.主席令 C.教化局令 D.学校令 2.调整策略属于学习策略的() A.认知策略 B.提问策略 C.元认知策略 D.资源管理策略 3.练书法时

18、，我们所知道的规则和方法是储存在()中的。 A.陈述性记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.感觉记忆 4.德育个体性功能的境界是() A.享用性功能 B.教化性功能 C.发展性功能 D.生存性功能 5.依据皮亚杰的认知发展理论，()的儿童渐渐驾驭了守恒的概念。 A.感知动作阶段 B.自我中心阶段 C.详细运算阶段 D.前运算阶段 6.依据老师法第十四条的规定，下面哪种状况不能取得老师资格、已取得老师资格的丢失老师资格?() A.有意犯罪受到有期徒刑以上刑事惩罚的 B.有意犯罪受到刑事惩罚的 C.过失犯罪受到有期徒刑以上刑事惩罚的 D.过失犯罪受到刑事惩罚的 7.我国教科书长期采纳的是() A

19、.审定制 B.自由制 C.国定制 D.合作制 8.询问者通过为学习者创建适当的学习条件，设计合理的行为程序，供应强化及设立仿照的榜样等方法调整学生的心理和行为障碍，这是询问方法中的() A.着重调整情感的方法 B.着重训练行为的方法 C.着重变更认知的方法 D.嬉戏和艺术活动的方法 9.在()中，动机水平偏高。 A.中等难度的活动 B.简洁简单的活动 C.难度较大的活动 D.困难程度高的活动 10.()凡遵守宪法和法律，酷爱教化事业，具有良好的思想品德，具备老师法规定的学历或者经国家老师资格考试合格，有教化教学实力，经认定合格的，可以取得老师资格。 A.中国公民 B.世界公民 C.师范类学生 D.在职老师 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页