2022年数学实习教学反思周记的示例.docx

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1、2022年数学实习教学反思周记的示例 实习中应当深化实际，仔细视察，获得干脆阅历学问，巩固所学基本理论，保质保量的完成指导老师所布置任务。其中包括实习周记的完成，想知道数学实习教学反思周记如何下笔吗?一起来看看吧! 数学老师实习周记 长期以来，对老师教学的要求强调领悟教学大纲、驾驭教材较多，因此老师钻研教材多，探讨教法多，而探讨学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。学生对学问的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主子。然后有安排、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生驾驭各种学习方法。

2、使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。详细数学学习方法的指导是长期艰难的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。 一、引导学生预习，细心读教材培育学生的自学实力 学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新学问的接受，数学实力的培育主要在课堂上进行，所以要特殊重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前老师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能渐渐培育学生的自学实力。 二、加强互助学习，共同提高

3、 老师在教学中要留意培育差生的自信念外，更应当充分利用优等生这个教化资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念动身，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了老师课后辅导时间不足的缺陷。 三、课内重视听讲，培育学生的思维实力 初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此,上课时要紧跟老师的思路，主动绽开思维预料下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点。 四、指导学生思索 数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过

4、新旧学问之间的联系，形成新的数学认知结构的过程。由于这种工作最终必需由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，老师应着力于以下几点：使学生达到融会贯穿的境界。在思维方法指导时，应使学生留意：多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思索，擅长大胆提出问题;善思,由听和视察去联想、猜想、归纳; 五、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，但不是烂做搞题海战术，熟识驾驭各种题型的解题思路。学生课后往往简单急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现按例题仿照、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解学问的

5、应有作用。 六、指导学生记忆。 教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学学问，对学生来说是很有好处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。 因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必定要求。 小学数学教学反思周记 数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。 数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用于生活。生活中常用的各种学问像按比例安排水电费、计算储蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、外出旅游，

6、都离不开数学。既然如此，那么，数学老师能否布置让学生写日记或周记之类的数学生活手记呢? 让学生把用数学学问解决生活中实际问题的事例、感受或自己的独特想法记录下来，让他们体验到生活须臾离不开数学，从而增加他们对数学的应用意识，使其对数学产生亲切感和深厚的爱好，并且养成事事、时时、到处汲取运用数学学问的习惯，调动他们主动学习数学、创新性运用数学的主动性。 数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则，那样的教学必定是呆板而肤浅的。如：加工零件、修路等方面的学问，与信息技术发展迅猛的今日相比，教材的更新明显不能适应新形式的要求。因此，老师在教学中要联系生活实际，汲取并引进与现代生活，科技等

7、亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。这些数学题材哪里来呢?通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，老师则对这些素材加以梳理、提炼，就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探究发觉解决问题的一系列活动，享受创建的乐趣，获得胜利的喜悦，真正成为学习的主子，成为自主而主动的数学思想家。 通常我感到语文老师通过让学生写日记、作文，和学生的情感沟通是比较多的，那么数学老师如何实现和学生的沟通呢?我觉得除了找学生谈心，找家长了解状况之外，通过文字沟通或许不失为一种好方法!哪个同学有难题?哪个同学跟不上?哪个同学最近有心事?抑或老师哪里讲得不清晰?都可以从日

8、记中反馈得到并刚好处理解决。 我们始终在强调教学要因人而异，这是对的，但是我觉得要在短短的几非常钟课堂教学中真正做到因人而异是很难的，讲快了，学习底子差的同学跟不上，讲慢了，思维快的同学吃不饱。怎么办?通过让学生写数学生活日记，激励学有余力的同学每次搜寻一道趣味题、思索题做做，给老师批改，我想对他们也是有好处的。 数学生活日记的形式可以不拘一格，比如还可以激励学生读一些数学家的故事，然后写下读后感等等都可以。 以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行?会不会增加学生负担?这还有待于在以后的教学中进行尝试! 初中数学教学反思周记 在数学教学中，我们体会到，凡是能主动、主动地参加获得学问过程的

9、学生,他们学习数学的爱好深厚,求知愿望剧烈,数学素养会得到较快发展。因此数学教学必需从转变学生的学习看法、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创建、主动学习。爱好是孩子各种创建力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生爱好，就会无止境地去追求、去实践、去发展。 然而在长期应试教化的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生碰壁多了，也就不再情愿主动参加课堂，学习数学的爱好荡然无存。 1.专心去爱护学生学习数学的爱好 害怕和过分自我指责的心

10、理状态是阻碍创建的最危急的敌人，而英勇和自信是创建特性中最重要的特征。在教学中，首先老师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参加者的角色参加到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的平安感。老师要充分敬重和信任学生，把他们看成学问的主动探究者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信念，促进学生主动主动地学习。 我认为给学生关爱，就是增加他们学习爱好、学习信念，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到敬重学生的异见、宽容学生的误见、激励学生的创见。激励他们独立思索，擅长持赞许的看法正确地评价学生，以表扬、激励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。教学之无小事，我们在课堂上的一

11、句不经意的话，一个不经意的眼神都会干脆影响学生的心理。对能顺当完成训练的学生，赐予表扬和激励，胜利的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择指责，不要挫伤他们的信念，而应赐予启发开导。 2.以境培育学习数学的爱好 数学教学反思周记(精编)数学教学反思周记(精编) 我们都知道，由于应试教化的缘由，使得许多孩子认为数学是味同嚼蜡的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应当是小学阶段最简单吸引学生的好玩的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际亲密相关。在教学中，我就敏捷运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。

12、引导学生涉境体会，都收到较好的教学效果。如在教学商不变的性质面积和面积单位等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、好玩的小嬉戏导入新课，孩子们在消遣的同时复习了旧学问，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，老师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。 3.以争辩激发学习数学的爱好 每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中的红楼梦。我们老师不应用唯我独尊的威历压抑学生的学习主动性、主动性。而应创建一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争辩之中，找寻自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培育开拓创新精神。 在教学中，我留意抓住契机，适时点燃争辩的导

13、火索，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算1200÷500一题，我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们爱好十足、信念百倍地做了起来。之后我组织同学沟通结果：商2余2不对!应当商2余200班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。这时，我让学生开展探讨，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学立刻就绽开了唇枪舌战，一起先学生都有各自的道理，但慢慢的，同意第一种答案的同学就意识到自己错了，并且对那些反对他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在探讨、沟通。事实证

14、明，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，激励争论是激发学生学习爱好的内心须要。 学习动机是可以迁移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等爱好深厚，我们应因人而异，因势利导，把参与各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动了学生的学习爱好，我们的教学将会事半功倍。 猜你喜爱： 1.数学教学反思范文 2.数学教学反思案例 3.中学数学教学反思记录 4.初中数学老师教学反思周记 5.幼儿园实习老师反思周记 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页