2课内文言文阅读解题指导.ppt

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1、课内文言文阅读解题指导课内文言文阅读解题指导 真题探究真题探究一、(2012广东省)阅读下面文段,完成问题。 岳阳楼记 范仲淹 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉

2、璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分)A.前人之述备备矣众妙毕备备B.南极极潇湘初极极狭C.薄薄暮冥冥不宜妄自菲薄薄D.而或或长烟一空一食或或尽粟一石2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。D皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。3.

3、选文抒写了“迁客骚人”两种不同的览物之情。一是“去国怀乡，忧谗畏讥”的“_”的感情(根据原文意思填写)；二是“_,_”的“因物而喜”的感情(用原文句子填写)。(3分)因己而悲心旷神怡 宠辱偕忘4.下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )(3分)A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。B.“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。C.选文中的“乐”与醉翁亭记中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。D.选文写景、抒情、议论相结合，由景生情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。C二、(2013广东省)阅读下面文段,完成问题

4、。 满井游记 袁宏道 燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之面贵面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间

5、者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪?己亥之二月也。1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分)A.欲出不得得得得之心而寓之酒也B.未百步辄辄返造饮辄辄尽，期在必醉C.于时时冰皮始解学而时时习之D.麦田浅鬣寸许许遂许许先帝以驱驰2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。_B(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。3.第段写城中的余寒景象，有什么作用?(3分)_这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。4.下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )(3分

6、)A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。C三、(2014广东省)阅读下面文段,完成问题。 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城

7、北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏

8、；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）孰孰视之（2）臣之妻私私臣（3）时时而间间进_2把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）窥镜而自视，又弗如远甚。_（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。_（1）孰：同“熟”仔细（2）私：偏爱（3）间：间或，偶然。（意思对即可。）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。关注点：“自视”（看看自己）、“弗如远甚”（远远比不上）。命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样

9、（热闹）。关注点：“初下”（刚发布）、“若市”（如同市场）。3下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）（3分）A邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。C讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。D四、(2015广东省)阅读下面文段,完成问题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐

10、之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.解释下列加点词语在句子中的意思。(3分)(1)潭中鱼可可百许头_(2)以其境过清清_(3)不可久居居_2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)闻水声

11、，如鸣珮环，心乐之。_(2)斗折蛇行，明灭可见。_可：大约（表示估计数）清：凄清、冷清居：留、停留听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。3.下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3分)A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C.作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安

12、排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。C五、(2016广东省)阅读下面文段,完成问题。 桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄

13、发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。1.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）（1）渔人甚异异之( )（2）有良田美池桑竹之属属( )（3）欣然规规往( )2.

14、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境_（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋_感到诧异类计划（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。3.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是( )（3分）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源”来指

15、幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。D探究分析：广东近五年课内文言文阅读的中考题型具体情况分析如下：题型题型2012年年2013年年2014年年2015年年2016年年岳阳楼记满井游记邹忌讽齐王纳谏小石潭记桃花源记分值12分分值12分分值10分分值10分分值10分文言词汇解释题333文言词汇选择题33重点句子翻译题33444内容理解填空题3内容理解简答题3综合分析选择题33333从近五年的广东中考课内文言文考查来看，广东省中考课内文言文阅读题有以下特点： (1)考查内容均出自考纲所规定篇目，2016年考查了重复

16、考查的篇目桃花源记（2009曾考查），打破了不重复考查的惯例，也提示我们备考时应全面复习，不能太着重于猜题押题。 (2)题型主要为：文言词汇解释或选择题、重点句子翻译题、内容理解填空题或简答题、综合分析选择题。考查词语理解的题型主要有词汇解释题和词汇选择题两种，考查内容理解的题型主要有填空题、简答题和综合分析选择题三种。 (3)考查点主要有三类：词语理解、句子翻译、内容理解。备考时要注意熟悉课文，全面掌握好这三类知识，只要掌握好了这些文言知识，考查什么题型都可以顺利解答。 （4）从2014年开始课内、外文言文都在正卷中考查。从考查题型来看课、内外文言文的不重复，如“词语理解”课内文言文考填空题

17、，课外文言文考选择题；“内容理解”课内文言文考选择题，课外文言文考简答题。备考时最好课内、外文言文搭配练习。一来可以全面练习各种题型，二来课外文言文是课内文言文的迁移与拓展，可以进行适应性训练。参考答案：参考答案：一、1.D(A选项中的“备”分别解释为“详尽”和“具备”；B选项中的“极”分别解释为“到达”和“十分、非常”；C选项中的“薄”分别解释为“迫近”和“轻视”；而D选项中的“或”均解释为“有时”。)2.皎洁的月光一泻千里，浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的玉璧。3.因己而悲心旷神怡宠辱偕忘4.C(醉翁亭记的“乐”表达了欧阳修乐民之乐，与民同乐之心。而岳阳楼记的“乐”，则是表达范仲淹要在

18、所有人都乐之后再乐。这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。)二、1.B（A“得”的意思分别为“能够”和“领会”。C“时”的意思分别为“这时”和“按时”。D“许”的意思分别为“表估计，左右” 和“答应”。B“辄”都是“就”的意思。故选B。）2.(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。3.这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。4.C（该项所提到的内容的开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。故选C。）三、1.（1）孰：同“熟”仔细（2）私：偏爱（3）

19、间：间或，偶然。（意思对即可。）2.（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。关注点：“自视”（看看自己）、“弗如远甚”（远远比不上）。（2）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。关注点：“初下”（刚发布）、“若市”（如同市场）。3.D（文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。）四、1.（1）可：大约（表示估计数）（2）清：凄清、冷清（3）居：留、停留2.（1）听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。(关注点：“闻水声”“如鸣珮环”“心乐之”，每对一处给1分，最多给2分。)（2）（

20、溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(关注点：“斗折”“蛇行”“明灭可见”，每对一处给1分，最多给2分。)3.C（句中“潭中气氛小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。）五、1.(1)异：感到诧异 （2）属:类 （3）规：计划2.（1）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。3.D（“柳暗花明”不是出自本文。）广东中考课内文言文考查题型主要有如下几种：1.文言词汇解释题；2.文言词汇选择题；3.文言句子翻译题；4.内容理解填空（简答）

21、题；5.综合分析选择题。下面就这几种题型作详细指导：1.1.文言词汇解释题文言词汇解释题广东中考课内文言文阅读文言词汇解释题的文言词语和考查内容列表如下：篇目篇目例句例句用法用法含义含义邹忌讽齐王纳谏（2014年）（1）孰视之通假字通“熟”，仔细（2）臣之妻私臣古今异义偏爱（3）时时而间进一词多义（文言实词）间或，偶然篇目篇目例句例句用法用法含义含义小石潭记（2015年）(1)潭中鱼可百许头一词多义（文言实词）大约（表示估计数）(2)以其境过清一词多义（文言实词）凄清、冷清(3)不可久居一词多义（文言实词）留、停留篇目篇目例句例句用法用法含义含义桃花源记（2016年）(1)渔人甚异之词类活用感

22、到诧异(2)有良田美池桑竹之属一词多义（文言实词）类 (3)欣然规往文言实词计划总结：从考查内容来看，主要考查一词多义（文总结：从考查内容来看，主要考查一词多义（文言实词）、通假字、古今异义、词类活用等。言实词）、通假字、古今异义、词类活用等。备考方法：1.平时扎扎实实地掌握课文字词，重视课文下面的注释。2.整理归纳文言词语。将零碎的知识点整合为集成块，形成新的“知识链”，拓展而成“知识网”。经历这个过程，知识才会得到巩固，并转化成能力。对字词进行整理归纳，能拓宽思路，提高知识迁移能力，使掌握扎实，记忆深刻。3.文言文的字词整合复习主要有四个方面：整理一词多义、通假字、古今异义和词类活用知识。

23、2.文言词汇选择题 2014年之前广东中考均以选择题的形式，考查学生的词汇积累。所考查的文言词语和考查内容列表如下：篇篇目目考查内容考查内容词词类类词词词义词义出师表（2011年）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.宜付有司论论其刑赏与臣论论此事B.亲贤臣，远远小人肉食者鄙，未能远远谋C.是以先帝简拔以遗遗陛下京城氏之孀妻有遗遗男D.不宜宜偏私牡丹之爱，宜宜乎众矣实词实词实词实词论远遗宜答案：DA.判定/谈论B.疏远/与“近”相对C.送给、留给/遗留D.应当篇目篇目考查内容考查内容词词类类词词词义词义岳阳楼记（2012年）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.前人之述

24、备备矣众妙毕备备B.南极极潇湘初极极狭C.薄薄暮冥冥不宜妄自菲薄薄D.而或或长烟一空一食或或尽粟一石实词实词实词实词备极薄或答案：DA.详尽/具备B.到达/十分、非常C.迫近/轻视D.有时篇目篇目考查内容考查内容词词类类词词词义词义满井游记（2013年）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )A.欲出不得得得得之心而寓之酒也 B.未百步辄辄返造饮辄辄尽，期在必醉C.于时时冰皮始解学而时时习之D.麦田浅鬣寸许许遂许许先帝以驱驰实词实词实词实词得辄时许答案：BA.能够/领会B.就C.这时/按时D.表估计，左右/答应总结：总结：要求理解的词语出自文段中，但会联系到其他课文要求理解的词语出自文段

25、中，但会联系到其他课文(考纲要求的其余考纲要求的其余23篇篇)中的句子中的句子(课课勾联课课勾联)。考查的词语均为实词。考查的词语均为实词。学习方法逐篇过关。文言词汇就是文言文的构成材料，必须从第一篇起，将考纲中的24篇文言文逐篇过关。梳理整合。零散的记忆难以持久，所以收集整理显得尤为必要。每篇课文的梳理，从通假字、一词多义、词类活用和古今异义词等多个方面一一整理。强化记忆。只有熟练记忆并能随时调用的知识才能逐渐变成能力，所以要想方设法记住梳理好的文言词汇。解题方法一是代入法，把原句中该词语的意思代解题方法一是代入法，把原句中该词语的意思代入另一个搭配句中，看是否解释得通，以判断异入另一个搭配

26、句中，看是否解释得通，以判断异同；二是排除法，根据记背分析比较，排除异类同；二是排除法，根据记背分析比较，排除异类选项；三是词性法，即根据两个词语在句子或成选项；三是词性法，即根据两个词语在句子或成语中的词性，也能够判断两个词的意思是否相同。语中的词性，也能够判断两个词的意思是否相同。3.文言句子翻译题近几年广东中考语文“文言翻译”的题型均为主观题，分值为34分，其设问形式都是“把文中画线的句子翻译成现代汉语”，所考查的文言翻译句子列表如下：(1)题型解读：分值分值考查内容考查内容关注点关注点参考答案参考答案3分（2013年）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。始知（才知道）、未始无春（未

27、尝没有春天）、未之知（不知道)(我这)才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人(却)不知道啊。分值分值考查内容考查内容关注点关注点参考答案参考答案4分（2014年）（1）窥镜而自视，又弗如远甚。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。（1）“自视”（看看自己）、“弗如远甚”（远远比不上）（2）“初下”（刚发布）、“若市”（如同市场）（1）（邹忌）再照镜子看看自己，更觉得远远不如（徐公美）。（2）命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样（热闹）。分值分值考查内容考查内容关注点关注点参考答案参考答案4分（2015年）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。（2）斗折蛇行，明灭可见。（1）“闻水声”“如鸣

28、珮环”“心乐之”（2）“斗折”“蛇行”“明灭可见”（1）听到水声，像玉珮、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情（因此）高兴起来。（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。分值分值考查内容考查内容关注点关注点参考答案参考答案4分（2016年）（1）率妻子邑人来此绝境。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（1）“妻子”“绝境”（2）“具言”“叹惋”（1）（祖先）带领妻子儿女及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。（2）渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们（听罢）都感叹、惋惜起来。总结：总结：忠于原文，直译为主，字字落实，兼顾句式，忠于原文，直译为主，字字落实，兼顾句式，不能任意扩充

29、。不能任意扩充。积累特殊句式的翻译方法。积累特殊句式的翻译方法。加强文言字词的准确理解。加强文言字词的准确理解。(2)(2)解题指导：解题指导： 明确翻译原则：直译为主，意译为辅，明确翻译原则：直译为主，意译为辅，直译、意译相结合。直译、意译相结合。 直译：直译：指译文要与原文保持对应关系，句子中的每一个字词(只要它有一定的实在意义)，都必须落实到位，对号入座，并竭力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。翻译时，直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。如“其岸势犬牙差互，不可知其源”译为：那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 意译

30、：意译：意译是指在直译有困难的地方(有些词语不好照字面直译，或直译以后会改变原句意义)，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。如“全石以为底，近岸，卷石底以出”译为：(潭)用整块的石头作为潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。最后一个小分句，就是按照意思灵活处理原文的句子结构进行的翻译。 需要意译的情形有：a.使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法时。b.使用紧缩复句或言简意丰的句子时。c.为了渲染、铺陈某种情况而故意用繁笔时。总之，在文言文翻译中，从词语到句子结构，能对译的就对号入座，直接翻译。只有在直译表达不了原文意旨的

31、情况下，才在相关部分辅之以意译。翻译句子的具体方法：留、补、调、换、删。(见下表)翻译句子的具体方法：留、补、调、换、删。(见下表)翻译翻译方法方法使用说明及示例使用说明及示例留就是保留。时间、地点、官职、人名等词语可直接保留在译文中。示例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”。“庆历四年”为年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，可直接保留。译文：庆历四年的春天，滕子京降职到巴陵做太守。翻译翻译方法方法使用说明及示例使用说明及示例补就是补充。文言文中常常出现省略句，翻译时就要把省略的部分补出来，一般省略的成分有主语、谓语、宾语和量词等。示例：(桃源中人)见渔人，乃大惊，问所从来。(补主语)一鼓

32、作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(补谓语)箕畚运(之，指土石)于渤海之尾。(补宾语)一(个)人、一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(条)抚尺而已。(补量词)翻译翻译方法方法使用说明及示例使用说明及示例调就是调序。在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。示例：前置谓语后移：“甚矣！汝之不惠”可调成“汝之不惠甚矣”。后置定语前移：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民，受上赏”。前置宾语后移：“何以战”可调成“以何战”。翻译翻译方法方法使用说明及示例使用说明及示例换就是换用。文言文中有些词语的意思发生

33、了较大的变化，在翻译时需要换成今义才准确。示例：“媵人持汤沃灌”(汤，应翻译为“热水”)；“小大之狱”(狱，应翻译为“案件”)。翻译翻译方法方法使用说明及示例使用说明及示例删就是删除。凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无需译出，可删去。示例：“夫战，勇气也。”译为：战斗，靠的是勇气。“夫”为发语词，删去不译。“孔子云：何陋之有？”译为：孔子说：有什么简陋的呢？“之”为宾语前置的标志，删去不译。翻译口诀翻译口诀保持对应，力求直译。直译不便，酌情意译。保持对应，力求直译。直译不便，酌情意译。比喻借代，互文婉曲。言简紧缩，

34、繁笔铺叙。比喻借代，互文婉曲。言简紧缩，繁笔铺叙。释解当头，活用注意。多种用法，古今联系。释解当头，活用注意。多种用法，古今联系。保留古名，删除无意。替换改变，补齐略句。保留古名，删除无意。替换改变，补齐略句。遇有倒装，调整词序。得分要点，关键词句。遇有倒装，调整词序。得分要点，关键词句。翻译示例【原文】先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中。【译文】先帝不(留)因为 (换)我(换)地位低微，见识短浅(换)，降低身份(换)委屈(换)自己(调)，三（次）(补)到(我的)(补调换)茅庐(换)拜访我(换)。4.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题是广东中考的重点题型，近些年涉及的考点和

35、具体考查内容列表如下：考点考点考查内容考查内容领会作者的写作意图【2007马说】文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(3分)答案：为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为“千里马”得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)【2008愚公移山】根据你对本文的理解，说说愚公移山的精神是什么。(3分)答案：不畏艰难，坚持不懈。【2009桃花源记】从第段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：(1)；(2)；(3)。(3分)答案：(1)环境优美(2)和睦安乐(3)没有战乱(没有压迫，没有剥削，没有纷扰)考点考点考查内容考查内容指代、照应内容【2010三峡】郦道元堪称写水的高手，他用“，”描写水

36、势盛大，又用“，”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。（用原文的语句填空）(2分)答案：夏水襄陵，沿溯阻绝；素湍绿潭，回清倒影。【2011出师表】从选文中看出诸葛亮对后主有两方面的担忧：一是刑赏偏私,使“”；二是“，”。(用原文词句回答)(3分)答案：内外异法亲小人远贤臣【2012岳阳楼记】选文抒写了“迁客骚人”两种不同的览物之情。一是“去国怀乡，忧谗畏讥”的“”的感情(根据原文意思填写)；二是“，”的“因物而喜”的感情(用原文句子填写)。(3分)答案：因己而悲心旷神怡宠辱偕忘考点考点考查内容考查内容文句(段)作用【2010三峡】文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什

37、么特点？（3分）答案：一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。【2013满井游记】第段写城中的余寒景象，有什么作用?(3分)答案：这是欲扬先抑的写法。烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；反衬了满井春意盎然的景象。小结：小结：(1)内容理解的题型有填空题和简答题两种。内容理解的题型有填空题和简答题两种。(2)主要考点有：领会作者的写作意图；指主要考点有：领会作者的写作意图；指代、照应内容；文句代、照应内容；文句(段段)作用等。作用等。(3)复习时要注意：掌握每一篇必考文言文的复习时要注意：掌握每一篇必考文言文的线索和结构，把握作者行文的思路；理解必线索和结

38、构，把握作者行文的思路；理解必考考24篇文言文的内容，特别对课文的主旨句、篇文言文的内容，特别对课文的主旨句、哲理句、过渡句、总结句、照应句、优美句等哲理句、过渡句、总结句、照应句、优美句等要全面透彻地理解；作者在文章中所要表达要全面透彻地理解；作者在文章中所要表达的思想感情、生活情趣、志向抱负的句子要重的思想感情、生活情趣、志向抱负的句子要重点理解。点理解。【解题指导】【解题指导】填空题：阅读题干填空题：阅读题干理解题意理解题意段落或句子段落或句子定位定位寻找原句寻找原句作答。做题时，要读懂题作答。做题时，要读懂题干干(如用原文回答还是用自己的话概括如用原文回答还是用自己的话概括)，要前后，

39、要前后关联，不能只瞻前不顾后，这样容易导致张冠关联，不能只瞻前不顾后，这样容易导致张冠李戴。李戴。简答题：细审题目，明确要求。考生答题恰简答题：细审题目，明确要求。考生答题恰如厨师做菜，客人点什么菜决定着考生怎么思如厨师做菜，客人点什么菜决定着考生怎么思考和回答。命题人对考生的各种要求都体现在考和回答。命题人对考生的各种要求都体现在题目之中，所以应当审清题目要求。整合信题目之中，所以应当审清题目要求。整合信息，简明表述。先梳理出原文重点语句区域，息，简明表述。先梳理出原文重点语句区域，再梳理出关键信息，然后再转换成现代汉语进再梳理出关键信息，然后再转换成现代汉语进行表述。行表述。5.综合分析选

40、择题 综合分析选择题是以选择题的形式，考查学生的综合分析能力，题中的选项涉及的内容包括文章的内容分析、写作特色、文章主旨、语句赏析、人物形象等。近些年广东中考综合分析选择题具体考查内容列表如下:考题考题考查内容考查内容【2011出师表】下列对选文内容的理解,不正确的一项是( )(3分)A.在执法方面,诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”,奖赏“为忠善者”。B.作者列举宫中府中的事例,突出郭攸之等人的忠诚,希望后主广开言路。C.选文提及先帝“痛恨于桓、灵”,意在劝勉后主亲贤远佞,使汉室兴隆。D.作者在文末叙写个人经历,是为了感念先帝的知遇之恩,表明自己的忠心。内容分析考题考题考查内容考查内容【解析】B(

41、“希望后主广开言路”不正确,作者在这里是向后主推荐贤臣,为下文提出“亲贤臣,远小人”的建议做准备。)内容分析考题考题考查内容考查内容【2012岳阳楼记】下列对选文内容的理解，不正确的一项是( )(3分)A.作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。B.“微斯人，吾谁与归？”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。C.选文中的“乐”与醉翁亭记中的“乐”相同，都是追求与民同乐的理想境界。D.选文写景、抒情、议论相结合，由景生情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。写作特色文章主旨语句赏析考题考题考查内容考查内容【解析】C(醉翁亭记的“乐”表达了欧阳修乐

42、民之乐，与民同乐之心。而岳阳楼记的“乐”，则是表达范仲淹要在所有人都乐之后再乐。这是他超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取的忧国忧民情怀的体现。)写作特色文章主旨语句赏析考题考题考查内容考查内容【2013满井游记】下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )(3分)A.本文通过对水光山色、柳条麦田的描写，以及对游人的欢欣、鱼鸟的悠然自得等情态的描绘，勾勒出一幅满井春色图。B.作者写初春景象，抓住了万物复苏的特点，如“将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了春回大地时柳枝初展的神韵。C.“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者”，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不

43、绝的盛况。D.这篇游记，采用描写、抒情、议论等多种表达方式，最后一段则以议论作结，表明了作者寄情山水的志趣。文章主旨写作特色语句赏析考题考题考查内容考查内容【解析】C（该项所提到的内容的开头部分是“游人虽未盛”，由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛况”。故选C。）文章主旨写作特色语句赏析考题考题考查内容考查内容【2014邹忌讽齐王纳谏】下列对文章的分析理解，不正确的一项是()（3分）A.邹忌面对妻、妾、客的赞美，没有沾沾自喜，而是冷静思考，由己及君，现身说法，劝说齐王除蔽纳谏。B.齐威王的可贵之处在于有自知之明，能广开言路，博采众议，使齐国在内政治清明，在外“战胜于朝廷”。C.讽喻是本文的一大写

44、作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻，从家事到国事，以小见大，由浅入深，说服力强。D.本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。内容分析人物形象写作特色考题考题考查内容考查内容【解析】D（文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到“突出了进谏的作用和纳谏的效果”这一作用。）内容分析人物形象写作特色考题考题考查内容考查内容【2015小石潭记】下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )（3分）A.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B.文章对潭中游鱼的描写动静

45、结合，如“日光下澈，影布石上”是从静态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C.作者以发现小石潭潭中景物潭中气氛小潭源流交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑。D.同是描绘山水美景、借景抒情之作，小石潭记抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而与朱元思书则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。内容分析写作特色语句赏析文章主旨考题考题考查内容考查内容【解析】C（句中“潭中气氛小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。）内容分析写作特色语句赏析文章主旨考题考题考查内容考查内容【2016桃花源记】下列对

46、文章的分析理解，不正确的一项是( )（3分）A.文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，记述了渔人的所见所闻，描绘出一幅环境优美、生活安宁的图画。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，后来人们就用“世外桃源来指幻想中的美好世界。D.文章语言简洁生动，涉及到的成语有些至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津等。内容分析写作特色语句赏析考题考题考查内容考查内容【解析】D（“柳暗花明”不是出自本文。）内容分析写作特色语句赏析学习学习方法方法选择题的

47、选项大致从以下几方面去设置：选择题的选项大致从以下几方面去设置：一是对文章内容、主旨的把握；二是对文一是对文章内容、主旨的把握；二是对文章写作手法、艺术特色的分析；三是对文章写作手法、艺术特色的分析；三是对文章具体语句的赏析；四是分析文章中的人章具体语句的赏析；四是分析文章中的人物形象。一般情况都是要求选出对文章分物形象。一般情况都是要求选出对文章分析不正确的一项。因此在复习备考时我们析不正确的一项。因此在复习备考时我们对作者行文的思路，在文章中所要表达的对作者行文的思路，在文章中所要表达的思想感情、生活情趣、志向抱负，具体的思想感情、生活情趣、志向抱负，具体的内容写法的分析及人物形象都要作全

48、面的内容写法的分析及人物形象都要作全面的学习学习方法方法掌握。同学们在学习时要经常记背本书中掌握。同学们在学习时要经常记背本书中“考点全解考点全解”中中“综合分析综合分析”的内容，这的内容，这部分内容将每篇文言课文的文学常识、知部分内容将每篇文言课文的文学常识、知识网络、重点内容、写作特色、阅读启示、识网络、重点内容、写作特色、阅读启示、人物分析、思想感情等用表格的形式详细人物分析、思想感情等用表格的形式详细地展示出来，对解答综合分析选择题有很地展示出来，对解答综合分析选择题有很大的帮助。大的帮助。解题解题指导指导解题时一定要解题时一定要“字字落实、真正理解、注字字落实、真正理解、注意细节意细

49、节”，反复比较各个选项的表达，逐，反复比较各个选项的表达，逐字逐句地反复推敲，对模棱两可的答案一字逐句地反复推敲，对模棱两可的答案一定要联系选文仔细斟酌，最后用排除法来定要联系选文仔细斟酌，最后用排除法来确定答案。设置的障碍主要有以下几类：确定答案。设置的障碍主要有以下几类：一是手法分析，牵强附会。例如：一是手法分析，牵强附会。例如：“本文本文剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为剪裁巧妙，详略得当。开头详写比美，为下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和下文做充分的铺垫，突出了进谏的作用和纳谏的效果。纳谏的效果。”文章开头详写比美，是为文章开头详写比美，是为下文作铺垫，但并没有起到下文作铺垫，但并

50、没有起到“突出了进谏突出了进谏的作用和纳谏的效果的作用和纳谏的效果”这一作用。这一作用。解题解题指导指导二是无中生有，曲解观点。例如：二是无中生有，曲解观点。例如：“泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者者，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合，将品茶、饮酒、骑驴观赏等画面合为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛为一组镜头，写出了游人络绎不绝的盛况。况。”文中开头部分是文中开头部分是“游人虽未盛游人虽未盛”，由此可知不会出现由此可知不会出现“游人络绎不绝的盛游人络绎不绝的盛况况”。“作者以发现小石潭作者以发现小石潭潭中景物潭中景物潭潭中气氛中气氛小潭源流小潭源流交代同游之人为交代同游