2022年数学教师教学计划格式五篇.docx
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1、2022年数学教师教学计划格式五篇 安排的内容远比形式来的重要。不须要华丽的词藻,简洁、清晰、可操作是工作安排要达到的基本要求。以下是我整理的数学老师教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 数学老师教学安排1 一、指导思想 在新的一学期,我将以新课程供应的全新理念为指导,依据教研组工作安排,根据教育处的支配,围绕课堂教学和教学科研这一中心任务,把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过程,把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学习,全面提高学生综合实力。 二、学生状况分析 五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高,能从已有的学问和阅历动身获得学问,抽象思维水平
2、有了肯定的发展,基础学问驾驭坚固,具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程,具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学生基础学问差,上课不仔细听讲,不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生,在教学中,面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入学习的动态。 三、全册教材分析 全册教学内容: 本册教材包括下面一些内容:方程、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。 方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重
3、点教学内容。 教学目标: (一)学问与技能 1、让学生联系已有的学问阅历,经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程,形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置,相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中,获得有关的基础学问和相应的基本技能。 3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程,能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。 (二)数学思索 1、在相识等式、方程,探等过程中,发展抽象思维,增加符号感。 2、在相识公倍数、公因数等过程中,培育良好的思维品质。 3、在相识分数的意义等过程中,发展合情推理与初步的演绎
4、推理实力,不断增加数感。 4、在学习用数对确定位置,相识圆等过程中,熬炼形象思维,发展空间观念。 5、在学习统计过程中,进一步增加统计观念,培育统计实力。 (三)解决问题 1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题,并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中,初步驾驭其基本思路和方法,体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中,提高合作沟通的实力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 (四)情感与看法 1、能主动参加各项数学活动,感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步,提高学习数学的爱好。 2、在探
5、究数学学问、发觉数学规律的过程中,进一步感受数学思索的条理性、严谨性,不断增加自主探究的意识。 3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的亲密联系。 四、教学方法 (1)创设愉悦的教学情境,激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学,使学生切实驾驭好这些基础学问。 本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势,在教学过程中,亲密数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学
6、情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求,从而达到驾驭基础学问基本技能,培育学生创新意识和实践实力的目的。 五、学习方式 1、预习教材,提出学问重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、老师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主见探究式、体验式的学习方法,培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 数学老师教学安排2 一、学生学问现状分析: 五年三班共有学生42人,其中男生12人,女生30人。大部分的学生学习看法端正,有着良好的学习习惯,空间观念较强。上课时都能主动思索,能够主动、创建性的进行学习。但个别学生实力较差,计算和应用
7、题都存在困难。还有的学生学习看法不端正,不能按时完成作业。据了解本班学生的成果存在明显的两极分化,后进生的面还是比较大,针对这些状况,本学年在重点抓好基础学问教学的同时,要加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成果。 二、本学期教学的主要任务和要求: 本册教材的内容有:小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。 教学要求: 1、驾驭小数乘除法的计算方法,能比较娴熟地计算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。 2、驾驭小数四则混合运算依次,并能够正确地进行计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。 4、驾驭平行四边形、三角
8、形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法,能解决有关实际问题。 5、能够用字母表示数,表示常见的数量关系、运算定律和公式,初步理解方程的意义,会解简易方程,会列方程解应用题。 6、会运用计算器。 三、各单元的目的要求: (1)第一单元:小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义,驾驭小数乘、除法的计算方法(只要驾驭积的定位方法,小数乘法就迎刃而解。);会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值;会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。 (2)其次单元:整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生驾驭运算依次,娴熟、正确计算,能列综合算式解答文字题,会列综合算式解答三步计算的应用题,提
9、高解决实际问题的实力。 (3)第三单元:多边形面积的计算。要求学生在理解的基础上驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程,驾驭每种图形面积的计算方法,能解决有关实际问题,培育动手操作、视察、概括及解决实际问题的实力。 (4)第四单元:简易方程。要求学生驾驭一些简洁的代数学问,学会用字母表示数,表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等,理解方程的意义,并驾驭解方程的方法,正确求方程的解,会验算,学会解需两、三步计算的方程,并能列方程解应用题,提高分析解决问题的实力。 (5)第五单元:总复习。要求学生全面、系统、坚固地驾驭本学期所学学问,进一步理解学问间的内在联系,
10、提高综合运用学问的实力和解决实际问题的实力。 四、教材重点和难点: 1、重点是小数乘除法计算和简易方程; 2、难点是小数除法和列方程解应用题。 五、本学期提高教学质量的措施: 1、加强学习目的性教化,充分挖掘学生的潜能,发挥学生的主体作用,端正个别学生的学习看法。 2、增加学生的动手实践活动,培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导,提高后进生的学习成果。给他们更多的关切与爱心,作业适当降低要求。 4、多创设学习情景,大胆放手让学生自学,解疑问难,发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验、理解数学学问。 数学老师教学安排3 一、班级状况分析:
11、五(6)班学生对数学基本学问和基本概念驾驭都比较好,学生计算实力也较强,有肯定的分析问题和解决问题实力,但是学生动手操作实力较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好,但是一个班级里学生智力差异明显,班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好,但是,有少部分学生习惯较差,经常不完成家庭作业,课堂作业也很是马虎潦草,课堂常常不用心听讲,除此之外,个别学生还要做小动作,自由讲话。种种现象,影响了其他同学的学习。所以,提高五年级数学的教学质量任重道远。 二、教材分析: 数与代数领域的内容是本册教材的主要内容,共支配7个单元,分成五部分。第一部分数的相识,有三个单元:第三单元公倍数和公
12、因数,第四单元相识分数和第六单元分数的基本性质。其次部分数的运算,是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程,是第一单元的方程第四部分探究规律,是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。公倍数和公因数这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学,这两个单元将揭示分数的意义,探讨分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础,因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中,学生已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法,本册教材在揭示分数的意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探
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- 2022 数学教师 教学计划 格式
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