四年级下册科学教案 13、筷子“折”了 青岛版(六年制).docx

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1、平度西关小学小学四年级下册科学教案学科： 科学 年级： 四 授课时间： 执教人： 课 题13、筷子“折”了课型新课 教学目标（一）知识与技能通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象（二）过程与方法培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）（三）情感态度与价值观教学重难点通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象 教学准备分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水 教学课件挂图或投影片：光的反射、折射修改导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？学习新课1、指导学生认

2、识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了这种现象叫做光的反射各种物体都能反光，反光情况不同像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的不同物体的反光还有其他的不同2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、

3、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上观察它们反射的光有什么不同？（2）学生分组实验（3）汇报实验结果（4）讨论：实验结果说明什么？（5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光（6）指导学生填写课文中这个问题的空白3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强（1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？（2）学生分组实验（3）汇报实验结果（4）讨论：实验结果说明什么？（5）教师小结：通过

4、以上研究可以知道，白色的物体比黑色的物体反光能力强（6）指导学生填写课文中这个问题的空白（7）提问：为什么教室的墙壁多粉刷成白色？有的卧室墙壁粉刷成淡蓝色，你们知道这有什么作用吗？（墙壁会反射淡蓝色的光，使卧室内光线柔和）4、指导学生认识光的折射（1）谈话：谁注意过放在水中的铅笔或筷子是什么样的？（2）观察：将铅笔放在盛水的杯子里，看到什么现象？（3）讨论：这是怎么回事？对此你有什么问题？（4）讲述：为了弄清这个间题，我们来做个实验方法是：每个组都有一个杯子，在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸，在纸的黑色部分有一条竖着的窄缝让电筒光通过纸缝斜着射入杯内，从缝的对面观察光照在杯壁的什么位置，

5、在这个地方作个记号不改变光射入的方向，在杯内倒入水，观察光射在杯壁的位置是否有变化（5）分组实验（6）汇报实验结果（7）讨论：电筒光还是朝原来的万向射入，倒入水后，光却没照在对面杯壁原来的位置上，而是向旁边移动了，这说明什么？（光入水后改变了原来传播的方向）（8）出示挂图或投影片：光的折射（9）讲解：光在空气中是沿直线传播的，但是当光从空气进入水后（杯壁较薄，可以忽略），传播的方向会发生偏折所以杯中加水后，光照在对面杯壁的位置就移动了光从空气进入水后，传播的方向发生偏折的现象叫做光的折射光从水进入空气，光从空气进入玻璃，或光从玻璃进入空气，同样会发生折射（10）讨论：现在，谁能解释一下水中的铅

6、笔为什么会发生弯折现象？（11）讲解：水中铅笔弯折的原因巩固应用：l、讲述：这节课，我们认识了光的反射和折射现象2、课堂检测：（1）什么叫光的反射？光在什么情况下会发生反射？（2）什么物体能反光？如果说只有表面光滑的物体才能反光，对不对？ （3）有三块表面光滑的木板，分别为白色、蓝色、黑色，在阳光下，它们的反光会有什么不同？（4）什么叫光的折射？光在什么情况下会发生折射？布置作业：用手电筒、小镜子做光的反射实验研究：当镜面的角度不变时，反射光的方同与照射光的方向有什么关系？板书设计13、筷子“折”了光的折射作业设计用手电筒、小镜子做光的反射实验研究：当镜面的角度不变时，反射光的方同与照射光的方向有什么关系？教学反思通过学习学生知道了光的折射现象，并能用学到的知识解释现实生活中的问题