四年级道德与法治上册教案-《这件事为来做》（第一课时）教学设计 人教部编版（五四制）.docx

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1、 四年级上册道德与法治第一单元为父母分担2.这件事我来做教学设计学校班级执教者课题这件事我来做教时2日期一、 教学目标知识与能力:1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动。2.学习并掌握做家务活的技能。3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。过程与方法：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟、小讨论、学习交流会等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。情感态度与价值观：进一步培养学生感恩父母的意识和情感，培养学生家庭责任感。二、教学重难点1.重点：做好自己力所能及的家务活，学会用恰当的方式与父母沟通，学习掌握做家务的技巧，坚持做好家务活。2.难点

2、：坚持做好家务活。三、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。四、教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教 学 过 程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：想一想，问一问谈话导入师：同学们，你们都做过什么家务活动？今天我们来了解一下同学们在家做家务的情况，也讲一讲你们做家务的感想与

3、收获。你平时做过哪些家务活呢？阅读教材第10页内容。小组合作，探究问题组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。在教师的问题引导下，学生通过交流、比较，与自身联系，清楚的了解到自己和同学们在做家务事这件事上的差别，也可以了解到还有很多家务是自己可以帮父母分担的。活动二：议一议回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢？我们帮父母承担家务，对谁有好处？教师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。生阅读教材第11页内容，并看看知识窗小组合作，探究问题：先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享一件事由教师或家长告诉孩子的，可能并没有孩子通过自

4、主探索得到的认识更深刻，并且接受度更强。更全面的了解到。帮助长辈做家务的好处。活动三：愿做哪种人看一看，想一想讨论我们可以从主人公的身上感受到什么呢？教师小结:我的家庭中的一个角色应该承担相应的家庭责任。你觉得这些孩子可爱吗？你能从他们的身上看到自己的影子吗？教师小结：做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。生阅读教材第12页内容。小组合作，探究问题先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。生阅读教材第13页内容。先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。观看对比，交流感受让学生通过阅读了解不同主人公的表现。仔细想一想，与同学交流讨论过后，认识到自己应该如何做，培养学生的自

5、主意识和辨别是非的能力。板书设计： 这些事我来做展示自己会做的家务活儿做好自己力所能及的家务活教 学 过 程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：想一想，问一问议一议情境导入。有没有自己很想做家务，长辈却不让的情况？遇到这样的情况我们怎么解决呢？从这封信中你学到了什么技巧？你还有什么更好的方法与父母交流？教师小结:很多时候我们很愿意做家务活，但是是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。阅读教材第14、15页内容。小组合作，探究问题组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。在教师的问题引导下，学生通过交流、比较，与自身联系，清楚的了解到为什么我们的长辈不让我们做家务。从

6、信件中借鉴，和从其他同学那里结合自身特点，寻找到适合自己的解决办法。培养学生的借鉴与结合能力。活动二：假如有些家务活你不会做，你应该怎么办？假如可以学，你会向谁学呢？除此你知道哪些家务小窍门？你认为这些家务小窍门对你有帮助吗？教师总结：我们应主动分担力所能及的家务劳动，学会与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。生阅读教材第17、18页内容。阅读书中的知识窗先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。完成教材P18空格内容,师指导、补充通过交流与讨论获得更好的方法。关于家务活，学会与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。活动三：“家务活”打卡表准备卡纸教教师和学生共同制作家务活打卡表与教师一起制定家务活打表卡小组共同制作家务活签约卡，给学生一种仪式感和参与班级集体活动的感觉，会增加他们做家务的动力。板书设计： 这些事我来做学会用恰当的方式与父母沟通学做家务活 附 家务活打表卡时间承担家务星期一星期二星期三星期四星期五周末