三年级上册美术教案-第四课 趣味动漫 ︳湘美版（2014秋）.doc

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1、趣味动漫教学设计教材：湘版小学美术实验教材年级：三年级上册课型：造型表现课时：1课时教学目标：1.情感目标: 学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。2.知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。3.能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。教学重点：学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。教学难点：学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。教学准备：课件、范画等。教学过程：一、游戏导入创设情境1、同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来很多动画片里的卡通明星，看看你认识哪个？请注意我们的屏幕，大家一

2、喊听，老师就定住画面，看谁能马上抢答出卡通明星的名字。（生边欣赏边抢答）师随机进行思想教育2、这节课就让我们一起来学习第二课卡通大亮相。3、刚才我们看到的这些明星们都来自生活中不同的家族。（课件出示）比如蜡笔小新是人物家族的。你还能找到哪些其他家族的？师随机板点击（动物、植物、生活用品）其实啊生活中的很多东西,如建筑物、交通工具等等都可以成为卡通明星。今天我们就来了解设计师都是运用哪些魔法来创造出这些让人喜爱的卡通形象的。二、尝试作业 探究方法1、尝试作业：（1）师：其实啊在座的小朋友也都是有魔力的。不信啊，我们就来实验下：老师这有6张图片，老师将同学们分成6个小组,请各小组组长上来抽取本组的

3、图片。下面我们看哪个小组的同学魔力强大，能在2分钟内把图片中的这些形象变成可爱的卡通明星。好，今天第一个挑战开始，（课件出示：挑战一：比比谁是魔法师比赛要求：在规定的时间内，请你把本组的形象变为卡通形象。时间为2分钟。）2、探究方法：随机启发学生从作品中找到夸张、拟人、简化的三种方法看来我们有的同学确实有很强的魔力。现在请这些小魔法师来给我们介绍下，他在创造卡通明星时运用了什么魔法。每个小组评选出一张作品上台展示。我们来看看这些魔法师用了什么魔法？（1）夸张 师：同学们最喜欢哪幅图？为什么喜欢它？（生点出图片形象名称）它是哪位魔法师设计的？请你说说你用了什么魔法，让大家一下就记住和喜欢的？（根

4、据生的回答板书夸张） 师小结：这位魔法师用了夸张的魔法，夸张了。使。（说出图片名称）变得很幽默，可爱。（师再提些建议）（2）拟人 师：同学们看，哪幅画最生动形象？（生答）你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？（师启发学生说）师小结并板书：让物体象人一样有表情、身体和打扮，这个神奇的魔法就叫拟人。拟人能让所有的动植物都开口说话，能让没有生命的物品活起来。（师给生的作品提些建议，如哪些部位拟人化更生动等）（3）简化 将黑板中的实图与学生的图对比后小结：抓住物体的主要特征能让卡通明星变得更简练，这种魔法叫做简化。三复习巩固师：同学们知道了卡通画这三个最基本的魔法后，老师要考考大家，看谁最快找出下面的卡

5、通明星们用了哪些魔法？（课件出示，生回答到夸张时，师再强调夸张的形式。生在回答的过程中注意表扬和鼓励）四、演示拓展发散思维1、同学们真厉害啊，教会了老师不少魔法，老师也要试一试，看能不能把我最喜欢的螃蟹打造成人人喜爱的卡通明星。你们想让老师把螃蟹变成什么样？(如果生答不出，师可提示生)2、教师示范。（边示范边口述故事）3、螃蟹除了这样变，你还想怎么变？随机出示螃蟹家族。4、你们看，这是谁呀？（出示后贴身）师：老师让这只最可爱的螃蟹来装饰我的衣服（师模特秀，生掌声）。师：谢谢大家，老师的螃蟹明星不仅可爱，还实用呢。四、创作表现学生作业 可以改造开始时候的设计，也可以选择其他事物重新设计1、师：同

6、学们，你们想创作什么独一无二的卡通形象呢？（请几个生回答）2、师：那下面我们真正的挑战就要开始了！请看屏幕（课件出示）挑战二：卡通明星大PK请你运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新颖、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明星。（出示“卡通小明星pk”展板，营造竞赛氛围，激励学生。）2.学生创作 ，教师巡回辅导。五、评价展示小结归纳1明星大舞台：音乐停，每组选2名学生或者完成作业的学生都上台。音乐再次响起，卡通小明星们走模特展示，台下同学看看谁的作品最出色。2.评价奖励自评：谁先来夸夸自己的作品？生评：引导生从构图、创意、手法、表现力等方面评价学生及作品师评：看哪组的卡通小明星最多，就在pk展板上贴卡通画等奖励。六、小结拓延还有很多同学的作品没有时间上台来展示，但你们的作品都非常精彩！一定能得到大家的承认！你们都是未来的卡通小明星，不信，把你的作品举起来，你们的作品绝对值得后面的老师送给你们热烈的掌声！今天，大家运用夸张、拟人、简化这三种魔法设计了这么多精彩的卡通形象，把我们自己的服装装饰得这么可爱，希望以后你们学习更多的美术知识，把我们的生活装扮得更加美丽。