2022年苏教版六年级数学总复习教案.docx

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1、2022年苏教版六年级数学总复习教案 教案在教学过程中起着重要的作用，所以老师在课前打算好教案是很有必要的。下面是学习啦我共享给大家的六年级数学总复习教案，希望大家喜爱! 六年级数学总复习教案一 教学打算 教学目标 第1课时圆柱的相识 (导学案) 学习目标 1.相识圆柱的特征，能正确推断圆柱体。 2.相识圆柱的侧面及其绽开图，理解圆柱的侧面绽开图与圆柱的关系。 3.培育学生的视察实力和从实物中抽象出图形的实力。 教学重难点 学习重点：相识圆柱，了解圆柱各部分的名称及圆柱的特征。 学习难点 ：理解并驾驭圆柱的特征，理解圆柱侧面绽开图与圆柱的关系。 教学工具 学前打算 收集圆柱的实物 教学过程 一

2、、创设情境，导入新课。(4分钟) 导案： 课件提示：旋转门的画面。 提问：你看到了什么?想到了什么? 揭示课题并板书：圆柱的相识。 学案： 学生视察图片并思索问题。 二、自主探究，相识圆柱。(23分钟) 1.初步感知圆柱。 (1)老师课件展示生活中常见的圆柱形物体。(如岗亭、车轮、圆木、客家围屋等) 提问：这些物体有什么共同特点? (2)利用课件从实物中指出圆柱体。 (3)请学生找找生活中圆柱形的物体。 老师强调：圆柱肯定是直直的，上下一样粗细。 2.相识圆柱的各部分。 (1)每人拿出一个圆柱，看一看，摸一摸，小组探讨：圆柱有几个面?各个面有什么特征? (2)学生集体沟通汇报。 (3)老师小结

3、：圆柱的上、下两个面叫底面，它们是完全相同的两个圆;圆柱的侧面是曲面。 老师在黑板上画一个圆柱，标出各部分名称。 (4)相识圆柱的高。 老师拿出高、矮不同的两个圆柱体，提问：这两个圆柱体，哪个高?哪个矮? 圆柱的凹凸和什么有关?(圆柱的凹凸和圆柱两个底面的距离有关。) 你能量出圆柱的高吗? 学生动手测量，老师巡察指导。 请一名学生演示测量圆柱的高。(老师留意强调正确的测量方法) 老师在黑板上的圆柱体图中画出圆柱的高。 提问：圆柱的高有几条? 引导学生得出：圆柱的高有多数条，全部的高都相等。 3.老师拿出打算好的长方形纸片。 师：同学们和我一起快速转动纸片，看一看转出的是什么形态? 组织学生操作

4、后，汇报结果。 4.圆柱的侧面绽开图。 (1)猜一猜，将圆柱的侧面绽开会是什么形态? (2)学生以组为单位，每组拿出两个圆柱体将其剪开。 老师巡察、指导。 (3)学生汇报操作的结果并展示。 圆柱的侧面绽开图可能是长方形、正方形、平行四边形。 课件展示三种不同的圆柱侧面绽开图。 (4)视察绽开图是长方形的圆柱体，提问：长方形的长和宽分别相当于圆柱体的哪部分? 学生回答后老师用课件将长方体还原成圆柱体再打开。(老师画图展示长方形与圆柱侧面的关系。) 小结：圆柱侧面绽开后得到一个长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 (5)提问：什么样的圆柱体侧面绽开图是正方形?小组沟通后指名学生回

5、答。 学案： 1.(1)上面这些物体的形态都是圆柱体，简称圆柱。 (2)学生视察课件展示的圆柱形物体。课件展示圆柱体和非圆柱体图片，学生推断它们分别是不是圆柱。 (3)找诞生活中圆柱形的物体。 2.学生视察并小组沟通圆柱的特征。并且学生测量圆柱的高。(留意测量方法要正确)学生拿出自己打算的圆柱，同桌相互指出圆柱的底面、侧面，量出圆柱的高。 3.学生快速转动纸片，细致视察，思索老师提出的问题。 4.(1)圆柱的侧面绽开图是长方形。 (2)学生剪开圆柱的侧面并视察其形态。 (3)学生沟通操作结果。 (4)结合绽开圆柱侧面的过程，思索长方形的长和宽与圆柱各部分的关系。 (5)底面周长与高相等的圆柱体

6、侧面绽开图是正方形。 课后小结 本节课教学活动主要是通过生活中的实物引入对圆柱的相识，这样既丰富了学生的感知，又调动了学生的学习热忱。随后，很自然地过渡到让学生用手摸一摸，找出圆柱体的共同特征，两个平的底面，一个曲的侧面，使学生对圆柱有更进一步地了解。接着再利用学生的新奇心和急于探究的心理，组织学生小组合作探究圆柱的侧面绽开图与长方形间的关系，驾驭圆柱的特征。教学中，重视多媒体的直观演示作用，结合学生回答，动态演示圆柱体侧面的绽开过程，使学生亲历立体图形与其绽开图之间的转化，逐步建立起立体图形与平面图形之间的联系，进一步发展空间观念。 课后习题 达标检测 1.推断下面哪些是圆柱，是的在下面的方

7、框里画√ 2.给下面的圆柱各部分填上相应的名称。 3.下面()号图形是圆柱的绽开 4.把一张长314px，宽235.5px的长方形纸片卷成一个圆柱。(接头处不重叠)这个圆柱的底面半径是多少? 答案： 长方形的长作圆柱的高。9.42÷3.14÷2=1.5(cm) 长方形的宽作圆柱的高。12.56÷3.14÷2=2(cm) 答：圆柱的底面半径是37.5px或50px。 板书 圆柱的相识 导案 初步感知圆柱。 相识圆柱的各部分。 圆柱的侧面绽开图。 六年级数学总复习教案二 教学打算 教学目标 【过程与方法】：通过动手测量圆锥的高,培

8、育学生的动手操作实力和肯定的空间想象实力。 【学问与技能】： 1、使学生相识圆锥，驾驭圆锥的特征及各部分名称。 2、使学生驾驭测量圆锥的高的方法。 3、培育学生的实践实力，发展学生的空间观念。 【情感看法与价值观】：培育学生主动参加，自主学习的精神，激发学生学习数学的爱好。 教学重难点 教学重点：圆锥的特征及各部分名称。 教学难点：测量圆锥的高的方法。 教学工具 课件 教学过程 一、复习回顾 1、在前面的学习中我们已经初步相识了圆柱，你能说说圆柱有什么特征吗? 2、我们在相识圆柱的时候是从哪些方面来相识的?(面：侧面、底面;高。老师板书。) 二、导入新课 1、在日常生活中我们还经常看到这样形态

9、的物体,请看大屏幕。(电脑显示建筑物、帽子、光束等实物。依据实物图抽象成立体模型图)。这些物体的形态有什么相同的特点?(引导学生相识究竟面是圆的，头上像锥子一样尖尖的。) 2、这些物体我们把它叫做圆锥。(板书课题：圆锥)你能说说它们为什么叫圆锥吗? 3、今日我们就来相识圆锥。我们教材中所讲的圆锥，都是直圆锥。(板书：的相识) 4、生活中你还在哪些地方见过圆锥? 三、探究探讨： (一)圆锥的相识。 (出示圆锥)细致视察,看一看这个圆锥有什么特征?依据圆柱的相识的阅历，我们可以从哪些方面来相识圆锥?我们先来相识圆锥的面和顶点。 1、相识圆锥的面和顶点。 (1)取出圆锥体学具，三人一组。请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么?摸到了什么?说给同桌听。 (2)指名汇报。 (3)出示课件,老师引导，回答： 圆锥的底面是什么形态的?有几个底面? 圆锥的侧面是什么形态的?有几个?把它绽开是什么形态的? 沿侧面的两侧各画一条线，它们相交于一点，这个点就叫圆锥的顶点。它有几个顶点? 回答后师板书： 侧面(曲面) 下一页更多精彩六年级数学总复习教案 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页