八年级语文雪课件.ppt

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1、写作背景提示：写作背景提示： 野草野草是鲁迅先生的一是鲁迅先生的一本诗集，共收藏散文诗本诗集，共收藏散文诗23篇篇,是是作者作者1924年年9月至月至1926年年4月在月在北京所作。北京所作。 雪雪写于写于1925年，正值年，正值不平凡的年代，南方的革命形不平凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓春暖花开之势蓬勃发展，可谓春暖花开之际，然而，北方还处于一片寒际，然而，北方还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻找民主主义战士的姿态，去寻找“革新的破坏者革新的破坏者”，去战取理，去战取理想的春天。

2、想的春天。听读课文，感知美文，领悟雪的个听读课文，感知美文，领悟雪的个性品质。性品质。暖国的雨，向来没有变过冰暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？己也以为不幸否耶？ 江南的雪，可是滋润美艳之至了；江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。极壮健的处子的皮肤。 雪野中有血红的宝珠山茶，雪野中有血红的宝珠山茶， 白中隐青的单瓣梅花，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花；深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。雪下面还有冷绿的杂

3、草。 胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。梅花的蜜，我可记不真切了。 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。成功，谁的父亲也来帮忙了。 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶

4、卢还是罗汉；分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。地闪闪地生光。 孩子们用龙眼核给他做眼珠，又孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。来涂在嘴唇上。 这回确是一个大阿罗汉了。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结晴天又

5、来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。地上，枯草上，就是这样。 屋上的雪是早已就有消化了的，屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热因为屋里居人的火的温热。 别的，在晴天之下，旋风忽来，别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，便蓬勃地奋飞， 在日光中灿灿地生光

6、，如包藏火焰在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。的雨，是雨的精魂。 整体感知作者写了哪两个地方的雪？作者写了哪两个地方的雪？江南的雪 读课文江南的雪的画面。读课文江南的雪的画面。朗读基调：婉约、柔和、舒缓，朗读基调：婉约、柔和、舒缓，又有雪后消融的无尽可惜。又有雪后消融的无尽可惜。 “江南的雪江南

7、的雪”有什么特点？有什么特点？作者的概括是：作者的概括是：v滋润美艳之至哪些文句表现“江南的雪”的“滋润美艳之至”？(第一段)处女处女qng一种打击乐一种打击乐器器血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花； 作者用两个极含表现力的作者用两个极含表现力的比喻比喻：“隐隐约着的青春的消息约着的青春的消息”和和“极壮健的处子极壮健的处子的皮肤的皮肤”一虚一实一虚一实，形象的写出了江南，形象的写出了江南雪景的雪景的滋润美艳特质滋润美艳特质。 通过宝珠山茶的血红，单瓣梅花的通过宝珠山茶的血红，单瓣梅花的白中隐青，磬口腊梅花的深黄和杂草的白中隐青，磬口腊梅花的深黄和杂草的冷绿与雪野的洁白形成了

8、冷绿与雪野的洁白形成了鲜明的对比鲜明的对比。进一步突出了江南的雪是进一步突出了江南的雪是色彩斑斓、明色彩斑斓、明艳秀丽的。艳秀丽的。描写赏析描写赏析揣摩一些语句1 1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用灿烂的雪花。（用“冰冷的冰冷的”“”“坚硬坚硬的的”“”“灿烂的灿烂的”修饰修饰“雪花雪花”，强调了什，强调了什么？）么？）“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”强调强调了雪的不屈的精神，是灿烂的，了雪的不屈的精神，是灿烂的，是值得赞赏的。是值得赞赏的。 “青春青春”、“处子处子”都是最富有都是最富有生命力的状态，这里主要是指江生命力的状态，这里

9、主要是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和南的雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特点。缓的特点。 1、对塑雪罗汉的生动描写渗透、对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者什么感情？了作者什么感情？v对于南方冬天的美好回忆。对于南方冬天的美好回忆。 2、鲁迅哪篇文章还有关于塑鲁迅哪篇文章还有关于塑雪罗汉的描写？雪罗汉的描写？v从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋思考思考江南雪景图：江南雪景图：滋润美艳之至滋润美艳之至血红的宝珠山茶血红的宝珠山茶白中隐青的梅白中隐青的梅花花深黄磬口的腊梅深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪冷绿杂草在雪下下确乎没有胡蝶确乎没有胡蝶蜜蜂嗡嗡闹着蜜蜂嗡嗡闹着塑雪罗汉的孩塑雪罗汉的孩子子柔和宁静柔和宁静

10、富于生机富于生机孕育生命孕育生命易于消逝易于消逝朔方的雪读课文北方的雪的画面。读课文北方的雪的画面。朗读基调：慷慨激昂，富朗读基调：慷慨激昂，富有气势，具有坚强的战斗有气势，具有坚强的战斗力。力。1、作者笔下的作者笔下的“朔方的雪朔方的雪” 有什么特点有什么特点? 北国的雪：永远如粉，如北国的雪：永远如粉，如沙，他们决不粘连；蓬勃沙，他们决不粘连；蓬勃地奋飞。地奋飞。2、哪些文句表现、哪些文句表现“朔方的雪朔方的雪”的的“如如粉、如沙粉、如沙”？shu北方北方zhnxunxun雪中人家蓬勃的奋飞的雪 雪如包藏火焰的大雾3、作者笔下的作者笔下的“朔方的雪朔方的雪” 有什么象征意义？有什么象征意义

11、？ 朔方的雪俨然是一个斗朔方的雪俨然是一个斗士，在孤独而顽强地战士，在孤独而顽强地战斗，在战斗中他的灵魂斗，在战斗中他的灵魂 得到升华。得到升华。4、 最后一句最后一句“那是孤独的雪，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂是死掉的雨，是雨的精魂”有什有什么含义？么含义？v点明主旨：赞扬朔方的雪孤独点明主旨：赞扬朔方的雪孤独而顽强的战斗精神。而顽强的战斗精神。雪景寄寓了作者怎样的情感？雪景寄寓了作者怎样的情感？讨论讨论：借景抒情借景抒情江南的雪江南的雪寄寓追求美好理想的心境寄寓追求美好理想的心境北国的雪北国的雪蕴蓄反抗冷酷现实的品质。蕴蓄反抗冷酷现实的品质。 “江南的雪江南的雪”和和“朔方的雪朔方

12、的雪”相比，相比，鲁迅更欣赏哪里的雪？为什么鲁迅更欣赏哪里的雪？为什么? ?更欣赏更欣赏“朔方的雪朔方的雪”。江南的雪是美的，但它是温润的美；江南的雪是美的，但它是温润的美；相比而言，最值得称赞的还是在孤相比而言，最值得称赞的还是在孤独的境遇中顽强抗争的独的境遇中顽强抗争的“朔方的朔方的雪雪”。 表达了作者对朔方的雪的独立张扬表达了作者对朔方的雪的独立张扬的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生，进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中得到升华的战斗精神得到升华的战斗精神。作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化，作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化，这种写法就是我们常讲的：这种写法就是我们常讲的：5.你觉得全文表达了作者怎样的思你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？想感情？作业：作业：你希望走过怎样的一条人你希望走过怎样的一条人生道路？是一帆风顺、平生道路？是一帆风顺、平平淡淡走过，不留一点痕平淡淡走过，不留一点痕迹，还是经受困难、挫折，迹，还是经受困难、挫折，而奋起抗争地走过？以此而奋起抗争地走过？以此为话题，写一篇短文。为话题，写一篇短文。