2022小学教育教学质量提升实施方案（精选5篇）.docx

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1、2022小学教育教学质量提升实施方案（精选5篇）小学教化教学质量提升实施方案1为落实上级精神，进一步强化我校教化教学质量意识，树立正确的教化质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，确定开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。一、指导思想以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养为核心，以现代教化技术为手段，全面推动素养教化，深化推动课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。二、目标与任务遵循教化发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升

2、，群众满足度不断增加。三、组织领导为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：组长：副组长：成员：组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的详细实施和操作。四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度。1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。2.严格执行教学管理制度，将制度实行到每一个教研组、每一名老师，抓好制度的落实。3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探究出适用性、可操作性强的管理方法，不断提高学校教学管理水平4.严格考评教学管

3、理制度的执行状况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量详细责任分工，建立奖处激励机制，公允、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作主动性，促进教学工作的全面提（二）进一步加强教学常规管理工作。1.开齐、开足、开好课程。严格根据部颁课程安排，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。（1）备课：严把备课关，注意备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。老师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、学问点、教

4、学点、实力点；优化老师的教法和学生的学法。（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。老师应做到教学目标明确、详细；教学内容设计合理，符合学生实际，简单被学生接受，对学生传授学问的同时，注意对学生实力的培育和德育的渗透；教学过程支配要井然有序，充分调动学生的学习主动性，恰当设疑，引发思索，激励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要敏捷、适用，适时有效，注意学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参加；老师语言要规范、文明、精确、简练严密、清楚易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和驾驭当堂所学学问，不同层次的学生

5、都有收获，达到拟定的教学目标。（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要刚好，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位（4）辅导：辅导要耐性、细心、热心、诚意，主动实行“抓两头促中间”，注意后进生和学差生的辅导和提高。（5）练习：要实行多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注意练习的有效性。3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他老师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中组织老师做好听课、评课，注意活动的质

6、量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学实力和质量的提高。2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师主动性，使广阔老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。3.为协作开展教学质量提升活动，学校将接着扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发老师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。（四）、强化校本培训。1.结合实际，制定科学的、操作性强的老师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展老师培训工作，全面提高老师的整体素养。2.依据本校实际，

7、组织开展校本集中培训，把重点放在解决老师专业水平和自身素养提高的培训和教研活动。（五）加强教研工作，落实课题探讨制度。要求全体老师增加教研意识，主动撰写教化教学论文，学校要求全部授课老师必需写出一篇高质量的教学论文，教育处仔细做好每月教学工作的常规检查，帮助指导老师提高自己的教学管理水平。（六）进一步建立完善教学评价制度1.加强各学科质量验收工作。要求授课老师对学科期中期末质量检测结果进行仔细分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出胜利的阅历和失败的教训。2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。五、实施步骤（一）、启动阶段（20XX年3月）召开

8、动员大会，仔细组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教化全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的相识。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。（二）、实施阶段（20XX年3月20XX年7月）依据教学质量提升年方案，仔细组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成果突出的老师进行单项表彰（三）、总结阶段（20XX年7月）进行总结，总结阅历教训。选出本次教学质量提升年活动中成果突出的老师进行表彰。小学教化教学质量提升实施方案2一、指导思想以科学发展观统领教化工作全局，以教化局韩局长在靖远县质量分析会上的

9、讲话精神、教化局副局长朱永贵在靖远县教学研讨会上的讲话精神，以及北滩镇教化管理中心李主任的部署支配，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养为核心，以现代教化技术为手段，全面推动素养教化，全面推动“136”教学模式有效开展，促进我校教化教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“五年成农村示范”战略目标。二、目标与任务遵循教化发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使学校的教学质量得到进一步的提升。1.近期目标。本学期期末考试，各年级各科平均成果在全镇排名前10名是底线。其中一年级一班，二年级一班、二班，语文要力争前三名，数学力争前五名；三年级二班

10、，四年级一班，六年级一班语文力争前三名；一年级二班、三年级一班、六年级二班，语文力争前五名；三年级二班、四年级一班数学力争前三名；三一班数学，一二班数学，五二班数学，六二班数学力争前五；三年级英语力争前五，四一班英语力争前三，四二班英语力争前五，六一班英语力争前五。全部班级品社及科学力争前五。2.长期目标，力求通过一至两年时间，学校整体成果稳居全镇第一。三、状况分析影响教学质量提高的因素主要有如下方面：1家长对子女受教化重视程度不够。家庭教化在很大程度上跟不上学校教化要求。2学校对教学工作的深化了解不够，没有刚好发觉问题和解决问题。3部分老师工作看法欠端正，责任性差，课堂上只管自己讲，学生能不

11、能接受，接受了多少不管。4老师的课后辅导、单元测试、作业批改等过少，对学问的巩固不够。5对教材的钻研、挖掘不够，缺乏驾驭教材的实力。6老师与学生的沟通沟通少，没有激发学生的求知欲。7家访过少，没有很好地争取家长对学校工作的理解、信任和支持。8老师的职业意识和奉献精神不强，重酬劳多，讲奉献少。9个别老师的教学方法陈旧落后，不适应新课程发展须要。四、工作内容和措施（一）、进一步完善教学管理制度，进一步加强教学常规管理工作。1、严格执行教学管理制度，将制度实行到每一名老师，抓好制度的落实。2、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探究出适用性、可操作性强的管理方法，不断提高学校教学管理水平

12、3、严格考评教学管理制度的执行状况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量详细责任分工，建立激励机制，公允、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作主动性，促进教学工作的全面提高。4、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。（二）全面推动“136”教学模式1、把功夫下在课前，扎实做好先学环节各科老师应在上课前提前下发先学单，高年级也可以由学生依据状况自行设计先学单。先学环节是有效课堂教学的保证。2、把力气放在课内。向40分钟课堂教学要质量。3、把补困加在课后，特殊是要做好自己不学、家长不管、成果很差的学生的个别指导。4、切实加强学习小组建

13、设，通过小组内小组长的管理，其他小组成员之间相互帮扶、促进后进生、学困生的进步。为了充分促进学习小组建设，增加合作学习意识，加强团队意识，促进共同进步，学校确定在每学期期中考试后，每学年开学典礼上对每个班级平均分第一名的小组进行隆重嘉奖。（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中并组织老师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学实力和质量的提高。2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师主动性，使广阔

14、老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。（四）、进一步建立完善教学评价制度学校努力建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。（五）仔细开好质量分析会，制定相应的策略。仔细做好质量分析工作，切实做到“抓两头、带中间”，实施分层教学，做到因材施教，扶差促优，促进学生成果全面提高。因此，针对不同层次的学生做好以下几方面工作：1、确定层次目标。 任课老师在授课过程中要将不同层次学习目标设置为具有层递性的问题，辅以特性化的教学方法，创建条件让不同层次学生都有收获、都有提高。2、尝试分层次教学法。分层次教学法的核心是基于传统的“因材施教”思想，构建学生学习可

15、能性与教学要求间的适应度。分层次教学法在敬重学生特性差异的基础上，进行教学任务、目标的层递，要求教学过程中不同层次学生都有不同程度提高，增加学生的成就感，激发学生的学习爱好。（六）努力搞好家校协作。教化好一代人不仅是学校的事情，更是社会、家庭、学校的共同责任。老师在教化教学中除了仔细、细致地做好学校各项工作外，还应当主动与学生家长联系、沟通，多进行家访，学校仔细开展好教学开放日活动，激励家长到校听课，让家长刚好了解学生的出勤、学习、思想表现等状况，家访要与家长沟通教化方法，帮助家长通过正确的途径，协作学校、老师共同教化好孩子。同时可以利用自媒体加强与家长的沟通，利用自媒体作个别辅导等。五、保障

16、措施1、加强领导、提高相识。成立学校校长为为组长的提高教学质量领导小组，由学校副校长、教务主任担当副组长，组织全校老师深化探讨，提高教学质量事关学校发展的高度相识。2强化师德、整顿教风。根据中小学老师职业道德规范要求，强化老师道德意识，激励老师爱岗敬业、教书育人，端正老师教学看法，充分调动老师教学主动性，发挥“主子翁”作用，集中一切精力，投身于教学工作之中，为提高学校教学质量贡献力气。3落实责任，科学管理。实行校长与分管领导、教研组与老师层层签订责任书，定期检查责任落实状况，依据检查状况刚好探讨解决新问题。4查摆问题、解决问题，狠抓措施落实查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实

17、际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说一、有二说二。多分析问题的成因，细致探讨改进措施，提出整改看法。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。解决问题是查摆问题的动身点和落脚点。须要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，实行有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的方法破解改革发展稳定中的难题，为教化教学质量的提高扫清障碍。实行实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动

18、出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到细心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。进行全面总结，总结阅历教训。将期末考试成果全镇排名作为绩效考核的最主要依据。回顾过去，我们中心小学教化教学取得了肯定成果，但也存在不少问题。展望将来，虽然我们的工作还面临着诸多困难，但只要我们坚持教学质量为第一要务的思想不动摇，坚持以教学为中心、课堂为主阵地的思想不动摇，只要我们坚持落实教学常规和教学评价机制管理不动摇，坚持提高老师素养和教科研水平不动摇，我校教化就肯定能够克服困难，再上新台阶。小学教化教学质量提升实施方案3一、现状分析1.生源状况： 枣庄二中地处枣庄市所

19、辖最小区县台儿庄区，服务人口28万人。近几年，每年招生1100名，而报名生源在1400名左右，每年招生分数在440分左右，超过省重点录用分数线的学生均为个位数。2.师资状况：老师队伍缺编严峻，学校自行聘请的老师工作不稳定，无编的青年老师一个接一个考调出去，学校成了培育优秀老师的试验田，严峻影响了正常的教化教学秩序，制约了学校整体教学质量的提升。3.优势与潜力：枣庄二中拥有优良的教学传统和优良的教风、学风，师生拼搏意识强，教学改革风气浓郁，三六五课改、分层次教学已成为学校亮点。台儿庄古城建设给学校带来了新的发展机遇，明年九月，学校将完成搬迁，办学条件、教学设施将得到极大改善。我们将抓住机遇，团结

20、协作，努力提高教学质量。二、学年目标紧紧围绕全面提升教化教学质量这一重点工作，探讨全面提升教化教学质量的措施，建立教化质量评价机制、教化质量激励机制，向管理要质量，向课堂和训练要质量，向科研要质量，努力完成“三项任务”，实现“一个目标”。三项任务：一是坚固确立教学工作的中心地位，建立健全提高教学质量的激励和保障机制。二是完善课改，注意实效，落实课堂教学提升效益的主渠道。三是加强教学过程管理，强化对教学质量的监控。一个目标：教化质量明显提升。学业水平考试比上学年合格率提升5%，优秀率提升10%。三、总体思路开展全面提升教化教学质量活动的总体思路是：围绕一个核心，坚持两个提升，提倡三个抓好，做到四

21、个有效，严格五项管理。围绕一个核心，就是把提高质量作为开展全面提升教化教学质量活动的核心任务。坚持两个提升，就是老师“教”的质量和学生“学”的质量的提升。提倡三个抓好，就是提倡全体班子成员一是静下心来抓好管理，二是潜下心来抓好质量，三是沉下心来抓好落实。做到四个有效，就是有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导。严格五个管理，就是严格领导班子管理、老师队伍管理、教学常规管理、学生常规管理、教化资源管理。以科学发展观为统领，以开展优秀教案评比活动为抓手，以全面提高教学质量为目标，加强教学探讨，扎实推动课堂改革，促进老师专业发展，促进学校跨越式发展。四、保障机制1.落实“六制四清三达标”制度，全面提

22、高管理质量。首先，学校教学质量“一把手”责任制，坚决不移地突出教学的中心地位和质量的核心愿识。其次，教学质量分管校长、教育主任干脆责任制，实施科学管理和指导，强化执行力和落实力。第三，年级教学质量责任制，责任人为包级干部。第四，学科教学质量责任制，责任人为学科备课组长。第五，班级教学质量以班主任为核心的老师集体责任制。第六，老师个人学科质量责任制。这样，进一步明确了各自的责任，充分发挥学科组长、班主任作为学校工作“终端”管理者、落实者的作用。二是落实“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、单元清。要求师生向每节课要质量，利用自习课、错题集，实施学生“日反思”，努力做到学习内容自查、自纠、自清。

23、任课老师和年级组细心组织“三达标”考评。2.进一步加强师资队伍建设，不断提高老师的综合素养。一是主动探究构建新型的研修培训模式，从教化理论和实践两方面不断提高老师的综合素养。利用校本培训、集中培训、暑期培训、远程研修等多种培训方式，提高老师教学与管理水平。二是大力开展信息技术应用培训，组织中青年老师参与信息技术应用实力中级培训，提高广阔老师信息技术与学科教学整合实力。三是深化开展丰富多彩的教研活动，进一步提高教学水平。强化老师教研意识，营造人人参加教研、人人参加教学探讨的良好氛围。主动开展各类教研活动，通过集体备课、赛课、评课、研讨沟通，提高老师教学探讨水平和课堂教学实力。3.深化课堂教学改革

24、，主动构建高效课堂。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要紧紧抓住质量这一生命线，主动推动课堂教学改革。全面落实好分层教学，推动高效课堂的构建。老师要依据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课.在教学目标的制定上，老师要关注所带层次学生的“最近发展区”，使他们“站起来能摘到桃子”，从而为学生的学习可能性转化为发展的现实性奠定基础。老师的教学评价要注意激励性，学科在制定“堂清”“日清”“周清”“单元清”目标时，通过分层练习，设置不同“阶梯”，从而让各层次学生都能获得胜利的体验。4.加大评价奖惩力度，全面提高教学与管理的主动性。一是进一步优化奖惩方

25、法，加强教学常规检查，刚好发觉问题解决问题，确保教学与管理过程的精准性、实效性，促进教学管理更加科学、高效。二是完善评价机制，落实末位淘汰，刚好兑现嘉奖结果，提高老师比学赶超的主动性。面对教化的新形势，我们将保持醒悟的头脑，仔细找寻差距，从提高教化教学质量动身，沉下身去，静下心来，从现在做起，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘师生潜力，创新工作，锐意进取，力争下一年度教化教学质量有更大提升。小学教化教学质量提升实施方案4质量是教化事业的生命线，是教化改革发展的主旋律。为全面贯彻全国和省、市教化工作会议精神，落实国家中长期教化发展规划纲要，树立以提高质量为核心的教化发展观，建立以提

26、高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教化教学工作，我局依据滁州市教化局统一布署，确定在全市开展“教学质量提升年”活动。详细方案如下：一、指导思想根据科学发展观的要求，引导学校遵循教化发展规律，树立科学的教化教学质量观，全面实施素养教化，激励学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满足的教化。二、总体目标通过开展教学质量提升年活动，强化全市教化系统各校领导教学为本的意识，仔细分析各校教学质量现状，理清工作思路，探讨提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、

27、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学水平，尤其是农村中小学办学水平得到明显提高，全面提升全体学生的素养和人民对教化的满足度。三、工作内容（一）完善制度，加强学校教学常规管理。以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中小学管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教化行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分别的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，一心一意为老师服务、为教学服务、为学生服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”发展道路，切实变更我市中小学校

28、内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为老师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和提高培训，评比嘉奖优秀校长，建设一支高素养的中小学校长队伍。加强常规检查，督促各中小学执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教化局业务科室的视导作用，常常深化学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进行监督和评估，刚好驾驭状况，发觉问题，总结阅历，加强指导，促进全市教化教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员实行随机抽查的方式，深化课堂，加强常态管理与监控，常常性地对老师教学常规的实施状

29、况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量供应重要保证。（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。课堂是提高教化教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注意学思结合，提倡启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔老师以课题探讨为切入口，主动探讨课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中提高自身的教化教学实力。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特殊要针对当前薄弱学科

30、开展集体备课活动，大力推动以校为本的教研制度建设。加强课堂教学有效性的探讨，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导刚好帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要创建一切机会，主动开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进老师专业化成长，以探讨课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广阔老师投身课堂教学实践和探讨，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围

31、内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于老师人数的一半，每位任课老师全年必需至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位老师的公开课必需提前支配，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进老师专业发展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平常的课堂教学中，力戒走过场、搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、老师要在全市通报指责，并追究相关人员责任。教化局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、老师和学生中，实行随堂听课、评课、当场反馈的方式，亲密关注老师的课堂活动，对老师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导老师全

32、力追寻课堂教学的有效性。同时主动开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔老师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。（三）立足根本，着力提升老师队伍素养。整合老师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采纳专、兼职教研员相结合的方法，充溢教研力气，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科老师和薄弱学科老师的培训力度，提高农村老师适应现代教化的实力。建立健全城镇支援农村教化长效机制，扎实

33、有效地开展城区中小学老师轮番到村级小学或教学点任教、城区学校派老师到农村学校蹲点指导、农村学校派老师到城区学校跟班学习等工作。健全老师评优制度，定期评比优秀老师，树立先进老师典型，开展优秀老师巡回报告活动，提高广阔老师的敬业精神和责任感。（四）优化手段，主动推动教化现代化建设。各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教化已经初具规模和农村远程教化工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备运用率、定期更新补充设备。抓好远程教化资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利

34、用，避开闲置和奢侈。优化协助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习爱好和课堂教学的效果。重视加大老师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课老师、农村60%以上的任课老师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获得优质教化信息和资源，能够独立或相互帮助制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。（五）着眼大局，建立良性的循环机制。树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，中学质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、中学各个学段的关系，提高幼教覆盖面，夯实小学教化基础，抓实初中教学质量，突破中学制约“瓶颈”。统筹好优等生、中

35、等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要依据本校现状，制定补差、推中、提优策略，找寻教学工作着力点，落实分层推动措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。（六）注意引导，建立完善教学质量检测与评估制度。我局将建立由行政管理科室牵头、教研室亲密协作的工作组织，针对学前、小学、初中、中学各学段教学特点和教化规律，围绕新课程标准要求，注意有利于推动教法学法改革、学生实力培育、老师专业发展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面对全体学生发展水平考核方法，按学期、年度进行检测与评估，由市教化局组织每学期对全市中小学进行教

36、学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中小学段成果监测数据库。改革小学毕业考试组织方法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成果进行统计分析。初中段每学期由教化局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成果建立全市各初中学校学生学业成果监测数据库。四、时间和步骤教学质量提升年活动分四个阶段进行。第一阶段：组织与发动阶段（5月6月10日）。召开全市中小学校长会议，传达滁州市教化系统开展“教学质量提升年”活动实施方案精神，各校召开全体老师会议，明确我市开展教学质量提升年活动的详细要求。组织各学校结合教化教学工作实际，围绕

37、教学管理、课程改革、教学评估、老师素养等方面内容，进行深化的调查探讨，查找制约提高教学质量的问题，分析问题根源，探讨策略，制定改进措施，形成具体的学校活动工作方案，并通过举办多种形式的学习会、探讨会，对本项活动进行广泛的宣扬，形成深厚的活动氛围。各校工作方案要有详细的活动内容和活动时间，并于6月上旬报活动领导小组办公室。其次阶段：全面实施阶段（6月11日8月）。扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，并对每项活动进行广泛地探讨沟通，分析存在问题的缘由，制定有效的整改措施，通过不同方式呈现提高课堂教学质量与效益的成果。第三阶段：推广与深化阶段（9月20xx年1月）。针对在实施与展示阶段查

38、找出来的问题与差距，各校要制定详细的对策看法，形成推动教化教学质量提高的方法、措施，总结提升典型阅历，推广胜利做法。第四阶段：总结与表彰阶段（20xx年2月）。我局将组成“教学质量提升年”活动检查组，实行过程性和阶段性相结合的形式，对各校活动的开展状况进行全面检查评估，检查结果将纳入年终考核之中。五、工作要求1、提高相识，加强领导。各校要高度重视、细心组织、强化领导、统筹部署，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保“教学质量提升年”活动的各项要求落到实处，收到实效。为加强对全市教学质量提升年活动的组织领导，市教化局确定成立明光市教学质量提升年活动领导小组，并下设办公室：组长：成员：办公室主

39、任：2、明确分工，落实责任。教化局建立局机关领导班子成员联系学校和科室负责人分片包校制度，深化基层学校加强指导，开展听课活动，督促工作落实。教研室以课堂教学为抓手，深化课堂，充分发挥专业引领作用。各中小学校长要切实转变管理观念，改进管理策略和方法，真正把精力投入到教学管理和提高教学质量上来，加强对教学过程的监控力度，努力促进全市教学质量的稳步提升。3、强化督查，确保实效。我局将依据各校的活动安排支配，常常性组织督查人员对各校活动状况进行检查指导，刚好把握各阶段活动的进展状况，提出改进看法，并将检查状况作为评比学校的一项重要指标，以确保质量，务求实效。小学教化教学质量提升实施方案5质量是教化永恒

40、的主题，是教化的生命线。为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教化教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。一、指导思想以科学发展观统领教化工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养和落实教学常规管理为保障，全面推动素养教化，促进我校教化教学质量持续、均衡、快速发展。二、组织领导组 长：副组长：成员：组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的详细实施，仔细操作，努力使我校教化教学质量再上一个新台阶。三、主要工作目标1强化教学工作的

41、中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。3.以课堂为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素养教化。4.开展教研活动，加强教研组建设，深化开展课题探讨，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。四、工作措施：（一）加强教学常规管理，保持良好的教化教学秩序1.加强课程管理，提高课程实施水平。严格根据课程安排，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校

42、本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。教育处严格巡课制度，督促老师严格执行课程安排，切实上好每一节课，发觉问题，刚好指出。2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。（1）细化教化教学环节的基本要求。严格备课、上课、作业管理。每一个老师要依据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学安排。坚持先周备课，加强集体备课，提倡集体备课与个人备课相结合。仔细备好每一节课，杜绝不备课上课现象，同组老师应相互听课、研讨，加强对青年老师的备课、上课指导。对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批改、反馈。（2）常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动

43、制度、集体备课制度、听评课制度、教研成果嘉奖制度、教科研活动保障制度等。（3）定期开好教学工作专题分析会、研讨会。（4）强化以班主任为核心的班级教学管理责任。仔细抓好班主任建设工作，定期召开学生会、家长会。3.加强教学督导，提高过程管理效能。教育处对老师的备讲批辅等工作提出明确的要求，加强检查与指导。接着坚持听课制度，加强随堂听课力度，教育处将从第三周起先进行随堂听课活动，了解驾驭老师教学动态、学生的学习常态,进行有效的指导,提高老师课堂教学效率和学生学习效果。每学期实行一次“教学开放周”活动，邀请学生家长及社会人士进课堂听课，接受社会监督。建立健全教学常规检查评价制度、反馈制度。教育处将在严

44、格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价。每学期教育处进行两次以上大型教学检查，针对检查发觉的问题进行反馈总结，限期整改到位，帮助指导老师提高自己的教学管理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将刚好通报。并将各种检查结果做为老师学期绩效考核的依据。（二）加强教学探讨，提高教学教研的实效性1.完善教研组建设，优化集体备课，强化校本培训。加强教研组建设，是提升老师业务实力，提高教学质量和教学管理效率的一项有效措施。教研组努力做到教研活动的常常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作安排，活动过程要详细，体现全过程，有重点，有专题，注意资料积累。健全以

45、校为本的课题探讨制度，实行“周三探讨日”制，依据本校实际，组织开展校本集中培训，有目的按步骤地组织开展老师培训工作，全面提高老师的整体素养。教研组每周开展教研活动时间不少于 2 小时，保证集体备课至少两次（语数各一次）。集体备课时，要探讨教材重点、难点和疑点，探讨教学方法和教学手段，探讨教学目标的有效达成，教研组长通过集体备课，驾驭本组老师教学安排落实状况。2.扎实开展教学活动，用活动推动教学。开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中并组织老师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教

46、学水平，促进教学实力和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师主动性，使广阔老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。3.加强课题探讨，促进教学改革与创新。要求全体老师增加教研意识，主动撰写教化教学论文，学校要求全部授课老师必需写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行沟通。学校领导要主动深化教学一线，主动参加到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。4.优化课堂教学，提高教学效率。坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式

47、。5.加强骨干老师队伍建设，发挥骨干老师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干老师的专业引领作用，带动提高老师队伍整体水平。（三）加强学生“养成教化“，提升学生学习品质与实力1.加强对学生学习常规管理，培育学生的学习品质和习惯、学习方法与实力。重点抓好两头：一、二年级重习惯培育，六年级主抓教学质量。关注学生学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期出现的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有安排，有措施，有目标，有效果。2.在全面发展的基础上，注意学生特性特长的培育，组织学生参与各级各类竞赛。接着深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、爱好活动课、班级读书会及学生社团活动，全面提高学生综合素养。做好节日课程，适时组织活动成果展评。接着开展丰富多彩的队组活动，组织学生社团开展各项活动，加强文学社、田径、合唱、书法等社