中学教师个人工作总结范文 .docx

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1、精品名师归纳总结中学老师个人工作总结范文我依据长期从事农村中学训练工作的一些体会,认为当前农村一些中学学校“智育第一,分数挂帅”有所回潮,因而淡化德育工作,存在着片面追求升学率的现象,没有真正把德育工作摆在首位。针对这一现象,怎样抓好农村中学的德育工作,必需引起我们训练工作者的高度重视。一、农村中学德育工作的现状分析：1、对德育工作的重要性熟悉不够。目前,我国的基础训练从总体上看,素养训练的实施已走上了正轨,新课程改革也在蓬勃 进展。然而,我们也清晰的看到某些学校仍在走“应试训练”的老 路,他们仍在片面的追求升学率,依旧把学校升学率的高低作为衡 量学校办学质量优劣的唯独标准。老师只强调学科的重

2、要性,不断 的加高校生的学习负担。同时,由于某些的区或学校素养训练的运 行机制尚未建立,训练评判的单一,致使老师把考试分数作为教学 的终极目标。另外,家长们的思想意识、观念也仍没有真正转变, 他们的一些不恰当的做法,甚至是一些错误的做法,给学校的“素 质训练”实施带来了影响。以上三方面的问题,带来的后果是学校、老师、家长普遍重“考分”,而对学校德育工作就放在“其次位”, 培育同学思想道德修养,培育同学健康的心里和健全的体魄却被淡 化。我们的训练仍没有做到以人为本,没有考虑同学将来一生的需 要和进展。这就足以说明我们对德育工作的重要性熟悉不足。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、

3、德育的方法简洁。详细表现在以下两方面：第一,以管代教。有人认为德育就是对同学的治理,只要学校或班级制定出各种规章制度让同学遵守,再加上奖惩措施和德育工作者的威武,就可以使同学服帖,德育成了高压式教学。其次,单向灌输。详细操作为：一是过于学问化,即仅仅把政治思想训练作为某种学问来介绍,而不是在如何使之成为同学的生活准就、思想文化修养、内在信念上下功夫。二是外在制约化,即过分强调德育内容特殊是对同学的外在制约作用,而未看到它也是同学在社会生活中的需要和个体自身的内在要求。3、对学校训练与家庭训练的整合缺乏方法。我们对学校训练和家庭训练的整合缺乏争论,所以,长时间来学校与家长的联系主要停留在把同学在

4、学校的信息或学校、班级的有关情形供应应家长,要求家长如何赐予协作,这样做的结果把家长在家庭中作为德育老师的位置大大消弱,最终我们的家长没有扮演德育老师的角色, 形成了一个错误的熟悉同学的训练是学校的事、老师的事。除 了训练观念上的偏差外,学校与家长的沟通有时不畅通、家访有时 不准时甚至不家访、对家长有时仍存在不敬重等方面的问题,这些 问题在肯定意义上也打击了家长的积极性,有时我们仍在常常埋怨 家长素养怎么这么差。4、现在的同学多数是独生子女,仍有一部分是留守儿童、少年,父母不在其身边,基础道德方面存在一些突出的问题。一是以自我为中心,在“关怀他人”方面做得差。这部分同学到处表现可编辑资料 -

5、- - 欢迎下载精品名师归纳总结为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严峻,表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄,这部份同学在劳动中要么袖手旁观,要么表里不一。那么,如何在当前的农村中学学校进行有效的思想道德训练了？二、落实农村中学德育训练的计策1. 加强德育队伍建设,进一步提高德育队伍“战役力”。（ 1）、加强德育治理干部队伍建设,提高其治理素养。中学学校的德育干部,在德育工作中起领导作用,要使学校德育工作有序开展,学校 治理干部队伍必需正确导向,进行合理布置,制定切实可行的德育 工作实施方案。因此,必需组织他们仔细学习德育的有关理论,研 究并学习德育工作的详细方法,要求他们从

6、学校的实际动身,积极 探究与本校实际相符合的德育治理体系,用以指导学校的德育工作。（ 2）、加强老师队伍建设,发挥他们在德育工作的作用。一是要加强职业道德训练。二是要提高他们对德育工作的熟悉。三是要提高他们的业务才能,以便更好的为德育工作服务。四是要深化开展德育工作的评比、表彰活动,要鼓励先进,鞭策后进,从而带动学校整个德育工作的开展。2. 德育工作,生活是主阵的。 中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设如干看法 要求：加强和改进未成年人思想第一建设,要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原就。德育工作要贴近同学生活,要从同学日常学习、生活、可编辑资料 - - - 欢迎

7、下载精品名师归纳总结交往等入手进行思想训练和行为训导。如通过爱班级、爱学校、爱 家乡等活动贯彻爱国主义训练。从不随的吐痰、不乱丢纸屑、不讲 粗话等入手,进行行为规范和社会公德训练。在班级中开展结对子、互帮互学、献爱心做好事、为班级添荣誉等活动进行集体主义训练 和团队协作精神训练。这样由近及远,以小见大,才能使同学感到 实在、亲切而对我们的德育工作产生好感和爱好。3、充分发挥情感陶冶法长期培育,适时运用。积极的情感和高尚的道德情操,是构成良好品德的重要因素。因此,创设 富有剧烈情感颜色的训练情形,使同学在特设的道德情形中受到耳 濡目染、潜移默化的熏陶,从而陶冶情操、修养品德,既是品德教 育的重要

8、内容,又是品德培育的有效方法。中同学学习和活动所处 的主要是在学校和班级中,其道德熟悉有很大一部分是在学校和班 级的环境中形成的。因此,校风和班风是一个特定而典型的道德环 境,对同学是一种反常活跃的训练因素,它对同学的思想意识、道 德情操、行为习惯等,多会产生直接而庞大的影响。所以,对于学 校行政、班主任来说,能否经过努力引导同学共同营造一个积极向 上的校风、班风,关系到能否为同学品德的培育制造一个健康的道 德环境。优良的校风、班风可以使整个学校形成一种剧烈而感人的 气氛,优良的校风、班风能充分的发挥情形训练的功效,对同学产 生庞大而无形的“渗透性”影响,使同学自然而然的接受它的熏陶、感染和同

9、化,引起情感的共鸣,情不自禁的接受它的“指令”,从 而达到“修身养性,壮情炼志”的目的。良好的校风、班风之所以可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有如此大的训练影响作用,是由于在这种良好的道德情形的陶冶下, 可以使同学具有明确的是非标准,能明辨是非美丑和善恶荣辱。同 时,这种良好的道德情形中有健康而公平的集体舆论,这种舆论对 每个同学具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下,可以使学 生良好的道德行为不断扩展与发扬光大,使错误的道德行为受到谴 责、抑制甚至排除。4.开展德育实践活动,引领同学健康成长。当代训练学理论提出：德育的本质是实践的,德育实践训练活动是德育的核心。同学品德的养

10、成,无论是道德熟悉的提高、道德情感的激发、道德意志的锤炼,仍是道德行为方式的把握和道德习惯的养成,都离不开各种实践活动。同学的优良品德不仅要在各种实践活动中形成,也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于中同学活泼好动、精力充足、积极好学、求知欲和上进心强,而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特殊符合他们的爱好爱好,能满意他们的多种需要。要在实践中大量的实行各种实践锤炼方式,创设各种情形,在课堂上让同学对特定事情实行他们所认为有效且符合道德规范的措施,然后以探讨的方式附于集体争论法,最终得出肯定的道德评判。当然,道德评判的获得并非是我们的最终目的, 我们所需要的是让道德内化为同学的自觉性。因而,实践锤炼仍必需经反复进行予以强化,方能取得实效。总之,学校的德育工作开展得好与坏,从个人来讲,影响到同学一辈子,从长远、从整个国家和社会来讲,又是影响到国家将可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结来与社会和谐的大事情。因而,我们训练工作者必需摆正位置,把 学校的德育工作放在首位,不断创新德育工作思维和方法,使学校 的德育工作真正落到实处,全面贯彻训练方针,提高训练教学质量, 让同学们真正成为中国特色社会主义建设的有用人才。可编辑资料 - - - 欢迎下载