2022年趣味数学教案三年级.docx

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1、2022年趣味数学教案三年级 小学数学是数学的基础，教材的选择至关重要。数学的优势和劣势会在教材的特点上集中表现出来，多多探讨小学数学的教材对于小学数学的教学特别重要。今日我在这给大家整理了一些2022趣味数学教案三年级，我们一起来看看吧! 2022趣味数学教案三年级1 教学目的： 1、使学生相识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。 2、能进行重量单位间的简洁换算。 3、培育学生初步的视察实力、估计重量的实力和推理实力、发展学生的空间想象实力。 教学重点： 建立重量单位“吨”的概念。 教学难点： 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具、学具

2、打算： 重100千克的大米、 投影片若干张(或用小黑板) 教学过程： 一、沟通旧知。 1、同学们学过哪些重量单位?详细描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明) 2、填空。 1千克=( )克 3千克=( )克 1000克=( )千克 5000克=( )千克 二、创设情境，提出问题。 在( )里填上合适的重量单位。 一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( ) 一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( ) 最终一题填单位，对学生来说有肯定的难度.假如有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，老师导入新课。 师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课

3、我们就来相识重量单位家族的一个新成员吨。 三、自主探究，探讨问题。 1、教学吨的相识。 (1)各小组汇报课课前所做的实践活动状况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，老师刚好板书有关数量。 (2)提问：那么1吨究竟有多重呢?(学生自由发表看法) (3)引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克? 40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.) 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨. (板书：1吨=1000千克) (4)提问：每袋水泥重50千克，那

4、么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克，几桶油重1吨? 学生独立计算，然后汇报。 老师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。 (5)依据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是的重量”。 (6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品. (7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位. 2、教学千克与吨的换算。 (1)出示： 3吨=( )千克 8000千克=( )吨 (2)师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千 克，所以80

5、00千克是8吨。 (3)练习质疑 3吨=()千克 5000千克=()吨 一只大象体重6吨，是()千克 四、看书质疑，全课总结。 1、这节课学习了什么?你学到了哪些本事? 2、探讨：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗? 明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清晰的驾驭重量单位间的基本进率关系式有两个，即： 1吨=1000千克，1千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。 2022趣味数学教案三年级2 教材分析： 本课主要内容是教学两位数加两位数口算方法。我们已经学习了口算整十数加、减整十数;两位数加、减一位数;两位数加、减整十数;以

6、及笔算两位数加、减两位数。口算两位数加两位数是前面口算教学的持续，又是以后万以内加减法的基础，这节课的教学内容在整个小学数学的计算中起着承前启后的重要作用。 设计理念： 1、联系学生生活实际，让学生在生动、丰富的背景中学习数学，感受数学与现实的联系，体会学数学的好用性，学有用的数学。 2、重视学生已有的学问阅历，留意体现算法的多样化，提倡学生特性化的学习，变“学方法”为主动的“构建方法”，运用视察、探求、合作沟通的教学方法培育学生对数学初步的情感、看法、价值观。 3、渗透估算意识。 教学目标： 1、驾驭口算两位数的计算方法，并能正确地进行口算。 2、从生活中发觉数学问题、整理、分析数据，解决实

7、际问题。 3、培育学生解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。 教学重点： 1、正确地进行两位数加法的口算。 2、能够依据详细状况选择适当的解决问题的方法。 教学难点： 培育学生的口算实力。 教法学法： 讲解法、引导法、自主探究 教学过程： 一、新课导入 1、在()里填上合适的'数。 复习两位数的分成 2、看谁算得又快又正确。 35+30=64+5= 48+30=79+4= 53+40=66+8= 学生独立完成，集体订正。 师：谁来说一说你是怎样计算这些题的呢?先来看左边这一组两位数加整十数，你是怎样计算的呢? 生：先把十位上的数相加，再加上个位上的数。 学生说老师板演。 师：那么右边这

8、一组两位数加一位数，你又是怎样计算的呢? 生：我想把个位上的数相加，再加整十数。 学生说老师板演。 二、新知讲授。 课件出示“海宝”介绍上海世博会的资料。 1、创设情境，提出问题。 (1)视察主题图，找到数学信息。 课件出示，师：视察这幅图，你知道了哪些数学信息? 指名回答 (2)发觉问题，提出问题。 师：假如你是每个年级的领队老师，首先要考虑什么? 预设：应当考虑要买多少张车票? 师：你能提出什么数学问题?指名提问题。 2、自主探究，驾驭算法。 (1)教学例1 老师选择性地板书问题：“一年级一共要买多少张车票?” 师：你会解决这个问题吗?请你写在练习本上。 学生独立列式计算。 汇报沟通。 (

9、2)教学例2 选择学生提出的“二年级一共要买多少张车票?”的问题，针对学生列出的算式39+44=?让学生独立思索，用自己的方法进行口算。 汇报沟通。 师：说一说你是怎样口算的? 老师依据学生的汇报板书。 (3)视察对比 师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点? 生：今日学习的都是两位数加两位数的口算。 师引导：这两个算式的两个加数的个位上的数与个位上的数之和相比较，有什么发觉? 学生回答。 老师小结：也就是35+34是不进位加法，39+44是进位加法。 师：两位数加两位数口算在计算时要留意什么呢? 个位相加满十，肯定要向十位进1。 三、学问应用。 1、填一填(推断十位上的数) 师：你能利用

10、口算的方法很快填出方框里的数吗? 2、先说一说，再计算。 23+46=63+17= 3、请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。 三年级一共要买多少张车票? 四年级一共要买多少张车票? 4、解决问题。 课件出示：我和爸爸一共要花多少钱? 四、小结。 师：大家今日肯定有许多收获吧，谁情愿和大家一起共享呢? 2022趣味数学教案三年级3 教学目标： 1、能正确口算百以内的两位数减两位数。 2、经验探究两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。 3、增加学生讲所学学问应用于生活的意识及创新意识。 4、培育学生的口算实力、解决问题的实力。 教学重点： 学会两位数减两位数的口算方法。

11、教学难点： 培育学生的计算实力以及解决问题的实力。 教学步骤： 一、新课导入 1、口算。 26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21= 67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37= 2、谈一谈你是怎样算的。 35-20=35-2=36-8= 二、探究新知 1、获得信息，理解题意。谈话：请同学们阅读教材第11页的例2内容，说一说从图文中你获得了哪些信息? (专线大巴票价：48元，一般快客票价：65元，动车票价：54元) 提问：我们须要解决的问题是什么? (1)一般快客的票价比动车贵多少元? (2)专线大巴的票价比一般快客便宜多少元? 2、尝

12、试解决，探究算法。 (1)两位数的不退位减。 师：我们先来解决第一个问题，这个问题该怎么列式呢? 生：用减法计算，列式65-34。 师：我们学习过两位数减整十数、一位数的计算方法，这道题中的'减数既不是整十数，又不是一位数，应当怎么计算呢? 学生在小组内探讨、沟通，然后汇报。 生1：先算65-50=15，再算15-4=11。 生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。 师：同学们回答得很好，这两种方法都是把减数54分成50和4两部分，然后从被减数65中先后去掉50和4，在口算两位数减两位数时，可以把它们转化成我们学过的两位数减整十数、一位数。 (2)两位数的退位减。 师：怎

13、么解决其次个问题呢? 生：列式65-48。 师：请依据刚刚的口算阅历，尝试算一算65-48是多少，并说说你们是怎么想的。然后尝试填写下列()：先算65-()=()再算()()=() 生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算65-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。学生依据探讨填空。 (3)比较算式。 师：视察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点? 相同点：都是两位数减去两位数。 不同点：前者不退位，计算时干脆个位数减个位数，十位数减十位数;后者退位，计算时不能干脆减。 三、巩固练习 1、完成“练习二”第6题。 以

14、开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。 2、完成“练习二”第7题。 (1)学生读题，理解题意，独立思索后填空。 (2)指名回答，集体订正。 3、接力赛。 老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数字，第一个同学把数字告知其次个同学，其次个同学依据第一个同学的数进行计算，然后告知下一个同学结果，以此类推完成接力赛。 四、课堂小结 这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。 2022趣味数学教案三年级4 加减法的运算： 教学要求： 1、使学生进一步驾驭万以内加减法的。笔算原则，能正确、娴熟地运用加

15、减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算实力。 2、使学生更好地驾驭混运算的依次并能正确进行两步计算的混合运算。 教学过程： 一、揭示课题 二、笔算加减法复习 1、完成复习第5题。 (1)学生笔算。 (2)比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。 2、分组完成复习第6题。 (1)学生分组练习。 (2)分别说说笔算加减法验算的依据。 三、混合运算复习。 1、完成复习第8题，只口答运算依次，不计算。 2、学生混合两步式题的计算依次。 四、课堂作业 复习第7、8题。 教后随笔： 课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步相识复习 教学内容：教科书第120页复习第912题。 教学要求： 1、使

16、学生进一步相识重量及其单位千克和克，进一步驾驭千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。 2、使学生进一步驾驭单位时间的观念，以刚好、分、秒之间的进率。 3、让学生进一步相识角和只角的特征，能推断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。 教具打算：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。 教学过程： 一、复习打算 1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些?(板书) 2、揭示课题。 二、千克和克的复习 1、长度单位复习。 (1)问：长度单位哪个大，哪个小?一米也许有多长?(手势比较)1分米、1厘米呢? (2)问：长度各单位间的进率是多少? 2、千克和克的复习。 (1)问：重量单位哪个大，哪

17、个小?问：哪些物品大约重1千克、1克呢?千克和克之间的进率是多少? (2)掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。 (3)问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位? 三、时、分、秒的复习 1、问：时间单位有哪些?哪个大?哪个小?它们之间的进率是多少? 2、问：1小时内我们可以做多少事情?1分钟内你的脉搏跳多少下? 3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。 四、综合练习 完成复习第9、10题。 五、角和直角的初步相识。 1、问：角有几个顶点，几条边? 2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。 3、完成复习第11题。 4、复习画角。 (1)说说画角的步骤。 (2)画一个角。

18、 (3)画一个直角，并用符号标出来。 5、练习复习第12题。 2022趣味数学教案三年级5 教学目标： 1、在详细情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或依据平面位置确定物体。 2、体会生活中到处有教学，产生对数学的亲切感，挚友初步的空间观念。 教学重点： 确定位置的方法。 教学难点： 描述物体的位置。 教学打算： 电脑课件，学生操作材料。 教学过程： 一、导入 动物王国实行运动会，很多小动物都高兴奋兴地参与了，你们看，都有谁呢?你喜爱哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片) 二、学习新知。 小挚友都有自己喜爱的动物，可是它的

19、位置却没有表达清晰。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的? 播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在其次排第三个) 听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是其次排吗?哪儿是其次排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应当从哪边起先数呢?指着图看看。 从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清晰一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件) 三、试一试 1、小动物的位置讲清晰了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，其次小组，第三小组第几个一般从前往后数。 谁来试试说说自

20、己的位置? ()在第3组第2座?()做在第4组第4座? 2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置? 依据给出的信息确定自己的'位置，在相应的位置上打“”。 A同学：第3组第2座 B同学：第2组第5座 C同学：第4组第3个 电脑课件展示，集体校对。 四、闯关练习 1、电脑出示题目一：依据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，学生视察图片。 2、怎样才能很快找到座位，在小组沟通。出示小挚友的电影票(第几排几号)，学生回答正确后，进行表扬激励。 3、找图书。(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。 4、找金币。(出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。) 在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区绽开寻宝活动。 第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页