2022年高一语文必修一知识点小总结.docx
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1、2022年高一语文必修一知识点小总结 读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告知你什么，而是因为读书使你主动思索。下面给大家共享一些关于高一语文必修一学问点总结，希望对大家有所帮助。 高一语文必修一学问点1 第1课沁园春 长沙 沁园春长沙创作于1925年秋。这年2月，-同志从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕-同志。在韶山人民的掩护下，隐私离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 【沁园春长沙学问点】 1.字词 百舸(g)橘(j)子洲廖(lio)廓 峥嵘
2、(zhng rng)挥斥方遒(qi)遏() 2.背景与主题 沁园春长沙创作于1925年秋。这年2月，从上海回韶山从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕。在韶山人民的掩护下，隐私离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 3.伟人与词作 沁园春长沙不是一般词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人剧烈而深厚的主观色调。 词的上阙写景。作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋季节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不
3、停息地奔流着。火红的枫林，重重叠叠，碧透亮澈的江面上，多数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。随着视角的改变，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物朝气盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。 万人皆悲的秋景，在革命家-的眼中却呈现出一种色调斑斓、朝气勃发的美，一种催人奋进，给人力气的美。 词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。 下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革
4、命热忱，有敢于亵渎一切反动派的气魄。正是他们，主宰而且能够主宰这个世界。他们有雄心，有才能，是民族的将来与希望。“数风流人物，还看今朝!”激情洋溢。 王国维曾经说过：“以我观物，物皆著我之色。”伟人赋自然之景以深刻的哲理，在“万类霜天竞自由”中揭示了在斗争中求生存的自然规律。面对壮阔的景色，联想现实，由“怅”到“问”引导人们从大自然的主宰进而思索人类的主宰，含蓄、深刻且耐人寻味，发人深思。 4.词中“看”和“忆”的作用 “看”和“忆”是领字。“看”字领起了上阕漂亮壮丽的湘江秋景。“忆”字领起往昔充溢革命激情的学习、斗争生活。 领字，又叫一字逗，是词学中的专用名词。它只有一个字，常冠于一句或数句
5、之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿，它主要由副词和动词充当。“一字逗”以下的几句要一气贯穿，形成一个整体。 5.极富表现力的语言 这首词的语言，用词精当、形象，极富表现力。如“万山红遍，层林尽染，”“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出岳麓山一带的枫林，仿佛人工染成一样的壮丽景色。“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿澄澈，“百”字写舸之多，而一个“争”字，则给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发，争先恐后的热情场面。“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，精确地形容了雄鹰展翅迅猛
6、有力地拍打的矫捷威猛的雄姿。“鱼翔浅底”用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅膀地回旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。 高一语文必修一学问点2 第2课诗两首 雨巷运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地示意出作者既迷惘感伤又有期盼的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 富于音乐性是雨巷的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生赞扬这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。 【诗两首
7、学问点】 1、雨巷在艺术上有何特色? 雨巷运用了象征的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地示意出作者既迷惘感伤又有期盼的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。 富于音乐性是雨巷的另一个突出的艺术特色。诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生赞扬这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。 2、雨巷在意象选用上的特点及好处是什么? 雨巷中应当说有三个主要意象：“雨巷”、“我”和姑娘，这三个表面上看似并不特殊的意象事实上深藏着一种极为特别的时空
8、关系，不仅使整首诗所营造的情境显得模糊、虚幻、迷离，更使得对诗的意义的理解也有了含混困难的多义性，三个意象具有某种程度上的一样性，它们统一于一个空间画面内，而且有着同样的情感底色：“独自”、“彷徨”的“我”、“悠长”、“寂寥”、“颓圮”的“雨巷”和“哀怨”、“凄清”、“迷茫”的“姑娘”共同构成了一个黯淡、低沉，迷离而幽长的空间，给人们带来一种孤独、冷寂又带迷茫的心情。这三个意象的空间关系又是动态的，三个意象在移动中彼此衬托相互呈现：移动是随着“姑娘”的“飘过”绽开的，在这种轻缓的“飘过”中，“姑娘”展演着她的颜色、眼光、气味和姿态，“雨巷”也渐渐因为不断绵延的“悠长”、“雨的哀曲”和“颓圮的篱
9、墙”变得更为详细，而“我”的期盼和幻想、悲观和迷茫随着“姑娘”的身影隐隐显显。这使“雨巷”内的空间关系同样也构成了一种回复，起先“姑娘”离我像梦一样遥远，然后她近了，“我”甚至闻到了她的芳香，感受到她的惆怅，接着她又远了散了，这种回复的审美功能和音韵及语法上的完全一样，正是这种意象之间多重困难的关系，以及由这些困难关系带来的虚幻迷离的色调，使得诗中的意象一下子超越了一般意象的详细形象和实际意旨，而具有了某种象征性。人们完全可以从不同角度生发出完全不同的对诗意的理解，假如从“我”的角度来看这首诗，这好像是一个朦胧梦境的再现;假如从“雨巷”的角度去理解诗歌的意义，这又可理解为“一种人生体验或感悟，
10、一种孤寂仍在渴望、迷茫又有期盼的人生况味;如从“姑娘”的视角探究，也是对一段逝去的爱的梦中回忆与追诉，总之，正因为诗人没有把诗的意义限定在一个层面上，我们从中领悟的东西才更多了。 3、再别康桥的意境美体现在什么地方? 再别康桥为我们描绘了一幅清爽、绚丽的画面，营造了一种脱俗、空灵的意境，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。 第一节写久违的学子作别母校时的万千离愁。连用三个“轻轻的”，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去;而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了“西天的云彩”。 其次节至第六节，描写诗人在康河里泛舟寻梦。披着夕阳的金柳，软泥上的青荇，
11、榆阴下的水潭，一一映入眼底。两个暗喻用得颇为精到：第一个将“河畔的金柳”大胆地想像为“夕阳中的新娘”，使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人;其次个是将澄澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟变了“彩虹似的梦”。正是在意乱情迷之间，诗人如庄周梦蝶，物我两忘，只觉得“波光里的艳影/在我的心头荡漾”，并甘心在康河的柔波里，做一条招摇的水草。这种主客观合一的架构既是妙手偶得，也是千锤百炼之功。第五、六节，诗人翻出了一层新的意境。借用“梦/寻梦”，“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏虫也为我缄默/缄默是今晚的康桥”四个叠句，将全诗推向高潮，正如康河之水，一波三折
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