综合与实践设计遮阳篷第课时教学设计 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -综合与实践设计遮阳篷（第1 课时）教学设计说明任店镇初级中学王花垒 刘越洋一、同学起点分析学习本课题前，九年级的同学已经学过了直角三角形的边角关系，包括测量 物体的高度、三角函数的有关运算及圆、抛物线等数学学问和相关的理学问等， 比较娴熟的运用数学学问解决一些现成的应用型问题. 同学在生活中也常常见到遮阳篷，有的同学家里可能就有遮阳篷，所以学习本课题应当说是有肯定的学问基础和生活体会的 . 但是在设计和调查的过程中，存在较大的盲目性. 在设计遮阳篷的问题中，同学要经受查阅资料、收集和分析信息、实的测量、提

2、出设想、画图、动手制作模型等过程，同学要分析哪些量是已知的，哪些量是未知的，以及进行合理的假设，假如没有老师的指导，那么会是一件特别困难的事. 所以学习本课题也是有肯定难度的 . 但是，学习本课题究竟与坐在课堂听课是有肯定区分的， 对他们来说，“如何将生活中的遮阳篷抽象成几何图形、建立数学模型、提出符合 他们现有的学问才能水平的数学问题” ，这种有了肯定的实际动手机会的课堂，同学仍是特别感爱好的，这也是学好本课题的一个有利条件二、教学任务分析设计遮阳篷是中学阶段最终一个课题学习内容，旨在使同学综合运用所 学学问解决实际问题，供应应同学的是一个来源于日常生活，同学乐于参加，便 于综合运用学问绽开

3、争论的素材. 重点在过程性学习，经受把实际问题数学化，即经受用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题的过程，进展数学应用能 力并体会数学与生活的亲密联系和数学的应用价值，以培育同学的分析问题、解 决问题的才能及探究、创新才能. 经受查阅资料、实的测量获得所需数据，培育同学收集信息和利用信息的才能. 通过动手合作设计、撰写争论性报告的过程，初步获得科学争论的体验 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word

4、精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学问目标1、同学要通过学习，弄清晰遮阳篷设计的数学原理。通过社会实践，明白遮阳篷的实际设计过程与详细制作过程.2、同学要经受把实际问题数学化，即用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题的过程，进展数学应用的才能，并体会数学与生活的亲密联系和数学的应用价值 .才能目标1、用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题的过程，进展数学应用才能，并体会数学与生活的亲密联系和数学的应用价值2、同学要经受查阅资料或实的测量获得所需数据、动手制作模型和撰写争论报告的过程，获得科学争论的体验、培育科学精神。情感目标同学要能够综合运用数学、的理或其

5、它学科的学问解决生活中的问题，进展社会责任感 .三、教学设计分析活动内容明白遮阳篷的设计原理、设计过程以及制作过程. 提前一周布置，以4 人为一组开展调查活动： 通过生活实际或网上调查调查，归纳生活中的遮阳篷的种类。 挑选其中一种较熟识的遮阳篷画出其设计示意图，争论其设计原理和涉及的数学学问等。 小组共同争论就如何将生活中的遮阳篷抽象成几何图形、建立数学模型、提出符合九年级同学现有的学问才能水平的数学问题. 分组调查，查找资料，以小组为单位撰写遮阳篷的种类和设计原理调查报告，分工合作争论如何汇报.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - -

6、 - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -活动目的 通过本课时的小组合作活动（网上和社会调查），培育同学善于观看生活、乐于探究争论的学习品质及与他人合作沟通的意识。 同学通过对遮阳篷的种类、设计原理、设计过程以及制作过程等问题绽开社会调查或查阅资料，经受搜集数据的过程，并在此过程中培育同学勇于探究、团结协作的精神 . 活动所收集的资料和素材为其次课时分析争论遮阳篷数学原理供应了极好的素材，在课堂中用源于同学真实调查的的成果绽开教学，必定能极大的激

7、发了同学学习的积极性与主动性 .遮阳篷的种类和设计原理争论报告活动内容遮阳篷的种类和常用遮阳篷的设计原理争论报告活动成员可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结活动要求网上查阅资料或实际测量，明白常用篷的种类，几种常用的遮阳篷的设计原理，经受查阅资料或实的测量获得所需数据、动手制作模型、撰写争论报告， 获得科学争论用数学的方式争论问题以及用数学的方法解决问题的过程，进展自己的数学应用才能，并体会数学与生活的亲密联系和数学的应用价值，综合运用数学、的理或其他学科的学问解决生活中的问题，进展自己社会责任感 .遮可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结阳棚的种类活动过程某类遮阳篷设计

8、原可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结理自 吗？我评判1、你能积极参加这次活动并大胆发表自己的看法吗？2、你能利用已学的数学学问对折纸的操作活动作出合理的说明3、你在与同学的合作中，你是否敢于发表自己的看法？4、你发表了哪些看法？5、你是否从同伴的看法和建议中得到启示？能举例说明吗？6、你在本次活

9、动中，你遇到了什么困难？如何解决的？7、你认为本次活动有价值吗？你的感受和体会是什么.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结小活动成效组评判老师评判活动的留意事项老师随后跟踪明白每个小组调查中显现的问题和设想，敢于摒弃已超出他们 的学问和才能范畴的问题.在这期间与他们反复磋商，明白他们各自的设计和调查情形，和他们共同争论完成如何将生活中的遮阳篷抽象成几何图形、建立数学模 型、提出符合他们现有的学问才能水平的数学问题.由于实际应用问题和通常所习惯的数学问题不问，实际应用问题的条件往往不是直接给出的，要引导同学自己分析哪些量是已知的，哪些量是未知的，以及可以进行怎样的假设 如假设窗户的朝

10、向等 .在建立量与量之间的关系时， 要引导同学将复杂问题简洁化，即舍弃一些次要的因素，抓住主要冲突，作出合理的假设， 并在此基础上寻求最合理的答案（如以冬至和夏至的日照角度为准来考虑和解决遮阳篷的设计问题等）.通过解决实的问题的数学活动，同学要逐步习惯这种先把问题抱负化，然后建立数学模型的过程，勉励同学自己通过查阅资料或进行实际 测量获得数据，为解决问题供应必需的条件勉励同学把所得的结果一般化，或可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -将问题进一步延长与拓展可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载