2022年校本研修汇报材料 .pdf

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1、以灵动课堂实践为核心的校本研修灞桥区东城一小大学区语 文 教 研 组 2016年 10 月精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页以灵动课堂为核心的校本研修什么是校本研修呢？ 校本研修的本质就是立足本校工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、研究性学习和研究，提高教师专业修养水平。在教育教学实践中我们发现，原有的教育教学模式已远远不能满足学生成长的需求，教师发展的需要。因此2013 年 7 月起，我校开始实施灵动课堂改革。 根据我校灵动课堂实践情况，结合我们对校本研修的理解， 以及我们语文组教师的实际情况，有以

2、下问题值得重视：1、学习与实践不同步。即理论学习内容和教育实践脱节，所学理论知识不能有效地运用于教育教学，为教育教学服务。2、反思存在泛化、窄化、弱化等现象。即课后反思、教研活动、集体备课等环节我们经常讨论教学中的问题和得失，但真正对教学有用的却少之又少，个人教学能力提升较慢。3、研修与工作冲突。 即我们经常听到耳边的抱怨声，平时工作太忙，没有时间看书学习，没有时间研究教学，没有时间搞校本研修等等。2015 年我们东城一小大学区语文学科的校本研修我们力求到达以下目标： 以“灵动课堂”为主阵地，开展“三备课”、“三反思”活动，进行“灵动课堂”课题研究，不断提升教师专业素养。下面，由我将我们语文学

3、科一年来开展的的校本研修工作汇报如下：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页一、专家引领，明晰方向。课堂是是实施素质教育的主阵地。为了使我们的“灵动课堂”不断深化。我们加入了中国教师报西北课改名校共同体，邀请全国课改专家冯恩宏、 宋永平教授现场调研指导， 先后听取了课改专家李炳亭、崔其升、丁来明、张海晨主题报告会。各位专家们从高效课堂理念到教育教学实践，从高效课堂的小组建设到导学案的编写，对我们的灵动课堂实施进行了系统有效的指导，不但解答了我们课堂教学中的困惑，而且坚定了我们走下去的信心和决心。二、注重实效，勇于创新 1

4、 、语文学科体验式大教研活动本学年，我们围绕“灵动课堂”开展了语文学科体验式大教研活动。我们以灵动课堂中遇到的实际问题作为我们的教研主题，像如何提高学生的展示水平？如何提高学生的补充质疑能力？如何加强学生的学习共同体建设？在这样的教研活动中，我们放下教师身份，以学生的角色参与活动。我们以教研组为单位展开学习和讨论，然后由争夺到展示权的教研组展示讨论成果。上面展示的小组说得有理有据、头头是道，底下倾听的小组也不甘落后，有的对台上的观点加以补充，有的甚至和台上的小组争辩起来。我们语文教学中的困惑也在这一声声的“我展示”、“我补充”、“我质疑”中迎刃而解，我们的灵动课堂也在这样的特色体验中日趋完善。

5、2、三备课冬练三九，夏练三伏。在各位同仁享受惬意的寒暑假时，我们已精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页悄悄地准备我们来年语文教学的操作指南导学案了。这就是我们根据我校“灵动课堂”模式设计的语文导学案。 我们的三备课分别为：1个人假期备课。每位教师在寒暑假里独立完成的第一次备课，填写个人备课单，编写导学案，制作配套的PPT课件。 2团队备课。开学前一周，我们再进行第二次备课，由相同年级、科目的专家教师团队讨论假期备课， 解决个人备课中存在的问题， 修改导学案。3根据学情备课。上课前一天教师根据学生实际和个人教学教学经验进

6、行的第三次备课。“书读百遍，其义自现”。经历了三次研读教材、三次备课后，我们的导学案用起来更加得心应手，也使我们的课堂教学事半功倍。3、三反思“实践加反思，是教师最有效的成长方式。”我们结合日常语文教学，开展“三反思”活动。1日反思：每天语文教学后个人反思，填写“教后反思”2周反思每周四的集体备课时间， 是我们例行的“反思会”。 教研组的每位教师都要利用5 到 10 分钟的时间，反思自己一周来的课堂教学情况。3月反思为了使我们的周反思更加有效，我们把一月来的收获进行梳理和分类，形成个人的月反思，并上传至西安市大学区优质资源平台，和各位同仁交流分享。精选学习资料 - - - - - - - -

7、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页4、运用平台，促进成长1 、巧用资源中心“大学区优质资源共享平台”是我们教学的好帮手。在备课中，我们经常运用资源中心下载课件、导学案、复习试卷等，既节省了备课时间，又提高了备课效率。同时，我们也及时将手头的一些优质资源上传，和各位同仁分享。2 、提问求助对于我们日常教研中无法解决的问题。像：期末复习中，如何转化学困生？灵动课堂中， 如何提高学生的补充质疑能力？我们会发起提问，和线上的教师共同讨论，直至问题的圆满解决。5、师生读书“立身以立学为先，立学以读书为本。”我们大学区提倡教师每月读一本好书，每学期召开一次读书沙龙活动。像杰

8、出青少年的7个习惯、第 56 号教室的奇迹我们更是人手一本。我们为了鼓励学生多读书， 读好书，我们根据学生读书的一年来读书的本书授予： 读书金卡、 银卡、铜卡。拿到金、银、铜卡的学生。通过本年级语文教师团队考评授予读书小博士、读书小硕士、 读书小学士。三、同伴互助，携手同行 1 、三过关我们围绕灵动课堂开展了三类过关课，分别是：语数英教师过关课、学生过关课、新入职教师过关课。 为了确保过关课的公平公正，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页所有上课教师一律抽签决定上课班级和内容，学校聘请知名课改专家听课评课。在这一次次过

9、关中，我们的教学水平不断提升；在这一次次过关中，学生的学习能力不断提高；在这一次次过关中，我们的灵动课堂不断走向成熟。2、承新工程 2015 年 10 月，我们举行了承新工程建设签约仪式。来自大学区的 60 多对教师分别结成师徒对子。在这一年的时间里，老教师竭尽所能帮助新教师，促进其迅速成长。活动实行捆绑式评价，共奖同惩。此时此刻，我不禁想起了当年的自己。2011 年 10 月，我作为新教师参加了当时的承新工程师徒结对仪式。我的师傅周青老师竭尽全力帮助我，促进我的进步和成长。2015 年 10月，我作为老教师又一次参加了承新工程， 我也把我的教育教学毫无保留地传给了我校的新教师。弥足珍贵的教学

10、经验在这样的代代相传中发扬光大，互帮互助的教育情怀在这样的代代相传中深入人心。四、同仁切磋，追求卓越一年中，有 20 多家单位共计 1000 多人次的省、市、区级教育同仁曾先后来我们大学区学习我们的灵动课堂教学模式，他们无不因我们学生的精彩表现而赞叹， 无不被我们教师的教育智慧所折服。我们坚信，这将对他们各自学校的高效课堂改革将起到至关重要的推动作用。赠人玫瑰，手留余香。在一次次的相互切磋中，我们也收获了属于我们的成功。 陕西师范大学宋永平教授曾不止一次这样赞美我们的灵动课堂： “东城一小是西北课改搞得最成功的学校之一，要学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页高效课堂就来东城一小！”围绕灵动课堂展开的各项校本研修活动，为我们的灵动课堂改革注入了经久不衰的活力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页