说课的要求与技巧——韶关市说课大赛赛前培训2013-4.ppt

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1、CompanyLOGO职业教育说课的要求与技巧职业教育说课的要求与技巧 广东省教育研究院广东省教育研究院 职业教育研究室职业教育研究室 杜怡萍杜怡萍E-mail： 内内 容容 提提 要要 说课比赛的技巧说课比赛的技巧3说课示范与分析说课示范与分析1 说课的基本内容说课的基本内容3 2一、说课示范与分析一、说课示范与分析v观摩说课v思考的问题 1.该教师说课包括哪些内容？ 2.你认为说课的作用有哪些？一、说课示范与分析一、说课示范与分析v该教师说课包括哪些内容？该教师说课包括哪些内容？说教材说教材说目标说目标说教学对象说教学对象说教法说教法说学法说学法说教学手段说教学手段说教学过程说教学过程说教

2、学反思说教学反思说说 一、说课示范与分析一、说课示范与分析v你认为说课的作用有哪些？你认为说课的作用有哪些？展示展示交流交流竞赛竞赛一、说课示范与分析一、说课示范与分析-作用作用v说课是教学理论和教学实践的结合，能提高教师教学理论水平。v通过听、说、议、评相结合的交流，利于教学思路、策略的相互借鉴和相互学习。v说课可扩大交流的容量。一、说课示范与分析一、说课示范与分析-什么是说课什么是说课v什么是说课？什么是说课？ 说课是近年来在听课评课中逐步发展说课是近年来在听课评课中逐步发展形成的一种新的形成的一种新的教研形式教研形式。说课不同于讲。说课不同于讲课，也不同于评课；既异于备课，也异试课，也不

3、同于评课；既异于备课，也异试讲。其基本要求是教师以课堂教学为背景，讲。其基本要求是教师以课堂教学为背景，系统阐述自己对某一单元或课时的教学内系统阐述自己对某一单元或课时的教学内容的容的教学设想及其理论依据教学设想及其理论依据。说课把教学。说课把教学理论研究和教学实践活动由授课者本人统理论研究和教学实践活动由授课者本人统于一体，操作上较为方便，这种教研形式于一体，操作上较为方便，这种教研形式已在各类学校各学科中推行。已在各类学校各学科中推行。 内内 容容 提提 要要 说课比赛的技巧说课比赛的技巧3 说课示范与分析说课示范与分析1 说课的基本内容说课的基本内容3 2二、说课的基本内容二、说课的基本

4、内容v说教材说教材v说教法说教法v说学法说学法v说教学过程说教学过程教学设计教学设计二、说课的基本内容二、说课的基本内容p教学设计教学设计 亦称教学系统系统设计 是指为了达到预期的教学目标教学目标，运用系统统观点和方法，遵循教学教学过程的基本规律规律，对教学活动进行系统系统规划的过程。p教学设计与传统教案教学设计与传统教案 继承、发展二、说课的基本内容二、说课的基本内容p教学设计种类教学设计种类 专业教学设计-专业指导方案、教学计划 课程教学设计-课程标准、教学进度安排 单元教学设计 课时教学设计课时教学设计二、说课的基本内容二、说课的基本内容p教学设计的基本内容教学设计的基本内容（三大部分，

5、八大要素） 教学对象分析 教学目标设计 教学内容分析 教什么，学什么 教学目标编制 教学内容、顺序设计 教学策略设计 教学方式、方法设计 如何教，如何学 教学媒体组合设计 教学评价设计 形成性评价设计 教得怎么样 总结性评价设计 学得怎么样教教学学过过程程系系统统设设计计二、说课的基本内容二、说课的基本内容p教学设计工作流程教学设计工作流程教学对象分析教学对象分析教学内容分析教学内容分析编制教学目标编制教学目标 选择教学策略选择教学策略划分单元、划分单元、课时，组织课时，组织教学内容教学内容选择教学选择教学形式、方法形式、方法组合运用组合运用教学媒体教学媒体形成性评价形成性评价总结性评价总结性

6、评价二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材p 教什么，学什么的设计教什么，学什么的设计-教学目标设计1. 教学对象分析教学对象分析 学情分析：学情分析：学习情况-认知、技能基础 情感因素分析：情感因素分析：非智力因素分析心理特 点、情意、兴趣 社会背景分析：社会背景分析：对生活的认识、社会的 影响二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材2. 教学内容分析教学内容分析 选取适合全体、多层次学生的内容 揭示内容的相互及前后联系 分析内容的特点，在该课程或单元内容 的地位、作用 说明对教材的加工处理，内容安排等二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材教教材教教材用教材

7、教用教材教开发教材开发教材活化活化教材教材削枝强杆削枝强杆突出重点突出重点职业活动职业活动建议一：活化教材建议一：活化教材二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材建议二：整合内容建议二：整合内容 1.跨专业内容的综合 2.跨课程内容的综合 3.开发出一门新课程 4.同一课程内容的模块（章节）重组 5.同一模块（章节）内容删减、增加、更新 6.理论与实践融合（项目、情境） 等等 二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材知 识技 能态 度专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力3. 编制教学目标编制教学目标二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材职业能力职业能

8、力专业能力专业能力方法能力方法能力社会能力社会能力掌握技能掌握技能掌握知识掌握知识学会学习学会学习学会工作学会工作学会共处学会共处学会做人学会做人关键能力（人格或人性能力）关键能力（人格或人性能力）当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在，当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候，这种能力依然存在，从而能重新获得新的知识和新的技能从而能重新获得新的知识和新的技能基本生存能力基本生存能力基本发展能力基本发展能力基本发展能力基本发展能力二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材p职业教育专业课教学目标分类 认知目标 能力目标 情感目标二、说课的基本内容二、说课的基本内

9、容-说教材说教材v目标表述方式：动词目标表述方式：动词+名词名词 行为+结果 行为+标准+结果 行为+条件+标准+结果二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材v认知目标的行为动词认知目标的行为动词 1. 知道和认识类：陈述、回忆、概述、概括、匹配、界定，等等。 2. 理解类：推断、解释、辨别、判断、估计、总结，等等。 3. 迁移类：改变、转换、修改、发展、使用，等等。 4. 应用类：区分、演绎、推理、评价，等等。二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材v能力目标的行为动词能力目标的行为动词 1操作类：操作、采集、配置、标定、使用、挑选，等等。 2程序类：排序、连接、制造、调

10、整、准备、安装，等等。 3理会类：理会、阅读、摘录、寻找，等等。 4解决问题类：计划、设计、排除、估 算、计算、选择、布置，等等。 5管理组织类：组织、管理、指导、协调、监控，等等。二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材v情感目标的行为动词情感目标的行为动词1. 接受类：注意、觉察、认别、控制，等等。2. 反应类：遵从、服从、参与、愿意，等等。3. 价值类：形成、表达、展示、倾向，等等。4. 组织类：决定、限定、选择、比较，等等。5. 个性类：避免、内化、抗拒、处理，等等。二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教材说教材v目标编制常见的问题目标编制常见的问题 空泛，不具操作性，教

11、学与之割裂 偏高，不切学生实际 过多， 有限的教学时间不能达成 模糊，表述不清，不精炼 二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教法、学法说教法、学法p 如何教，如何学的设计如何教，如何学的设计-教学策略设计1. 划分教学内容，提炼重点、难点划分教学内容，提炼重点、难点 内容呈现顺序 组织教学过程 重点内容 基于目标达成 难点内容 基于学生认知水平二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教法、学法说教法、学法2. 选择教学策略和方法选择教学策略和方法 策略策略-战略战略 方法方法-战术战术教学策略和方法的选择是教学观的重要体现。教学策略和方法的选择是教学观的重要体现。二、说课的基本内容二、说课

12、的基本内容-说教法、学法说教法、学法 引导发现法引导发现法 自学辅导法自学辅导法 读议讲练法读议讲练法 情境教学法情境教学法 愉快教学法愉快教学法 启发教学法启发教学法 讨论法讨论法 问答法问答法 对比法对比法观察法游戏法演示法讲授法案例教学法范例教学法v常用的教学方法常用的教学方法 二、教学设计的基本方法二、教学设计的基本方法v教学方式教学方式 指教学组织形式。如集体授课式、小组指教学组织形式。如集体授课式、小组合作式、个别化教学，等等。合作式、个别化教学，等等。二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教法、学法说教法、学法体验式学习体验式学习行动导向行动导向做中学、做中教做中学、做中教模拟

13、教学模拟教学案例教学案例教学四阶段教学四阶段教学竞赛式学习竞赛式学习师徒制学习师徒制学习项目教学项目教学小组合作学习小组合作学习u职业教育特色教学方式、方法职业教育特色教学方式、方法u项目教学的基本过程项目教学的基本过程654123项目项目教学教学过程过程明确工作任务明确工作任务评价交流评价交流分配角色分配角色制定计划制定计划展示成果展示成果任务开展任务开展二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教法、学法说教法、学法二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教法、学法说教法、学法3. 组合运用教学媒体组合运用教学媒体 适时适时 适量适量 高效高效二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教法、学

14、法说教法、学法1234创设情境课件操作工具模拟用具二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教学过程说教学过程4. 教学过程的设计教学过程的设计 点列式 叙述式呈现 表格式 程序图式呈现呈呈现现方方式式二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教学过程说教学过程v教学流程图教学流程图（1）建立知识体系（2）动态描述教学进程（3）指引教学实施（4）安排教学评价基本符号基本符号：学习内容与教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教学过程说教学过程v教学内容组织 （1）应以多数学生认知水平为起点，详略得当 （2）确定有利消除目标差的有效教学内容 （3）教学容

15、量应恰当，精讲v教学过程的呈现 （1）教学环节完整、有序、内容精炼 （2）突出重点、难点 （3）体现教学设计的内容：目标、策略、方法、媒体 （4）体现师生的双边活动 （5）体现情境创设及信息反馈调控二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教学过程说教学过程v教学过程的专项设计 （1）情境教学设计 （2）导入教学设计 （3）示例（重点、难点内容，关键环节）教学设计 （4）提问教学设计 （5）板书教学设计 （6）小结教学设计二、说课的基本内容二、说课的基本内容-说教学过程说教学过程p 教得怎样，学得怎样的设计教得怎样，学得怎样的设计-教学评价教学评价1. 形成性评价-课时评价方法： 提问、 练习、

16、自由发言、讨论、小测试形式： 自评、他评（互评、师评）二、说课的基本内容二、说课的基本内容p教学设计的基本内容教学设计的基本内容（三大部分，八大要素） 教学对象分析 教学目标设计 教学内容分析 教什么，学什么 教学目标编制 教学内容、顺序设计 教学策略设计 教学方式、方法设计 如何教，如何学 教学媒体组合设计 教学评价设计 形成性评价设计 教得怎么样 总结性评价设计 学得怎么样教教学学过过程程系系统统设设计计 内内 容容 提提 要要 说课比赛的技巧说课比赛的技巧3说课示范与分析说课示范与分析1 说课的基本内容说课的基本内容3 2三、说课比赛的技巧三、说课比赛的技巧v说课比赛的类型说课比赛的类型

17、 1.定专题说课 2.自选专题说课：预先准备、现场抽题 3.说课比赛与现场上课相结合 三、说课比赛的技巧三、说课比赛的技巧v说教材说教材： 对教材加工处理 目标设计要恰当、可测 三、说课比赛的技巧三、说课比赛的技巧v说教法、说学法说教法、说学法 教法、学法不宜多，选择主要的 利于重、难点突破 力求体现“做中学，做中教” 教学媒体选择运用适时、适度，可以创新 多媒体体制作美观、清晰，力求运用信息技术 三、说课比赛的技巧三、说课比赛的技巧v说教学过程说教学过程 围绕目标 时间分配 过程主线 展示教学内容 展示精彩的教学课件 重、难点突破运用的教学方法 教学评价的方式方法 展示自身的专业素质：专业知

18、识、新技术新工艺 新知识、专业实践能力 说课的顺序是多种的，以上仅是其中一种。说课的顺序是多种的，以上仅是其中一种。三、说课比赛的技巧三、说课比赛的技巧v教学技艺教学技艺 语言：感染力 仪态：端庄得体 时间调控：不超时，不浪费时间 应变能力：灵活处理突发事件 教学方法：运用熟练 媒体运用：娴熟 教学评价：检测目标达程度 等等实质重于形式，内容是根本，目标为导向实质重于形式，内容是根本，目标为导向三、说课比赛的技巧三、说课比赛的技巧2013年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛：v信息化：（1）运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著；（2）信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；（3）课件界面设计美观，布局合理，符合中职学生的认知特点，利于激发学生的学习兴趣。v初评：教学设计和教学课件v决赛：现场说课-说教学思路、理念与实施（设计） 内内 容容 提提 要要 说课比赛的技巧说课比赛的技巧3说课示范与分析说课示范与分析1 说课的基本内容说课的基本内容3 2CompanyLOGO