2022年高二地理学习四误区.docx

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1、2022年高二地理学习四误区 高二这一年，是成果分化的分水岭，成果会形成两极分化：行则扶摇直上，不行则每况愈下。下面给大家共享一些关于高二地理学习四误区，希望对大家有所帮助。 高二地理学习四误区 1.上课以为自己听懂了，可你仍旧作业不会做，去问老师的时候，老师告知你，这就是上课讲的例题或例题的变形;总是感到有做不完的题目，觉得每个题目都很簇新，经常遇到那种好象从未见过的题型; 2.从来不去想，怎样发展自己的强项，怎样弥补自己的不足，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考。 3.考试的时候突然觉得这就是老师讲的某个典型的东西，却有那种话到嘴边说不出的感觉，或者豁然开朗、猛然醒悟

2、的感觉; 4.当老师要你总结一类题目的解题方法和策略或要你总结某一章所学内容的时候，你总是支支唔唔无线.一个自己所犯的错误，只是轻轻的告知自己，下次要留意，只简洁地归结为马虎，但下次还是犯同样的错误。 五步骤助你学好高二地理 1、确定目标，制度安排 目标就是方向，有了目标，同学们就有了刻苦努力的方向，因此，同学们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标，就要制定安排。学习目标有远期、中期和近期三级目标，为了便于检测、指导同学们训练以及了解地理教学大纲中课程支配的特点，应以近期目标为主。要求同学们在老师帮助下明确自己在一个单元须要学习什么，知道实力水平要达到怎样的高度和自己实行怎样的方法措施等

3、，每个单元目标实现以后(不论实现程度如何)，都要刚好进行学习小结，分析成败缘由，发觉问题刚好订正。 运用“制定目标安排学习目标检测总结调整学习策略”的模式，经过3至5单元的训练，使之成为同学们的学习行为习惯。 2、课前预习 课前预习是同学们接触新学问的开端，是学习新学问的第一环节。预习能培育同学们的自学实力、自学爱好、自学习惯。为了提高同学们的预习质量，避开预习成为走过场的形式，同学们可以采纳“是什么怎么样为什么”的预习模式。例如：中学地理第十章人口与城市中的第一节“人口的增长和分布”，是什么(人口)怎么样(增长和分布)为什么(影响因素)。再如：新教材第八单元人类面临的全球性环境问题与可持续发

4、展中的8.1“环境问题的表现与分布”，是什么(环境问题)怎么样(表现与分布)为什么(产生的缘由)。同学们也可以采纳分步骤预习的模式。第一步，先看教材中有几个黑体字标题，从中可以了解教材讲了几个方面的大问题;其次步，依据每一个标题下面教材篇幅大小，文字和图表多少，大体确定教材的重点和难点。 一般状况下，对重点和难点，教材都赐予较多的文字叙述和图表示例，因而教材篇幅较大;第三步，在第一步、其次步的基础上，确定预习重点即教材的重点和难点。预习时，对一般内容快速阅读，重点和难点内容则应具体阅读，要找出教材中学问结构的层次和各层次间的内在联系，分析、驾驭重、难点学问的关键，从而在较高的角度上理解、驾驭重

5、、难点学问。例如：对“新教材第七单元人类活动的地域联系中的7.1人类活动地域联系的主要方式”的预习，教材有三个黑体字标题，反映了人类活动地域联系的三种主要方式：即交通运输、邮电通信和商业;然后从三大标题后的教材篇幅大小，文字和图表多少可确定交通运输和邮电通信可作为本节教材的重点和难点，最终把预习重点放在交通运输和邮电通信两大问题上。 当然，预习方法，要不断尝试，力求找出适合自己的最佳方法。例如：预习时作简要的笔记，将重点学问画线，疑难学问打问号或作标记，这样，可以大大提高听课效率。 3、课堂用心听课 听课是同学们获得新学问、复习、巩固旧学问的主要途径，是释疑解难的主渠道，是学习常规的最重要环节

6、。因此，同学们要仔细听好课。同学们听课时要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同学们听课要精力集中，聚精会神，不走神，紧跟老师的思路，仔细思索，主动思维;眼到要求根据老师的意图，或看黑板，或看课本，或看地图等;耳到要求仔细听课;手到要求或记笔记，或勾画课文重、难点，或做演示操作等;口到要求默读、朗读、提出问题、回答问题等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并协调一样，高质量地完成听课任务。同学们听课要带着疑问听，要特殊关注老师是怎样讲解重点、难点学问，采纳怎样的思路，怎样的教学方法、手段和措施突出重点，突破难点。同学们在听课

7、的过程中，不仅要学会学问，解决疑难，更要学会驾驭学问，解答疑难的方法。同时还要仔细做好地理课堂笔记。 做课堂笔记可采纳三法：标记法：把老师授课中的着重点，在课文文字内容亲密处画上红线、红圈等标记。争分夺秒法：让学生在课文空白处登记老师授课时的注释，或者分析判读图像的方法，正确与错误的区分点。归纳重点法：在笔记本上重点记录老师授课时对相关地理概念的说明，对相关地理原理，地理规律进行归纳的要点、学问拓展点以及解答地理问题的基本思路和方法等。记笔记的内容可以包括：一是记录老师的板书，这一总分是笔记的主要内容;二是依据老师的板画，在笔记本上动手绘制一些内容重要的简洁图形，如：夏至和冬至太阳照耀地球的示

8、意图，近地面风的形成示意图，冷、暖锋天气图，水循环示意图，地壳物质循环示意图，人类社会与环境的相关模式图;三是记录老师讲解的典型范例。由于课堂时间有限，同学们要花大部分的时间进行阅读教材、听老师讲解、思索问题和做课堂练习等活动，所以，同学们做笔记要遵循简而精的原则，避开只顾做笔记而忽视了其它课堂活动。 4、课后刚好复习和作业 复习和作业不是目的，而是为了刚好巩固预习、听课所获学问而实行的一种有效手段。依据人类的遗忘规律，复习和作业需课后刚好进行。一般来说，在复习完相关教材内容，笔记的基础上，再来独立完成作业效果较好。 5、搞好单元目标检测、总结工作 每学完一个单元，自己学习成效怎样?目标实现程

9、度如何?有哪些胜利的阅历和失败的教训?成败缘由是什么?还存在什么问题?以后应当实行怎样的措施来订正和解决存在问题?等等。这些都须要同学们以主动的心态完成目标检测、总结工作，从而明确自己的学习状况，以便确定今后的学习目标和制定安排。因而，单元目标检测、总结也是同学们学习中不行缺少的重要环节。 高二地理图文结合的有效复习 正确处理点线面关系 在地理复习策略的运用上，应仔细抓好“点、线、面”之间的关系。 首先是点，即考试说明规定的学问点和考点，这是复习的基石。这些考点是高考命题的基本元素，逐个落实这些考点，就能达到夯实基础的目的。考试时，若能将试题快速返回教材、检索到相应考点，便能事半功倍。 其次是

10、线，即人地关系这条主线。这是学科功能的重要体现。中学地理教材集中讲解并描述了当前人类共同关切的资源、人口与环境三大问题，考生应理解这些问题产生的根源、现实表现和解决措施，树立科学正确的资源观、人口观与环境观。 第三是面，即以地图为截面，培育考生的读图、绘图实力。 小提示：说到“点”，除了学问点、考点外，考生还应留意热点。高考不回避社会热点，近年的文科综合测试以热点材料作为试题的切入口已成为一大趋势。因此，在复习中以热点为载体，并将之题型化处理，达到学用结合的目标很有必要。考生应以社会热点为载体，培育应用型实力。比如汶川地震、北京奥运、航天基地、沪宁杭和环渤海与珠三角三大经济区、中东地区、美国金

11、融危机等热点和焦点。 加强学问内在联系 通过探讨考纲和高考试题，可以发觉全部高考命题的一个重要规律：“取材于课本，但又不拘泥于课本”。这就要求复习应回来课本，对主干学问进行梳理。 有了地理基本学问后，就能以此为学问的生长点去获得更多的学问，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创建。地理课本中运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创建。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的学问体系。 有的考生在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以实力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现学问弱点和盲

12、区，在不该失分的地方失分。因此，后期复习不行忽视图像和练习部分，更应注意学问之间的内在联系，强调学科的学问结构，强调学以致用、理论联系实际。 小提示：复习课本时，肯定要建立起学问网络。例如，复习“气候”时，可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风绽开联想。以一个学问点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的学问点联系起来,在头脑中形成学问网络，这样，学问才能转化成实力。 宜将图文有机结合 高考考查考生的自然地理和人文地理基础学问，地理思维实力及运用地理数据、地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题的实力。供应大量新素材、新信息，设置新情景考查考生获得和解读地理信息、分析解决问题的地理思维实

13、力已经成为文科综合实力测试的显著特色。因此，夯实基础和培育实力是整个地理复习过程的两个根本着眼点。依据地理学科的特点及高考的要求，地理复习必需留意图文结合。 图像考查是地理高考题的主要特征，所以考生要学会运用经纬度、海陆轮廓形态、地形、河流分布及政区边界等方法进行区域定位。 地图是地理学的“语言”，是学好地理必不行少的工具，没有地图的协作，地理教学就无法有效地绽开。因此，复习时，考生要坚持图文结合的原则，养成“左图右文”的学习习惯，更要驾驭阅读和运用地图的正确方法，驾驭绘制相关图是地理学的“语言”，是学好地理必不行少的工具，没有地图的协作，地理教学就无法有效地绽开。因此，复习时，考生要坚持图文

14、结合的原则，养成“左图右文”的学习习惯，更要驾驭阅读和运用地图的正确方法，驾驭绘制相关地理图像的一般技巧。 小提示：考试说明中明确要求考生要具有“运用和分析各种资料，进行地理信息地提取、认定、推断及反思”的实力，获得有效信息成了解题的关键之一。为此在认定图表材料时应当细致、完整，做到“看清一切图文信息”，不丢掉任何一个信息点，包括简单被忽视的图例、注记、标题说明等。 保证题量提高实力 高考以实力立意为主，试题以问题立意入手，这就要求考生在平常的学习和训练过程中要努力体会地理学科的思维特点，总结解题规律和技巧，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提高解题实力。 保证每天都做肯定数量的习题，是巩固

15、学问、提高技能的须要，但是考生必需防止沉溺于“题海”而不能自拔。 为此，考生应有安排、适度做一些有针对性的试题，以培育答题的感觉。建议考生对众多的复习资料进行精选，最好有针对性练一些几年来各地的高考真题，通过做题培育答题的思路，通过做题检测自己答题的精确性，在精细方面下工夫。同时将最近一段时间做过的模拟题、仿真题进行整理，适当汇总一下最近自己常见的学问漏洞和解题方法的不足。 对于每考必失误的“弱点”学问，除加强相关课本学问的复习外，还必需针对“弱点”进行定点训练。采纳“练习找到出错缘由回来课本再练习”的复习模式，让弱点不再弱。小提示：对不同的题可以实行不同处理方式，有的题要一步一步仔细解答，而有的题则可略去困难过程，或干脆“看题”，即找寻解题思路而不动笔。对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃，避开奢侈时间和精力，驾驭复习的主动权。 高二地理学习四误区第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页