2022年苏教版九年级上册语文复习提纲.docx

《2022年苏教版九年级上册语文复习提纲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版九年级上册语文复习提纲.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年苏教版九年级上册语文复习提纲 学习语文和全部系统性学科一样，重点都在于要先驾驭基础学问。想要学好语文，首先将字、词、短语、句子等基础都驾驭。以下是我给大家整理的苏教版九年级上册语文复习提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读! 苏教版九年级上册语文复习提纲 记叙文阅读答题技巧： 1.记叙文六要素? 时间、地点、人物、事务起因、经过、结果 2.找主题句? 找首段或尾段的争论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找争论、抒情的语句，特殊是结尾处最重要。 3.文章内容? 方法：看题目、人物(事物)、事务，进行综合、概括。 答：此文记叙了(描写了、说明白),表现了(赞美了、揭示了)。 4.材料组织

2、特点? 紧紧围绕中心选取典型事务，剪裁得体，详略得当。 5.划分层次? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事务) (4)总分总(掐头去尾) 6.记叙线索及作用? 线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事务有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。 7.为文章拟标题。 找文章的线索或中心 (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事务(6)作者情感 8.填写读书卡片。 按各项要求上原文找寻，再填写。留意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)

3、。 9.记叙依次及作用? (1)顺叙(按事情发展先后依次) 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 (4)平叙(略) 10.语言特色? 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必需结合详细语句分析。 11.写作手法及作用?(包含修辞) (1)拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情

4、和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 (2)比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法 突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。 (4)象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 (5)对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7)讽刺手法 运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和讪笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (8)欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，

5、上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。 12.修辞方法及作用 (1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (2)拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。 (3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以显明而剧烈的印象。 (4)排比：条理清楚，节奏显明，增加语势，长于抒情。 (5)对偶：形式整齐，音韵和谐，相互衬托，互为补充。 (6)反复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。 (7)设问：自问自答，引人留意，启发思索。 (8)反问：看法显明，加强语气，剧烈抒情。 注：必需

6、结合相关语句分析。 13.详细词语的含义与作用? 方法:联系词语本义，说明在文中的含义，找出其指代的详细内容。 答：“x”一词原指，这里指，起到了的作用。 14.句子含义? 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再说明。 15.句子在结构上的作用? (1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫 16.表达方式? 记叙、争论、抒情、描写、说明 17.记叙文中争论的作用? 引发读者思索，点明人物或事务的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 18.记叙文中抒情的作用? 抒发作者真挚深厚的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 19.

7、描写的种类及作用? 种类：(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写 (5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写 (9)场景描写(10)环境描写(11)细微环节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 20.散文特点? 形散而神不散。 21.散文种类? (1)叙事散文(2)抒情散文 22.小说种类? 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 23.小说三要素? 人物、环境、情节 24.环境的种类及作用? (1)自然环境： 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 (2)社会环境 交代事务发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展， 揭

8、示文章主题。 25.情节由哪几部分构成? (序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声) 26.续写小说结尾。 根据小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。 如何解答散文语言赏析题 一、找点。赏析也叫评点，须先找到赏析的点。纵览近几年的中考试卷，散文语言的赏析点主要有： 1.字词的遴选;2. 辞格的运用; 3. 色调的搭配;4.句式的支配;5.情感的表达。通常状况下试题并不明确赏点，为的是给考生的自由选择和发挥留下空间。 二、选点。赏析不能四平八稳，在找到的点中选择一个即可(考试时须依照要求而定)。我们应依据自己的积累和擅长，选择一个便于自己发挥的点。这一点必需是打动自己、折服自

9、己，使自己有感而发、有话可说的一点。 三、评点。就是写出对选点的观赏文字。落笔时首先要亮出自己的赏点是什么，然后详细写出观赏的理由，不能空泛，更不能游离于原文。概括说就是，抓住一点，全力突破，赏有理由，析有依据。用“公式”表示就是：赏点+理由。 争论文阅读答题技巧 一论点(证明什么) 论点应当是明确的推断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用推断句的形式表达的。 1.把握文章的论点。 中心论点 1个(统帅分论点) 明确：分论点 n个(补充和证明中心论点) 方法 从位置上找：标题;开篇;中间;结尾。 分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当) 摘录法(只有分论点，而无

10、中心论点) 2.分析论点是怎样提出的 摆事实讲道理后归结论点; 开宗明义，提出中心论点; 针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点; 叙述作者的一段经验湖，归结出中心论点。 中考作文写作方法 1、充分发挥自己的优势 擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写争论文。 2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象 要精雕细刻，要出彩。比如，可开宗明义，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人留意;或巧用排比、比方、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S

11、型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟争论，深化主旨。 3、要给自己足够的构思时间，不要急于动笔 宁停三分，不争一秒，因为写作是开弓没有回头箭的，写到一半，突然发觉，呀，把题目理解错了，或没领悟好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干焦急。建议打草稿，防止三边工程(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易变更。 4、要力避前松后紧、虎头蛇尾 有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发觉时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一

12、般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整齐美观，要努力做到改动少而效果好。 5、假如偏题或者离题，作文的主要分数就失去了 为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思索，不行单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当时发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。 初三语文复习安排 一、指导思想 以_市学业水平考试语文考试说明和语文课程标准79年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,探讨复习方法,面对全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和

13、综合素养。 二、复习目标 通过复习,使学生对初中阶段的语文基本学问有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解实力和语言表达实力,提高学生运用语文学问解决实际问题的实力。 三、复习原则 1、明确目标,立足教材。仔细探讨南充市初中学业考试语文科考试说明和语文课程标准,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预料,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行学问点的归纳、总结,驾驭每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延长。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、全体参加,分层达标。复习课

14、的主体是学生,老师应充分调动全体学生的主动性,老师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应当更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。 3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求驾驭的语文学问和基本篇目,老师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清楚,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,老师应加强指导。在进行阅读训练时,应依据不同文体的特点,教给学生一些思索问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的实力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。 4、团结协作,共同提高。我们每周一次集体备课,共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。 苏教版九年级上册语文复习提纲第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页