2022年语文阅读课教学计划(通用5篇).docx

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1、2022年语文阅读课教学计划(通用5篇) 语文课程应注意引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化和语文应用规律。下面是我为大家整理的关于语文阅读课教学安排，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 语文阅读课教学安排1 一、工作目标 本阶段的工作目标如下： “十注阅读法”基本成型，学生能较娴熟的运用“十注符号”开展批注性阅读，基本养成了“十注阅读”习惯，通过“带疑初读”，基本能独立完成学案第一环节的相关内容; 深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。接着加强小组合作成型化建设，小组长能充分的发挥职能作用，能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合，能得出组内的集体阅读成果，有效

2、的组织小组进行较有深度效度的合作学习; 主动开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证，“立体化”建设的内容主要包括八个方面：“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品德的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。 核心目标的教学基本达成，能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应，基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的教学目标。 仔细落实每两周一节的“自主举荐

3、课”，授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题; 严格按县课题组要求撰写和上传上一试验阶段的相关材料和完成本试验阶段的材料撰写和上传任务。 二、工作要点 (一)加强学习，服务教学。 为了提高探讨水平，课题组间周支配肯定的'时间培训学习,并要求试验老师全员参加,试验老师必需有学习记录。除了集体培训外，试验老师要加强自学，举荐学习资料有：语文：表现与存在、文本细读，徜徉在语言之途及关于文本细读的资料包。每位老师仔细研读以上书籍，刚好记录阅读收获。 (二)主动开展合作学习小组的“立体化”建设探讨。 1、

4、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延，精确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。 2、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位，将传统的“学校管理德育处管理班主任管理班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设学习小组管理德育处管理考评班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素，将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人，将班主任作为帮助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。 3、仔细落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”探讨与“小组课外主题活动开展的建设”探讨，将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。 (三)接着仔细开展20-年秋未完成的工作

5、探讨。 1、接着开展“五环节课堂教学模式”各环节细微环节的成型探讨。 有效保证落实无干扰状态下的独立的“生态阅读”，确保第一环节(结合十注、感知初读)达到两个基本标量，即“在读中批注、在读中感知”。 老师应依据课文长度和深浅度明确上线阅读时间要求(小学一般每分钟400-600字)并逐步提高有效阅读速度。 一般状况下，应多实行“默读”的形式，边读边“静思默想”，力求获得最佳的阅读初感。对于篇幅短小的诗歌、散文，也应当在“默读”后再采纳其他的朗读形式。 严格要求学生运用全县统一的“十注”符号(旧版“十注”符号见学案、新版见“发展性阅读博客”)，如老师和学生有更简便好用的创新批注符号，应大力激励。

6、仔细开展落实对“十注”状况的检查，记载、评比工作，每一至两周必需让学生上交课本进行全面检查，开展小组及个人评比，对“十注”完成好的给与嘉奖，完成不好的提出改进要求。 定期开展优秀“十注”展示，对其中有特性的、精彩的文句注、感知注、反刍注作者大力表彰宣扬。 主动创新“十注”形式，广泛运用点评句、对联句、对偶句、排比句、短诗句进行标题注、文句注、感知注、反刍注。 2、接着开展“自主举荐课”的探讨。 将该课程纳入学校管理范畴，严格按每两周一节自主举荐课排课。加强小学课改学校对该课程开设及管理工作。 主动开展自主举荐课模式创新活动，强化教学的有效性。目前的模式有以下几种可供参考： A、文本主导式 以对

7、文本的解读为平台，以发表自己对文本解读的成果为主要任务。老师预先将文本(文本可以是教材，也可以是其他读物，一般由学生自主选择)解读备课任务支配给指定的学习小组(即“导学小组”)，老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工授课，组织其他小组的合作沟通，老师在整个学习过程中给于刚好的点拨、指导、矫正、评价。 B、学案主导式 以对学案的学习为平台，以带领组织其他小组完成对学案的学习为主要任务。老师预先将某学案的备课任务支配给指定的导学小组，老师对导学小组的备课给与细致的指导，并提出改进后，由导学小组分工组织其他小组开展学案学习及合作沟通展示活动，导学小组要刚好对展示状况进行矫正

8、点评。老师在整个学习过程中应刚好对导学小组的教学组织给于点拨、指导、矫正、评价。 在以上自主举荐课形式中，老师指导、矫正、评价主体作用发挥的好坏是成败的关键，从文本的选择到活动的结束，老师始终要和导学小组一起开展教学组织探讨，尤其在课前要对导学小组的备课、教学组织设计、问题的预设及应对策略给与详尽指导。 语文阅读课教学安排2 一、指导思想 1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习实力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书当然重要，但无论在时间上还是内容上传授的学问都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，学问的获得，实力的提高，很大程度

9、上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前呈现了一个闻所未闻，见所未见的奇异世界。它指导学生相识人生，酷爱生活;它呼唤学生张开思索的风帆，在书海中遨游;它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力气、精神的支柱;它引导学生获得学问，发展特性，建立自己的学问结构。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读安排，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。 2.“腹有诗书气自华，最是

10、书香能致远”。为了深化“书香校内”活动的开展，推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和实力，本着汲取中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，我们制定了“阅读课”阅读安排。此安排作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读实力与水平。 二、活动目标： 1.激发学生的阅读爱好，让学生喜爱读书，和书成为好挚友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。 2.通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 3.能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富

11、精神世界，提高综合语文素养。 4.让学生在积累学问的同时，提高写作实力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。 三、读书内容 1.初一整个年级所举荐的名著。包括初一上册汤姆森亚历险记、男生贾里全传;初一下册西游记、鲁滨逊漂流记。 2.老师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 四、指导措施： 1、采纳阅读指导课、读物举荐课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的爱好，提高他们的阅读实力。 2、可以依据实际须要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间

12、，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法： 读自己书时： (1)圈点勾画; (2)做批注; (3)写读书笔记。 读学校的书时： (1)做读书卡片 (2)摘抄精彩片段 (3)撰写读书札记 5、与学生一起读书，刚好沟通读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛等，以激发爱好，巩固成果。 7、有安排、分层次支配作好读书笔记。 语文阅读课教学安排3 一、指导思想： 以创建“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身发展，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体，主动开展大阅读教化

13、，努力为学生打造一个书香校内，使校内充溢才智和朝气。 二、活动目的： 1、激发学生的阅读爱好，让学生喜爱读书，和书成为好挚友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、通过活动，提高学生的阅读与写作的实力，提高观赏的水平。 3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。 4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。 三、详细要求 一老师读书活动 1、细心研读学校举荐的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动(爱心与教化);仔细选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教化教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。 2.加强校图书室的建设

14、管理，充分发挥其作用，使之成为老师借书读书开放的港湾。 3、仔细撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并主动上传到校内网“读书心得”栏目。 4、组织读书体会的沟通展示，组织“同读一本书”读书征文竞赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。 5、仔细组织学生读书活动，细心开展书香班级的特性化建设，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校内读书氛围。详细落实“大手牵小手每天为学生读20分钟书”等读书活动。 6、进一步确立大语文教化观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生举荐优秀课外读物。 二学生读书活动 1.接着发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。各班大阅读课

15、之前，提前和图书管理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。 2、建用好班级图书角。要求各个班级接着建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班特地配备12名学生作为图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间进行“好书交换”，定期实行“好书换着看”活动。 3、校内广播带动主动性。每天中午午饭后，从低年级起先每班支配一名朗读比较好的同学，在学校广播上为全校学生或讲故事，或朗诵美丽的文章，以此营造读书氛围，激发读书爱好。如此循环，熬炼学生的阅读实力。 4、主动开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级举荐读物的阅读，主动组织“读书大王”活动工作等。各年级要

16、刚好举荐学生必读与选读书目，详细由年段长负责落实举荐书目，班主任要主动引导学生仔细阅读举荐的书目，常常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。 5、仔细上好“阅读课堂”。各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文老师组织、指导学生进行阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求老师严格根据课程表开展阅读活动，没有特别状况，不允许私自更改。老师做好班级读书活动的指导、沟通、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积累。 6、读考级感受读书成就 各班每月实行一次考级活动，

17、已考级过关的同学担当评委，老师担当顾问。参与考级的学生首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参与后面的考级环节。通过阅读考级的学生，我们除了发阅读考级证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣扬栏内，让学生常常体验到胜利的喜悦，以激励学生主动进行阅读，把读书作为精神生活中不行缺少的内容。 7.主动开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书;学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底(下月初)实行一次“读书之星”的表彰，每学期

18、实行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和激励学生首先要去读本年级举荐的必读与选读书籍。 8、作好“读书笔记”，三五年级学生均需按统一要求配备“读书笔记”一本，在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。 三家庭读书活动 1.向家长倡议：通过发放致家长的一封信，号召家长协作学生读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习沟通(谈心或共享学习成果)，参与一次社会实践活动。 2.围绕读书活动，充溢家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万

19、卷书活动工程有力的支持者、宣扬者和干脆参加者、建设者。 3.父母在家督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟)，并赐予肯定指导。 语文阅读课教学安排4 一、指导思想 读书不仅可以使人开阔视野、增长学问，还可以使人明理，为人导航，对于小学生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读阅历往往构成一个人生命的底色。儿童认知实力的提高、情感的丰富、才智的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也须要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发学生读书爱好，培育学生良好的读书习惯，现制定课外阅读工作安排。 二、我校阅读教学现状 长期以来，我校在阅读教学工作中始终都存在相识到位但执行不力这一状况，个

20、人认为产生这一状况的缘由如下： 1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，因为它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成果的，因而无法在短期之内给老师带来压力，没有压力就没有动力。 2、语文老师相对并不稳定，正常状况下一个老师只跟随一个班级学生一年，一年之后重新分班，相对于老师来讲，任期内取得有效的成果来年就会变为其他人的业绩;对于学生来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。 3、阅读成果难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和学生一段时间内的教学成果，因而难以给师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成果也只能对过程进行考核，而对过程的考核明显是很简单“

21、应付”的。 但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的发展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。 三、指导措施 1、学校和班级应为阅读教学创建相应的硬、软件条件。 首先是书籍的来源，班级可发动学生填充图书角，由级部统一对各班进行考核; 其次，每天除了早读以外应再有一节阅读课; 再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。 2、详细学段目标 由老师申报适合各年级儿童阅读的相应的书籍，要求学生能： a、喜爱阅读，感受阅读的乐趣; b、学习用一般话正确、流畅地朗读; c、借助读物中的图画阅读; d、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。 语文

22、阅读课教学安排5 一、搞好语文阅读教学的意义 阅读教学是我校本学期教学教研的重点工作。阅读实力是学生实力的重要体现。提高学生的阅读实力，对提高学生包括人文素养在内的综合素养有着极其重要的作用。转变教学观念，搞好阅读教学，对丰富学生的学问、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文实力进而进一步提高语文教学质量具有非常重要的意义。 二、语文阅读教学的实施及支配 (一)、提高老师自身素养。 俗话说：“要给学生一碗水，老师得有一桶水。”老师是搞好阅读教学的主导因素，不断提高老师自身素养是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。 1、老师要主动学习语文新课程标准和语文

23、教学法，深化探讨教材，不断提高理论水平;要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进阅历，深化探讨文章写作的技巧和阅读的要领，扎扎实实地上好语文阅读课，搞好语文课堂教学，抓好学生的课外阅读，在培育学生实力和提高语文教学质量上多下工夫。 2、老师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品，坚持写读书摘记、读书体会和“下水作文”，体会写作的甘苦，积累广博的学问和丰富的阅读阅历、写作阅历，不断提高自身的文学素养和听说读写实力，增加阅读指导和写作指导的科学性。 (二)、充分发挥作用。 1、仔细开设好语文阅读课，扩高校生的阅读量。要充分利用好学校的图书室和阅览室，保证学生有图书可以借阅，有肯定

24、数量的报刊可供学生阅览。学生要刚好做好读书笔记，丰富读书积累。(读书笔记的内容可以是名言警句、精致语段摘抄，内容摘要，也可以写自己的读书感受、心得体会等)，老师要仔细组织好学生的读书阅览活动，要在读书方法上给学生以详细的指导。 2、要仔细组织并开展好中学生课外名著阅读活动、读书报告活动和读书阅览活动。要根据课程标准的要求，每学期保证让学生把教材中开列的23部名著阅读好，还要让学生阅读肯定数量的报刊。(除学校阅览室保证要有足够数量的报刊供学生阅读外，还要发动学生自觉自愿地订阅一些报刊)。要发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生相互借阅。要通过开展读书报告活动、阅读学

25、问竞赛活动、读书笔记展评等活动，来促进中学生课外名著阅读活动和读书阅览活动深化长久地开展下去。 3、要进一步加强对初中语文阅读教学的探讨，主动改进阅读教学的方式和方法，切实提高课堂教学效率。要仔细实行语文课程标准提出的教学理念、教学思想和教学方法，仔细实行语文课程标准69年级学段阅读教学的目标要求。阅读教学探讨要依据语文、英语课程标准69年级学段阅读教学的目标要求，分年级段(六、七、八、九4个年级段)、分类型(精读课文、略读课文)、按文体特点(即文章的体裁特点，如记叙文、说明文、争论文、应用文、小说、散文、诗歌、戏剧、文言文等)进行阅读教学探讨和课例探讨。 阅读教学探讨的主要内容有： 阅读教学

26、如何实行课程标准提出的教学理念、教学思想、教学方法、教学内容和教学的目标要求。 阅读教学中如何组织和引导学生进行自主、合作、探究性学习。 阅读教学如何进行扩展阅读和大量阅读的试验。 探讨针对不同类型、不同文体特点的课文所采纳的课堂教学模式和教学方法。 阅读实力都包括哪些要素?阅读教学的重点是什么? 阅读教学中如何强化训练以达到切实有效地提高学生的阅读实力。 阅读教学中如何进行读书方法的指导，让学生逐步学会并驾驭精读、略读、阅读的读书方法。 精读、略读、阅读三种读书方法各有什么特点?其目标要求是什么?在阅读教学中如何指导和训练学生逐步学会和驾驭这三种读书方法。 在阅读教学中如何操作运用“四步精读

27、法”和洋思中学“先学后教”的课堂教学模式和教学方法。 阅读教学要仔细学习借鉴先进的教改阅历和教学方法，主动探究语文阅读规律，改进课堂教学方法，创新课堂教学模式，深化课堂教学改革，切实提高课堂教学效率。让学生广泛接触各类优秀作品。尤其是当代优秀文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物贯穿于各年段阅读活动去。 语文阅读课教学安排(通用5篇)第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页