四年级上册科学教案 -3.1 听听声音｜教科版(2).doc

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1、附件2 编号：教学设计模板 学 科科学版本册数教科版第七册课目名称听听声音第 一 课时教学目标科学概念：1、 知道我们周围充满着各种不同的声音。2、 知道不同的物体所发出的声音不同。过程与方法：1、 能倾听周围的声音，感受声音的多样性。2、 能用自己的语言对声音进行描述。3、 能根据声音高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：1、 培养学生乐于合作交流。2、 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度。学情分析声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生对观察、描述声音已经有一定的基础，但对

2、描述内容的准确性、科学性不够，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，学会科学地描述。重点难点1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意图一、游戏导入1、今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？（把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。）2、进行游戏。3、你是怎样猜到是哪位同学的？（生：从他的声音。）4、同学们真厉害，听声音就知道这个人是谁。今天我们就来 学

3、习“听听声音”。（板书课题：听听声音）二、倾听、感受声音1、播放一段蛙鸣声，请学生判断这是什么声音。2、播放一段琵琶独奏音频。请大家仔细听一听，这是什么乐器发出的声音？3、欣赏二胡名曲：二泉映月。听了二泉映月，你有什么感受？4、听一听风声、雨声、海浪声请学生判断.5、同学们平时有没有认真地听过我们周围的声音？现在让我们在教室里倾听周围的声音，比一比看看谁听到的声音多。（学生认真的倾听）6、你听到了哪些声音？（生汇报）5、同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的？生：我们人类发出的。生：大自然发出的。6、这些声音听起来有什么不同？（生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小；不同的

4、物体发出的声音不同）三、听听固体、液体、气体发出的声音1、你们能用我们周围的物体发出声音来吗？（要求：降低声音，有节奏）2、生操作3、汇报：你们能是用什么方法，使物体发出声音的？4、这些发出声音的物体都是什么体？（固体）5、（出示半烧杯水，和一个空杯）你能用这些材料使水发出声音吗？（生演示汇报）6、固体、液体都能发出声音，你能让看不见不到的气体出发出声音吗？（吹笔帽，口哨）7、声音的产生与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？（声音都是由物体发出来的，声音离不开物体，没有物体不能有声音）四、分辨声音的变化1、（出示铁钉）你们能让它发出声音吗？下面大家用同样大小的力分别敲这两枚铁钉，听听它们的声音

5、有什么不同？（高低）2、（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（听听声音）3、我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。（进行游戏让学生感受不同方向发出的声音）4、我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了大家对他

6、说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。（进行游戏让学生感受不同距离发出的声音）5、我们来做游戏听听声音的不同大小。老师拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？（做拍手游戏让学生感受声音的不同大小）五、总结延伸1、通过听听声音，你有什么收获吗？2、关于声音你还有什么问题？（通过游戏，激发学生认识声音的兴趣，并导入新课。）（通过媒体让学生倾听和真实感受声音）（出示PPT，播放蛙鸣声。）（播放琵琶独奏音频，让学生感知琵琶的美妙旋律。）（播放二胡音频：二泉映月，感受二胡特有的旋律。）(PPT播放相机声、风声、打雷声、喇叭声、蟋蟀鸣叫声、汽

7、笛声，让学生加以区别。)（让学生认真倾听大自然和人类发出的声音。）（PPT出示：我们也能制造出声音。让学生创造性的利用课堂里的物品，发出有节奏的声音）（PPT出示固体、气体、液体都能发出声音，师生一起进行小结。）（PPT出示：谁的耳朵最灵，一起做个游戏吧。以游戏的形式让学生感受不同方位发出的声音。）（PPT出示思考题：1、通过这节课的研究，你对声音有什么新的认识。2、你对声音还有什么新的问题。师生一起对全课进行总结和延伸。）板书设计 3.1听听声音 声音：远近不同 方向不同 高低不同 强弱不同备注：“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。