2022年语文s版二年级上册语文教学计划.docx

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1、2022年语文s版二年级上册语文教学计划 课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。这里给大家共享一些关于语文s版二年级上册语文教学安排5篇，供大家参考。 二年级上册语文教学安排1 一、班级学生状况分析 本班共有学生44名，其中女生21人，男生23人。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，平常学生比较喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还须要老师多指导，部分学生阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈状况来看，学生的具有初步的识字

2、实力，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待提高。还有少部分学生自我限制实力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 二、教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 三、学期教学目标 1.学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2.汉语拼音。 (1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 (2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字。 (1)精确认读

3、401个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 4.口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 (4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 5.阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.写话。 (1)能用

4、学过的部分词语写通顺的句子;能理依次错乱的句子。 (2)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 (3)加强平常日记的训练，为三年级作文打下坚实的基础。 四、教学重难点 1.接着培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯; 2.能按笔顺正确书写、默写生字272个;能按字的结构特点把字写端正匀整; 3.能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话; 4.接着学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文; 5.能用学过的部分词语写通顺的句子;能理依次错乱的句子。 五、教学详细措施 1.要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好习惯

5、对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。我发觉我本 班的学生有很大一部分在读写方面姿态比较差，每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此，要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，使学生养成良好的读写习惯。 另外，我发觉倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的回答声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比较严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。 2.要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当支配好“读，讲，练”的关系，

6、要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢?怎样恰当地支配好“读，讲，练”的关系呢?怎样使每个学生都乐于朗读呢?这些问题都是我们应当在教学中值得探讨和思索的。 3.把写话指导融入阅读教学中。 本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教学资源对学生进行写话指导。指导学生有序视察图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的基础上进行活用，教会学生积累文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进行敏捷运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。 二年级上册语文教学安排2 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有

7、活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体

8、裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展示台。八组课文后支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册相识的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字

9、能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4. 喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔

10、细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学策略： (一)识字、写字教学： 1.教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，要激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。 2.巩固识字是教学的难点，老师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。如;做组词、组字嬉戏，一起制

11、作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 2.进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读够受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合

12、理，就应当予以确定。 3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。激励学生相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 (三)口语交际教学 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。 1.教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。 2.学生交际的时候，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、开心的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。

13、3.除专设的口语交际课，老师在平常的课堂教学中，有意识地培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的口语交际实力，激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际水平。 (四)语文综合性学习 在教学中，老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 四、学生状况 二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑

14、不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特殊的富有。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生供应良好、宁静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校内的要求收效甚微，须要去的家长的支持、协作。 本学期要加强家访，加强对学习实力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长探讨。 经过上一学年的学习，同学们已经具有肯定的识字及记字的实力，初步懂得和驾驭了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，学生之间已经形成了互助合作、团结协作的意识，因此在学习时能够互通有无，驾

15、驭起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的理解及进行运用。但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然老师在课上进行了强调，但是作业中仍旧有出错的现象，说明学生不够仔细，另外在写话过程中，须要学生驾驭的标点符号，学生驾驭起来会有肯定的难度，针对这一现象，老师在教学中要特别留意。而写话时，如何将语言化为文字，也须要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生能够比较好的驾驭。 五、教学进度 二年级上册语文教学安排3 一、本册教材分析： 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元45课，共34课。每单

16、元支配1个综合练习，共8个。 本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求写的为350个。 本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;1317课为“人生篇”，意在让学生相识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活;1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心;2629课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境

17、;3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 二、班级状况分析 我班学生人数51人。年龄大多是7岁左右。经过一年的语文学习，有了肯定的语言基础，但由于教材变动较大，要求相识和会写的字许多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课留意力较难集中，学生年纪较小还是简单受他

18、人影响分散留意力，影响学习效果,大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 三、教学目标： 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 (1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 (2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字。会默写出350个生字

19、。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、作文 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物

20、，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。 四、教学措施 1、充分利用阅读课，注意读写结合。 2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。 五、教学进度 二年级上册语文教学安排4 一、指导思想 遵循语文教化的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进

21、每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以学校“科研兴教、科研兴校”的办学工作思路为指导，坚持以课程改革为中心，以课堂教学探讨为重点，优化教学设计、创新教学过程，使学生以创新精神、实践实力为核心的综合素养得到全面提高，特性特长得到肯定发展，良好人格得到肯定的塑造。 二、学生状况分析 本班共有学生14人，其中男生9人，女生5人。经过一年的学校教化，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特殊是对语文课程有了初步的相识

22、，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到用心听讲，仔细思索，主动发言，独立完成课后作业，驾驭了一些基本的语文实力，特殊是朗读课文，不仅能做到正确流畅地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有肯定的障碍。此外，从全班状况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的爱好，没能做到清晰详细的表达自己的情感和有关的图意。为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照看个别。 三、教材分析 本教材是依据义务教化语文课程标准(试验稿)编写的，供二年级上学期学生运用，本册教科书由口语交

23、际、课文、识字、写话、语文活动组成。 口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培育学生学习语文的爱好和自信念。 识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能认会写、其次组只要求会认。全部要求能认会写的生字，均支配了描红和书写练习。 写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。 语文活动一般设有“万花筒”、“百宝箱”、“大舞台”三个栏目。“万花筒”主要是汉语拼音和字词的练习;“百宝箱”主要是积累;“大舞台”是在综合基础上的延长和拓展，以培育学生的语文综合实践实力。 四、教学目标 学问目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识

24、588个字，会写275个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 实力目标： 1.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 3.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 4.相识课文中出现的

25、常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 5.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 6.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。新|课|标|第|一|网 情感、看法及价值观目标： 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、在阅读中能绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，并在思想品德方面受到熏陶感染。 五、教学措施 1、深化学习新课程改革的理论学问，更新教化观念，提高自身的教学水平，变更让学生接受学习、被动学习、死记

26、硬背、机械训练的教学方式，培育学生的自主合作学习。 2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教化资源，仔细上好每一节课。课前细心打算课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，刚好回馈。 3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视学生整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育学生的语文综合实力。 5、不断学习现代教化技术为教化教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教化资源等。 6、主动参与语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。 二年级上册语文教学安排5 一、指导思想 以党和国家的教化方针为指针,

27、以_为依据，精确把握语文教化的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身须要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本语文素养的同时，培育他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，引导他们酷爱关继承中华民族的优秀文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，他们具备现代社会须要的创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与沟通运用现代技术收集与处理信息的基本实力。树立学生是学习和发展的主体的教化理念。依据学生身心发展和语文学习的特点，留意激发学习爱好、求知欲和进取精神，注意培育创新精神和实践实力

28、，使学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，在综合应用的语文实践中逐步驾驭自主、合作、探究的学习方式。 二、学生基本状况 本班共有学生_人，其中男生_人，女生_人，本期有二位外校转来的学生。全班大部分学生主动乐学，力求上进。但有_位同学学习特别之被动，上课不能集中留意力，无心上学。由于低年级学生自控实力较低，所以有一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。 三、教学内容 全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成，共编排课文33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“酷爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理

29、”“爱科学”“爱护环境、可爱小动物”“优秀品行”“欢乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇(第5单元为5篇)，单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。 四、本学期教学目标 1、接着复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话，会读轻声音节。相识大写字母，会背汉语拼音字母表。 2、学会本册要求会认字450个，会写字250个生字，读准字音，认清字形，会用已有的识字学问分析字形，能结合词语理解字义。会辨析学过的形近字、同音字和多音字。学习用音序查字法查字典，练习独立识字。 3、能正确抄写、听写学过的词语，大部份能在口头语言中运用，一部份能在书面语言中运用

30、。学习辨析反义词。 4、接着练习用铅笔写字。驾驭偏旁和各种结构的字的写法，把字写得正确、端正、整齐。执笔方法正确，写字姿态端正，养成良好的写字习惯。 5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求用一般话读，声音适度，语气适当，留意长句子、句子之间、段落之间的停顿。级背诵指定的课文。能初步理解每个自然段和每篇课文的内容。能阅读浅显的留意读物，了解内容。 6、能听懂别人讲的一段话和一件简洁的事，养成听话时留意力集中、不随意插话的良好习惯。能用几句通顺连惯的话回答问题，能用一段意思完整、语句通顺的话讲解并描述图意或视察到的简洁的事物。当众感谢做到语句完整，看法自然，有礼貌。 7、能用指定的词语造句

31、，学习按肯定依次视察图画和简洁的事物，并能用几句话或一段话把视察到的事物写出来。学习写留言条。会运用句号、问号，学习运用逗号、感叹号。 五、教学措施。 先全面了解每人的学习状况，注意从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的方法全面提高学生成果。 1、教学面对全体学生，因材施教。 2、重视激发学生学习汉字的爱好，激励学生用自己喜爱的方法课外主动识字，培育学生独立识字的实力。在传授书本学问的同时，留意培育学生的创新精神和动手实践的实力，让他们学会学习。 3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。常常进行查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反馈的问题，主动辅导“品德偏常生”，争取全体学生共同

32、进步。 4、抓好学生作业质量，要求字迹工整，书面整齐。 5、与班干部亲密合作，让他们参加帮助转化“品德偏常生”，争取家长的协作，力求教化教学质量再让一个新台阶。 6、在驾驭基础学问的基础上，培育一些优秀学生，做到“培优转差”两手抓。 7、留意培育学生仔细细致、勤于思索的学习看法，养成良好的学习习惯。 六、各单元进度安排。 1、第一、三周教学第一单元及语文百花园一。 2、第四、五周教学其次单元及识字一、语文百花园二。 3、第六周预料国庆放假一周。 4、第七、八周教学第三单元及语文百花园三。 5、第九、十、十一周教学第四单元，及识字二。 6、第十二、十三周教学第五单元，语文百花园五。 7、第十四、十五周教学第六单元及识字三，语文百花园六。 8、第十六、十七周教学第七单元及语文百花园七。 9、第十八、十九周教学第八单元及语文百花园八。 10、其次十、二十一周进行复习考试。 语文s版二年级上册语文教学安排第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页