《最后的常春藤叶》课件.ppt

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1、最后的常春藤叶美美欧欧亨利亨利 有一对师徒，一个老瞎子，一个小瞎子，他们有一对师徒，一个老瞎子，一个小瞎子，他们靠弹三弦琴说书为生，老瞎子的师傅在临终前靠弹三弦琴说书为生，老瞎子的师傅在临终前告诉他有一张复明药方，但非要弹断一千根琴告诉他有一张复明药方，但非要弹断一千根琴弦，否则就不灵。这张药方支撑着老瞎子走过弦，否则就不灵。这张药方支撑着老瞎子走过了七十多个春夏秋冬，老瞎子唯一的人生目标了七十多个春夏秋冬，老瞎子唯一的人生目标就是将一千根琴弦弹断，以图看到世界一眼。就是将一千根琴弦弹断，以图看到世界一眼。后来，老瞎子发现复明药方不过白纸一张，复后来，老瞎子发现复明药方不过白纸一张，复明计划失

2、败，他千方百计找到小瞎子，对他说：明计划失败，他千方百计找到小瞎子，对他说：“是我记错了，是一千二百根，师傅记错了，是我记错了，是一千二百根，师傅记错了，记住，是一千二百根！记住，是一千二百根！” 故事到这结束，我想问的是，既然老瞎子已经故事到这结束，我想问的是，既然老瞎子已经知道那个药方是假的，为什么还要把他给小瞎知道那个药方是假的，为什么还要把他给小瞎子？子？ 命若琴弦命若琴弦 教学目标教学目标1把握人物形象，感受作品主旨。把握人物形象，感受作品主旨。2. 品味欧品味欧亨利式的结尾。亨利式的结尾。 3. 树立树立“爱爱”的信念，珍爱生命，培的信念，珍爱生命，培养人文情怀。养人文情怀。 琼珊

3、能活下来吗？琼珊能活下来吗？思考一：思考一：提示：提示：（1）医生是怎么说的？）医生是怎么说的？（2）她自己觉得呢？）她自己觉得呢？ 文中哪些句子写出了琼珊的这种文中哪些句子写出了琼珊的这种感受？找出来，读一读。感受？找出来，读一读。 思考二：思考二：是谁挽救了是谁挽救了琼珊？琼珊？树立信念树立信念战胜病魔战胜病魔关心照顾关心照顾谎言鼓励谎言鼓励崇高的爱心崇高的爱心自我牺牲自我牺牲愛愛在这些人中，谁起了关键作用？在这些人中，谁起了关键作用？思考三：思考三：贝尔曼画常春藤叶是小说的重贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节，作者为什么没有实写，这要情节，作者为什么没有实写，这样处理有什么好处？样处理有什

4、么好处？欧欧亨利式结尾亨利式结尾:出人意出人意料，又在情理之中的结局料，又在情理之中的结局1.给读者留下足够想象的情节空白；给读者留下足够想象的情节空白；2.造成悬念，结局出人意料，在处理上更具有艺术性。造成悬念，结局出人意料，在处理上更具有艺术性。妙处妙处: 探讨：探讨：谁是小说主人公？谁是小说主人公？提提 示：示：主人公评判的标准：主人公评判的标准：不应单纯看作者笔墨的多少不应单纯看作者笔墨的多少1、应看其性格在群体中是否具有典型意义、应看其性格在群体中是否具有典型意义.2、性格发展是否直接推动情节的逆转、性格发展是否直接推动情节的逆转.3、是否对主题思想的表达有关键作用。、是否对主题思想

5、的表达有关键作用。 贝尔曼是怎样一个人？贝尔曼是怎样一个人？分析人物形象：分析人物形象： 察其貌，察其貌， 审其言，审其言， 观其行，观其行， 度其心。度其心。初见初见贝尔曼贝尔曼 正面描写正面描写 性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹满腹外貌描写外貌描写一个穷困潦倒、失意消沉、郁郁不一个穷困潦倒、失意消沉、郁郁不得志的失意的老画家。得志的失意的老画家。语言描写语言描写：（得知琼珊病情时）：（得知琼珊病情时）对这种白痴的想法对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了连吼带叫的咆哮了一阵一阵”“”“可怜的琼珊可怜的琼珊”“”“可恶的叶子可恶的叶子”善良、富有同情心、关

6、心他人善良、富有同情心、关心他人再见再见贝尔曼贝尔曼侧面描写：侧面描写：医生：医生：“他身体虚弱，病势来的很猛，他身体虚弱，病势来的很猛，他可没有希望了。他可没有希望了。”苏艾：苏艾：“最后一片叶子是贝尔曼冒雨最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的，因此得了肺炎，两天就去世画上去的，因此得了肺炎，两天就去世了。了。”人格升华：崇高的爱心，自我牺人格升华：崇高的爱心，自我牺牲精神得到展现。牲精神得到展现。人格升华后，我们重新审视贝尔人格升华后，我们重新审视贝尔曼，归纳贝尔曼的典型形象。曼，归纳贝尔曼的典型形象。平凡的、甚至有点讨厌的外表下，有着一平凡的、甚至有点讨厌的外表下，有着一颗火热的、金子一样的

7、爱心。颗火热的、金子一样的爱心。穷困潦倒但仍无私关怀、帮助他人，自我穷困潦倒但仍无私关怀、帮助他人，自我牺牲。牺牲。“期待了二十五年的杰作期待了二十五年的杰作”，不得志仍，不得志仍不放弃追求，抱负远大。酗酒，暴躁，生活失不放弃追求，抱负远大。酗酒，暴躁，生活失意又不满现状，不得不借酒消愁，发泄。他是意又不满现状，不得不借酒消愁，发泄。他是艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相艺术区穷苦人的典型代表，揭示了穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美濡以沫的宝贵友情和普通人的心灵美 。 写作手法写作手法欲扬先抑欲扬先抑相信你是最优秀的！相信你是最优秀的！ 学习了这篇课文，你学习了这篇课文，你有何感受？有何感受？