初中语文作文教学感悟.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文中学语文作文教学感悟作文是语文综合运用才能的表现，是语文试卷的重头戏， 分值比例很大。 作文水平的高低影响一个人的语文成果。所以搞好作文教学非常必要， 下面是我一点不成熟的感悟：说起作文， 大家都感到是一件令人头疼的事情：老师怕上作文课， 同学怕交作文本。这是一个不争的事实。 当前中学作文教学的问题主要表现在以下几个方面：1熟悉并非到位思想模糊。尽管同学作文中考分值比重较大，但是， 由于老师对作文教学的位置和作用熟悉不到位，对教材处理作文训练的意图懂得不透彻，对作文教学指导思想的落实大打折扣，作文

2、教学的目标远远不能达到课程标准的基本要求。2训练缺乏系列随便性大。虽然作文训练整体目标老师大都清晰，但 各阶段应当达到什么样的训练目的，并不非常明白。 往往是老师感觉该写一篇作文了，便暂时布置一篇了事， 而更多的情形是布置同学写周记之类， 或者任凭命一“话题” 由着同学自由抒写， 写到哪里算哪里。 久而久之， 同学觉着索然无味， 丢失了作文爱好，连作文本也懒得交了。3指导方法不力空洞说教。由于作文教学长期以来存在着“三无”产 品的现状： 即无写作教学的理论体系、 无写作教学的课程体系、 无写作教学成熟的实践探究， 老师对作文教学指导意义的重视程度不够，作文指导课不像阅读教学那样细心设计预备。即

3、便是“指导”，也不过是写作“学问”或“技法”上的 一些空洞说教，对同学习作缺乏导向性，有用性不大。4批改讲评不当无针对性。修改、讲评作文时，一般不是针对训练目 标集中精力重点指导，而是胡子眉毛、芝麻绿豆一把抓，每次都是全方位批改， 全方位讲评， 什么问题都涉及到， 结果是什么问题也都没解决，反而给同学增加了无故的“愁绪”。5作文效益不高应对了事。由于作文教学普遍存在留意学问、忽视能力的现象， 老师关注的仅仅是作文的结果， 没有去认真推敲同学作文的过程， 训练程序僵化呆板，训练手段陈旧单调，以致同学写作爱好不浓，积极性较差，常常是“为作文而作文”，只求完成任务了事，作文效益不高，适用性不大，同学

4、写作才能极不乐观。作文教学的问题详细表现在各个不同的层面，已经构成作文教学的 “围城”，制约着中学语文教学质量的全面提高。那么， 如何带领同学冲出作文训练的“围城”了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文一、注视作文教学的位置和作用作文是同学交际沟通的重要工具。同学作文虽然与作家的写作具有本质差别，但它并不仅仅是文字与言语的简洁训练，从

5、某种意义上说， 它也具有人际交往和思想沟通的价值， 通过写作可以强化师生之间、生生之间及学校与社会、 家庭的沟通。同学作文是衡量同学语文水平的重要尺度，是语文教学的一项重要任务。二、关注同学作文习惯培育习惯，夯实人生成材之基，开启事业胜利之门，架设幸福生活之桥。依据作 文教学的基本规律， 结合义务训练语文课程标准， 老师应留意培育同学以下几个作文习惯。（一）留心观看的习惯。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观看就是吸取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。观看是启发思维、熟悉事物、增 长学问最基本的途径， 对语文素养的形成都有很重要的作用。自然、社会和生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课

6、程资源，要善于观看，认真观看，多角度 观看。做一个生活的有心人，喜爱生活，观看生活，积存生活，摸索生活，发觉生活中的真善美， 假恶丑， 对四周的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解，并把看到的、听到的、想到的随时登记来，这样日积月累，肚子里的“货”就会多起来。（二）读写结合的习惯。训练家叶圣陶说：“阅读是吸取，写作是倾吐。” “阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为都必需养成了习惯才行。”“读书破万卷， 下笔如有神。 ”一个人表达才能的强弱及写作水平的高低在很大程度上取决于他阅读数量的多少、 程度的深浅以及读写相互运用的得体与否有关。读写结合是培育提高作文水平的一种有效途径。同学在习作训练中，

7、必需要养成读写结合的习惯，进行长期的积存，反复的历练，从而把握写作的规律，打造习作方 舟。比如，阅读美丽的叙事性文章，从学中领会出作者的写作思路和方法，并通 过多种形式的练笔，如续写、补写、改写、仿写等方式训练习作。（三）勤于练笔的习惯。同学怕写作文，主要缘由是写作练习量不够，无话 可说。要想提高作文水平， 最根本的是要养成勤于练笔的习惯。积存素材。“巧妇难为无米之炊”， “曲不离口，拳不离口”，素材是作文的基础。素材的积存可从以下几个方面入手： 一是养成写日记的习惯。 二是常常写些画家写生式的生活片断、生活场景等，积存素材和技巧。三是准时登记自己的生活感受。四是课 外阅读（书籍、报刊、影视等

8、）中发觉的反映社会生活的典型材料、杰出片断、 名言警句等。善于摸索。要写出思想深刻、见解独到的文章，必需对生活现象 进行深化的感受、领会、摸索，对其进行“去伪存真，去粗存精，由表及里”的 精细加工，于微小处提炼出深刻的主题。常常练笔。将自己的所见、所闻、所 思，自己的喜怒哀乐用文字表达出来。练笔的方式主要有：一是写日记，二是写 周记，三是写信，四是自由练笔。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归

9、纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文（四）快速审题、立意、选材、构思的习惯。审题，要认真阅读作文题目的 文字和文题要求， 认真品尝文题中的导语， 冷静排出文题的干扰， 留意文题中的隐含信息。假如审题不准，偏题甚至跑题，就会失之毫厘，差之千里。立意，要依据文体特点， 确定文章要表达的主题。 立意时可环绕文题放开视野， 纵横拓展。 要紧扣时代特点，有的放矢。从小题材着眼，以小见大，从大题材落笔，化大为小。从多角度摸索，由表及里，平中见奇，准中求异。选材，确定文章主题后，要快速从思想和记忆的宝库中查找材料。选材一要切题，二要典型，三要详细，四要新奇。构思，是一篇文章写作的通盘规

10、划和总体设计，比如，如何对挑选的材料进行组织、 取舍、剪裁， 如何谋篇布局， 结构成文， 怎样开头、结尾、 过渡、照料。怎样支配详略、运用技巧等，都要快速摸索，想点子，找方法，构建写作蓝图。快速审题、立意、选材、构思的习惯是提高写作水平和考试质量的良好习惯。（五）草拟提纲、快速打腹稿的习惯。审题、立意、选材等方面做好后，在 进行构思中深思慎取的同时，顺着思路拟好作文提纲。 娴熟之后， 特殊是考试或即兴发言， 要养成打腹稿的习惯。 为了为了防止作文时提笔便写的盲目性、随便性，提倡草拟提纲、快速打腹稿的习惯很有意义。（六）一气呵成的习惯。有了构思和写作提纲之后，就正式写作。如条件答应，先写草稿，文

11、字粗糙、简略一点也无妨，修改时再作加工，然后誊正。但是考场作文，时间略显紧迫，可以边想边写边改，正式入卷。不管怎样，都要讲求快速，一气呵成，要讲求表达艺术和语言运用，求得正确表达成效。（七）反复修改的习惯。文章不厌百回改。从某种意义是说，好文章不是写出来的，而是改出来的。养成修改文章的习惯，不仅可以促进作文质量的提高， 而且可以促进同学对问题的熟悉不断深化，有助于培育同学的庄重认真的作文态度和高度负责的精神。 修改文章有一个大前提， 就是所写文章的确可以改， 也就是说一篇文章在内容、 结构、语言没有大的问题， 这才可以修改， 假如立意离题， 内容空洞，思路纷乱，语言太差，就不适合修改，由于修改

12、也不能解决这方面的问题。修改作文第一要明白修改的要领，一般可以从主题的深化、材料的取舍、 结构的调整、文字的推敲等方面入手。要坚持自己动手，勤练修改，实在拿不定 想法，不知道怎么修改， 再征求老师或同学的看法， 或试改后再听听老师的看法。三、优化作文训练策略 “自悟”是作文的基本特点，同学作文最终仍是靠“自悟”习得。如何“自悟”？这就需要老师拓宽作文训练的渠道，优化作文训练的策略， 夯实同学作文的基本功夫。（一）优化课堂教学是同学作文训练的主要渠道。课堂是教学的主战场， 是提高教学质量的主渠道， 这是不容质疑的。 问题是怎样有效的运用课堂有限的教学时间， 帮忙同学尽快获得作文自悟的意识和才能，

13、才是至关重要的。 叶圣陶先生说得好： “教材无非是个例子”。指导同学作文，要正确处理阅读教学和作文教学的关系，充分运用语文“教材”例子，帮忙同学自悟得意。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文古人曰： “劳于读书，逸于作文”。阅读是作文的基础，作文是阅读的连续和深化。从读到写，读写结合，这是作文教学的基本规律。在阅读教学中，老师要善于挖掘

14、语文教材的读写结合训练点，将读写训练落到实处。“读写结合”主要有下面几种训练形式：一是摘录。可帮忙同学养成勤于积存的习惯。摘录的内容可以是名人警句，俗语佳词，可以是某方面表达精致的语句，可以是某话题的作文素材。二是仿写。可于课文的杰出片段处仿写， 可结合文章的立意构思、 谋篇布局、遣词造句和表现手法等方面进行专项仿写训练。三是拓写。可在思维的空白处补写， 可在结尾处续写， 可变换人称或文体改写，可联系自身体验迁移写，可由此及彼创新写。（二）坚持课外辅导是提升作文素养的合理补充。课内打基础，课外求进展。课内外结合是提升同学作文素养、进展同学作文个性的必定途径。让同学走出课堂，走出书斋，走到生活实

15、践中去，开创其次课堂，是作文训练的合理补充。（三）强化专项训练是提高同学作文水平的关键。1重视思维才能训练。叶圣陶先生说：“学习写作的人应当记住，学习写作不单是在空白的纸上涂上一些字句，重要的仍要在于学习思想。 ”语文训练家、人教社中语室的顾振彪先生说： “启动思维操作， 是牵住了作文训练的牛鼻子。” 恩格斯说： “的球上最美的花朵是思维着的精神。”没有思维，就没有作文，思维才能是作文训练的核心要素。为了使写作的内容丰富化、 深刻化， 要把握一些思维技巧， 如想象力的训练可按以下方法进行。（1）丰富感性想象。在社会实践中开阔视野，尽量扩大对自然和社会各种现象的储备。如社会调查、参观、游玩、观赏

16、影视歌舞、读书看报等，都可以扩大形象的储备。（2）借用模糊想象。运用模糊想象，能发觉事物之间的一些原先意想不到的相像点，从而触发想象和灵感。（3）融合想象与判定。 合理的想象只有同精确的判定力一道才能发挥作用。丰富的想象力， 既需思想活跃， 又需判定精确。 不然，就可能给人无故杜撰之嫌。（4）练习比如、类比和联想。比如、类比是想象力的花朵。常常打比方， 可使想象力活跃。（5）多做随便性想象。 要放开思想想象， 然后将不合理的的方修改或删除， 思想拘谨是很难产生杰出的想象的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共

17、8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文2指导作文“变亮”技巧。（1）巧拟新奇题目。“题好一半文”，题目是文章的“慧眼”。要想作文得高分，第一就应指导同学在拟题上下功夫。留意拟题的三个基本要求：一是切合主旨。二是紧扣文体。三是有语言味。把握拟题的两种基本方法：平实拟题法和制造性拟题法。平实拟题法，就是用简洁淳朴的语言拟题。如话题作文最简便的拟题方法，就是在话题之前或之后加词语作标题，切不行直接以话题作标题。例如，以“生命”为话题的作文，可拟珍视生命、 生命的内

18、涵、 点燃生命之火等。制造性的拟题法：一是修辞法：可用比如、拟人、对偶、设问等修辞方法拟题。例如，以“诚信”为话题的作文：与诚信同行、带着“诚信”上路等。二是借用或化用法：借它山之石，来包装润色自己的文章。奇妙借用或化用名言警句、成语典故、诗词名句、俗语、歌词、广告词、文学作品、影视剧题目等。例如：仁者见仁，智者见智、追忆似水年华等，属原版引进，原汁原味的借用法。 都是诚信惹的祸、诚信，爱你没商议是旧瓶装新酒的化用法。（2）奇用文章题记。题记是凸现和揭示文章主旨、情感的句子，贵在简洁含蓄。或引用，或创新。好的题记会显“奇效”之功。如好样的同桌题记：“人生的真谛， 别人无法教你， 只能在生存的过

19、程中自己品尝 井上靖语 ”。感悟中同学活的题： “那是心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，始终奔流到永久永久，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木”（3）妙用修辞手法。妙用修辞手法，特殊是文章的开头或结尾，可用比如、排比、设问、反问等句式，或抒情或描写或谈论，能增加文章文采。如一位同学在当我被误会的时候一文中写到：我刚踏进教室，闹哄哄的 教室马上变得鸦雀无声， 几十道带着问号的目光向我直射而来，这些目光奇怪而生疏，似乎他们盯着的不是一个天天相处的同学，而是动物园里新来的什么珍稀动物似的。（贴切的比如）（4）多用主旨句。谈论性文章理应如此，表达性文章可以过渡句（段）、谈论抒情的句子等方法， 使人一看

20、就明晰思路。 拟主旨句的要求和方法， 重庆一中陈广蜀老师的专题讲座很有指导意义。（5）化用诗文名句。要使文章有文采，并有文化底蕴。其中一个有效的方法就是恰当的借用和化用诗文名句，“拿来”为我所用。这些名句，言简意赅，寓意深刻，以一当十，可唤起读者的联想与摸索。如幸福是什么文中有这样一段：“幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂，是春种一粒粟，秋收万颗子的收成。 幸福是但愿人长期， 千里共婵娟 的希望， 是常记溪亭日暮， 陶醉不知归路 的回忆。幸福更是衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴 的追求”。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -

21、第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文这些句子不仅诠释了幸福的含义，仍展现了考生的阅读广度， 使文章布满诗意和文采。（6）活用生动材料。在谈论文论述中，要做到“有理有据，层层深化”，必需要有充分的理论论据和事实论据。值得留意的是， 叙事时宁简勿繁。 旧材料可“以旧翻新”，可“新瓶装旧酒”，可变换角度。在表达性文章中写人叙事更 应在真实的前提下典型生动，排除杜撰之嫌。（7）插用整齐句式。在叙事说理抒情时，穿插一些整句，会使叙事简明， 说理充分，

22、情感充分，有剧烈的气概，从而增强文章的表现力。特殊在文章的开头、结尾和重点处， 会给评卷老师深刻印象。 如面对大海 中：“有一种声音， 是海浪拍打礁石唱出的激情。 有一种蔚蓝， 是海天一色铺展的安静。 有一种情怀， 是面对大海激起的心涛拍岸。面对大海，似乎是面对一首歌、一幅画、一本书”（8）妙用蕴语结尾。有文采的结尾，耐人寻味，会让评卷老师爱不释手。如面对大海的结尾：“扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角，奏一曲超越时空的乐声，礁石间，狂风里，我张开双臂，用沸腾的流着我热血的心，拥抱博爱紧紧的一生无悔”等。（9）卷面干净美观。特殊是考试，同学作文一般都是经过快速构思后直接行文

23、，没有草稿。如有错漏，修改时应留意使用正确的修改符号，不要使用涂改液或修正纸，但要尽量保持卷面的干净。（四）留意实践历练是同学“自能”作文的基本方向。1激发作文热忱，让同学“愿写”。爱好和爱好是提高作文水平的原动力， 同学一旦有了作文的爱好和爱好，就能形成正确的心理状态， 满腔热忱的参与作文训练。2丰富作文素材，让同学“能写”。（1）积存生活素材。作文是对客观事物的反映，生活是作文的源泉。叶圣 陶先生说： “作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”细心观看是写作的前提。作文教学应走出教材、走出课堂、走出学校， 有方案、有步骤的指导同学如何观看、如何捕获生活素材， 指导

24、同学如何写观看日记、生活日记，从而积存大量的写作素材。（2）积存书本素材。读是吸取，写是表达，广泛阅读是提高写作的基石。新课程标准规定了同学的阅读量和背诵量，其目的也在于此。 多读多背， 是让同学在大量阅读的基础上，自读自悟，体会语言的妙用，领会写作的技巧，以达到 不待老师讲而自能作文的目的。积存书本素材， 老师要加以指导， 如怎样挑选阅读的书籍？如何分类写读书笔记？如何分类收集名篇佳句等都应供应技术支持。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - -

25、 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文（3）积存网络素材。网络资源、影视歌舞、电子书籍等媒体为同学作文提 供了丰富写作资源， 可有挑选的积存写作素材。 另一方面， 有条件的也可运用网络技术进行网络作文，记录自己的心理历程，多角度积存写作素材。3强化作文实践，让同学“勤写”。（1）把握文体的基本要求。向同学讲明有关写作的“学问”和写作的“技巧”，这是作文教学最简洁的事情。但纯粹的讲对同学写作用处并不大。可结合经典的范文讲解，使同学明白记叙文、说明文、谈论文、应用文等文体的基本要求，坚持以小步伐、螺旋式的方式持之以恒的训练，让同

26、学逐步内化文体学问，从而熟能生巧，得心应手。（2）实现“量”的突破。北师大刘锡庆教授认为：“最好教的，对实际写 作恰恰用处不是太大。较难教的，用处虽大而实难传授。无法或不能教的，反倒 对作文的优劣起着关键的作用。”作文的才气和灵气， 最终只能是同学自己的习得。多写，是自能作文的必由之路。当然，实现“量”突破，必需保证“质”为 前提。没有“质”的基本规定，再多的“量”也是枉然。（3）学会自能修改。同学修改作文才能的强弱，是作文水平高低的重要标志，不仅能促进同学的写作， 而且能让同学在不断的品尝胜利过程中养成勤于摸索，精益求精的良好习惯。同学自改作文的方式主要有两种：一种是自评自改。叶圣陶先生说过

27、：“修改作文不光是要看，仍要念 一路念下去，疏忽的的方自然就会发觉。”读是修改文章的好方法。可指导同学 应用“三读三改” 的方法自改习作： 一读立意中心看选材， 二读紧扣中心定增删， 三读语序改病句，力求做到文从字顺，结构严谨。另一种是互改互动。可按学习小组相互阅读提出修改看法，相互取长补短。4享受胜利体验，让同学“乐写”。（1）留意作文的有用性。有用性是作文的立根之本。作文只要贴近了同学 的生活，贴近同学的心，同学就会感受到作文是“有用”的，作文能够在生活中 派上用场，同学就会乐写，就能收成胜利。比如，勉励同学坚持运用作文的方式 让他人共享自己的喜闻乐见、喜怒哀乐。坚持为学校广播站、学习专栏

28、投稿。为 学校传统活动撰稿、 为家乡传统节日抒怀。 为时事新闻评论等等， 都是可以帮忙同学感受作文的有用性。（2）重视赏识性评判。 同学具有丰富而特殊的个性，他们的世界五彩缤纷、颜色斑斓，他们有喜有忧，有笑有泪，有苦有乐。老师要重视同学作文的赏识性 评判，“专心灵解读同学的心灵”，大胆勉励同学有主见的表达自己的情感，真实的写出自己的感受， 尽心呵护同学的创作激情， 同学才能主动涌现 “意料之外、情理之中” 的杰出习作。 作文赏识性评判主要表达在过程与方法、情感与态度等方面。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共

29、8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -优秀范文（3）举荐给他人共享。发觉优秀的作文，老师可准时举荐给班上其他同学阅读借鉴，可记入老师自己的博客以备下届所用，可向报刊杂志投稿举荐， 等等，都能帮忙同学享受胜利体验。四、提高自身写作素养老师自身写作修养的形成与提高是写作教学策略突破的基本前提。（一）“读万卷书”。这是说在读书的过程中不断吸纳别人的思想精华、间 接的生活体会， 作为自己理性成长的珍贵财宝和体会教训，以便在成长过程中丰富、补充自己。老师自己有了“读万卷书”的

30、工夫与功力，才会把读书的体会、 感悟传给同学，才教同学“长能耐”。（二）写“下水文”。老师下水作文，是同学作文的拐杖。一位优秀老师说：“老师下水，这是最切实的指导。（三）反思总结。不同的老师有不同的教学风格， 要在教学实践中潜心探究， 不断总结提炼自己有效的作文训练与指导的策略，不断提高作文教学指导水平。“训练是一种唤醒、推动与挽救”。只要老师在教学实践中留心作文教学的突破口，关注同学特殊的生活体验，优化作文教学指导策略，让同学“愿写”、“能写”、“勤写”、“乐写”，作文教学质量是肯定能提高的。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载