2022四年级美术下册教学计划_1.docx

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1、2022四年级美术下册教学计划四年级美术下册教学安排1一、教材分析主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。二、教学目标通过

2、欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。三、教学主要措施1、教学应与学生实际生活紧密相结合。2、教学要充分重视学生的特性差异和不同倾向性，敬重学生的选择。3、努力营造同等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注意学生学习过程的情感体验。4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。四、全册教学进度周次内容周次内容第一周聚聚散散其次周小圆点的魅力黑与

3、白第三周主体与背景第四周冰川与晚霞第五周画嗅觉第六周卡通画第七周双胞胎第八周藏书票拓展阅读说明：以下内容为本文主关键词的百科内容，一词可能多意，仅作为参考阅读内容，下载的文档不包含此内容。每个关键词后面会随机举荐一个搜寻引擎工具，便利用户从多个垂直领域了解更多与本文相像的内容。1、美术：美术泛指创作占有肯定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入这个门类，例如书法、摄影等。“美术”这一名词始见于欧洲17世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。近代日本以汉字意译，五四运动前后传入中国，起先普遍应用。理念：让艺术融入生活

4、，融入思维，融入灵魂，活在当下。达芬奇作品欧洲17世纪起先运用“美术”这一名词时，美术泛指具有美学意义的活动及其产物，如绘画、雕塑、建筑、文学、音乐、舞蹈等。也有学者认为“美术”一词正式出现应在18世纪中叶。18世纪产业革命后，美术范围日益扩大，有绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等，在东方还涉及书法和篆刻艺术等。中国五四运动前后起先普遍应用这一名词。近数十年来欧美各国已不大运用“美术”一词，往往以“艺术”一词统称之。艺术门类之一。用肯定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等，塑造可视的平面或立体的视觉.微信搜寻更多四年级美术下册教学安排2、四年级：四年级是一本图书，作者是

5、司马彦内容简介司马彦字帖写字暑假作应篮章和业本毛笔:4年级(配人教版)在潜心探讨书法理论的基础上，结合十几年字帖推广的实践阅历，司马彦先店壳雄誉故淋生使司马彦字帖实现了编写科学、结构合理。其全部出版的同步字帖系列均由人民教化出版社编审顾振彪先生审定。其出版的字帖写法涉及：拼音、笔顺、结构、书写指导、写字基础知想全识；汽尝察内容涉及：生字、组词、造句、近义词、反义词、课文片段、古诗词等众多板块汽洒敬。对于学生，既适合课后练习生字，又适合复习课堂学问；对于其它各界人士，既适府拒格霉合平常练习书法，又适合日常学习学问。.知道搜寻更多四年级美术下册教学安排3、形象记忆：形象记忆（imaginalmem

6、ory）一译“表象记忆”。是记忆的一种形式。以感知过的事物形象为内容的记忆。如对日常生活中的人物面貌、自然景色、音乐、绘画等各种形象的记忆，干脆对客观事物的形态、大小、体积、颜色、声音、气味、味道、软硬和温冷等详细形象或外貌的记忆。其本质特征是直观性。按主导分析器的不同，可分为视觉形象记忆、听觉形象记忆、嗅觉形象记忆、味觉形象记忆、触觉形象记忆等。其发展水平受社会实践活动的制约，如画家擅长视觉形象记忆，音乐家擅长听觉形象记忆。一般人的形象记忆是混合型的。形象记忆，是干脆对客观事物的形态、大小、体积、颜色、声音、气味、味道、软硬、温冷等详细形象和外貌的记忆，直观形象性是其显著的特点。形象记忆根据

7、主导分析器的不同，可分为视觉的、听觉的、触觉的、味觉的和嗅觉的等等。人的形象记忆发展的水平受社会实践活动制约，如音乐家擅长听觉形象记忆，画家擅长视觉形象记忆。大多数人的形象记忆均属混合型。形象感知是记忆的根本.搜狗搜寻更多四年级美术下册教学安排4、教学安排：教学安排（课程安排）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进行划分。教学安排教学管理规章制度汇编依据肯定的教化目的和培育目标制定的教学和教化工作的

8、指导文件。它确定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教化活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面支配，详细规定肯定学校的学科设置、各门学科的教学依次、教学时数以及各种活动等。教学安排、教学大纲和教科书相互联系，共同反映教学内容。教学安排近代以来，特殊是在实行学科课程的条件下，教学安排主要是学科的安排，或只是学科表。随着社会经济和科学技术的新发展，教化结构不断发生变革，现代教化和教学理论主见对教学安排的结构实行改革。除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动.谷歌搜寻更多四年级美术下册教学安排四年级美术下册教学安排2一、学情分析四年级学生已经初步相识了形、色

9、、肌理等美术语言，学习运用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有肯定的色调基础，也具备了肯定的线条以及多种材料的运用实力。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象。也有肯定的沟通实力，但学生的自主学习实力不强。二、教材内容分析本册教材内容采纳散点式的结构，注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以接近社会、贴近学生，学生学以致用为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册内容共19课，内容涵盖造型o表现、设计o应用、观赏o评述、综合o探究四个学习领域，其中造型o表现和设计o应用领域占较大的比重，观赏o

10、评述领域大多随堂安排在各课中。本册教学内容中，技能方面是根据由浅入深，按部就班的原则排列的，人文内容也有递进关系。全册共计19课。包括植物写生、巧用对称形、放学了。设计生活标记、生命之源水、材质的美。用彩墨画鸟、用彩墨画鱼、刻印的乐趣。学画农夫画、提袋的设计、着陆伞。新颖的小花瓶、明丽的大公鸡。把自己的画制成拼图、画家梵高。大师画我也画、精彩的戏曲。你追我赶。三、教学目标要求依据课标精神，着力变更以往美术学习的机械仿照，不以单纯驾驭专业学问技能与目标，而是让学生在围绕人文主题的美术学习中，轻松、欢乐地学习艺术基本学问与技能，了解艺术的历史和文化涵养，形成艺术实力和艺术阅历，获得敬重、关怀、友善

11、、合作、共享等素养，启蒙每个人的真性情，促进特性的完善与发展。详细为：1，通过艺术与生活的连接，使学生发觉生活美，使之更加酷爱生活，通过艺术与情感的连接，丰富学生的思想，使其感情更加丰富。2，通过艺术与文化的连接，让学生增加多元文化意识，开阔视野。3，通过艺术与科学的连接，了解着陆伞的原理，增加学生的综合学问。四、详细实施措施一，总学习目标：美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势，美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，留意按部就班和趣味性，美术教学内容要有利于培育学生的形象思维实力。所以本册教学目标以美术新课程标准为依据，遵循美术教化的规律，顺应学生身心发展的特点，构建以促成美术素养的

12、形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性内容结构为基本特征的美术教材新体系。注意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二，各学习领域目标：造型o表现领域：进一步相识形、色、肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。设计o应用领域：学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。观赏o评述领域

13、：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言的形式对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合o探究领域：采纳造型嬉戏等方法，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，表演和展示，并发表自己的创作意图。五、教学进度支配：单元周次日期教学内容课时备注第一周始业课植物写生2其次周植物写生巧用对称形2第三周巧用对称形放学了2第四周放学了设计生活标记2第五周设计生活标记生命之源水2第六周2材质的美用彩墨画鸟2第七周用彩墨画鱼刻印的乐趣2第八周刻印的乐趣学画农夫画2第九周2机动第十周学画农夫画提袋的设计2第十一周2提袋的设计着陆伞2第十二周新颖的小花瓶2第十三周机动1放假第十四周明丽

14、的大公鸡2第十五周把自己的画制成拼图2第十六周画家凡。高2第十七周大师画我也画26。1活动一天第十八周精彩的戏剧2第十九周期末考核2其次十周期末考试四年级美术下册教学安排3一、状况分析浙美版第8册试验教科书的编写，以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是教化部基础教化课程改革纲要（试行）为指针，以教化部制定并颁发全日制义务教化美术课程标准（试验稿）为主要依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。、本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育。强调学生创新意识和实践实力的协调发展，

15、以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合4年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、观赏.评述、综合.探究4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，观赏.评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，安排在各课之中。二、 教材编写的指导思想1、以国家一系列有关教化改革的文件，特殊是以中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定、国务院关于基础教化改革与发展的确定、教化部基础教化课程改革纲要（试行）为教材编写的主要指导思想。2、 以教化部制定颁发的全日制义务教化美术课程标准（试验稿）为教材编写的主要依据。3

16、、依据教化部基础教化课程改革纲要（试行）中关于课程改革的总目标和六项详细目标，努力探究，构建具有中国特色，为素养教化服务的、新的全日制义务教化美术课程体系。4、以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是学问体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的 对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生供应美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习爱好和观赏水平。三、教学中应留意的几个方面1、注意审美实力的培育。2、重视创新精神和实践实力的培育。3、创设文化情境，涵养人文精神。4、确立学生的主体地位。5、激励学生进行综合性

17、和探究性学习。6、重视学生的自评和互评。7、恰当运用多种教学手段。8、广泛利用各种课程资源。四、教学中运用的原则1、审美性原则美术教化应把审美教化作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。2、思想性原则老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教化。3、量力性原则教学内容和方法应适应小学生的生理、心理发展特点，浅显易学、按部就班、逐步提高学生的美术素养。4、创建性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。5、实践性原则教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情

18、趣的内容、采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。7因材施教原则依据学生的年龄特点和每个学生的特性差异，采纳面对集体和个别指导相结合的方法。四年级美术下册教学安排4一、学习状况分析（学问、实力、学习习惯等）该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色调运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有肯定的观赏实力，上课师生双向教学开展较好。存在问题：1、各班绘画、工艺技能差异较大。2、学生虽然想象丰富，表现欲望较剧烈，但缺乏表现力，放映在作品上。3、部分学生绘画创作内容单一。二、教材分析 初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现

19、所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。 欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。三、教学目标1、学习色调的冷暖，色调等基础学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学问。2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。3、通过绘画、工艺、观赏、进一步增加学生美术学问提高美术

20、修养。4、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色调学问，构图学问、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。5、学习剪纸技巧，培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手实力。6、通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培育其空间想象力、创建力。四、教学重、难点重点：学习色调的冷暖，色调等基础学问，透视、构图学问，并能在写生或创作中运用这些学问。难点：在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色调学问，构图学问、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。五、教学措施1、多对学生进行优秀美术作品观赏，增加观赏实力，开阔其视野的提高美术实力。2、进一步使学生驾驭美术基础学问的教学（如构图

21、色调，主题的表现等）3、定期进行作品展评。周次时间教学内容（课题）课时备注12月10日2月16日为中国队加油222月17日2月23日茶香四溢232月24日3月2日风筝风筝飞上天243月3日3月9日七彩踪迹253月10日3月16日爱书、藏书263月17日3月23日风车转呀转273月24日33月30日十二生肖283月31日4月6日年年有余294月7日4月13日机动2104月14日4月20日期中考试期中考试114月21日4月27日落日2124月28日5月4日巧折巧剪2135月5日5月11日蔬果造型2145月12日5月18日漂亮的拼画2155月19日5月25日砖石上的雕刻2165月26日6月1日房间的

22、一角2176月2日6月8日中国古代陶艺2186月9日6月15日机动2196月16日6月22日机动2206月23日6月29日期末考试期末考试四年级美术下册教学安排5一、教学指导思想随着社会的进步、科学技术的发展，须要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美实力，增加对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。作为美术老师，必需坚信每个学生都具有学习美术的实力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培育学生的人文精神和审美实力，应选择基础的、有利于学生

23、发展的美术学问和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。同时，结合学校 “六个特质”的生活教化理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等广泛相综合的活动，旨在发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。二、学生基本性况分析。学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经驾驭了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了肯定的学习美术观赏和评述方法，对美术学习有肯定的爱好。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的课堂文明习惯还有待培育，要让他们学会

24、倾听、学会视察，养成较好的自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。老师针对这部分学生，应分状况制订措施，对文明习惯较差的学生，要主动和班、年级共同体一道，细致地帮助学生，关切他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培育，让孩子学会倾听、学会视察，并有肯定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如仔细完成作业的习惯，仔细收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。三、教材内容分析教材内容主要分为四大类型：1、造型表现2、设计应用3、观赏评述4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，

25、主要来培育学生综合实力和绘画、手工制作技能的探究。造型表现：1 学习原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用。2 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。3 通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历。4 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。5 围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事。6 按自己的想法反映四周的事物，表达自己的爱好与愿望。设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、积累、组合等手法进行简洁的造型活动，获得视觉和触觉阅历。1 用平面或半立体的形式，将动物与人物

26、等不同类别的形象组合在一件作品中。2 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。3 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。4 利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。观赏评述：1 观赏画家创作的、学生感爱好的和易于理解的美术作品，对作品进行简洁的形式分析。2 以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。3 观赏情节性较强的中外美术作品，相识该类美术作品的特点。4 举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。5 相识常用图形符号的特

27、点及作用，观赏与分析其创意。综合探究：1 依据各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。2 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，探讨并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。3 设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。四、本期的教学探讨方向和探讨课的制定本期的教研主题是围绕学校的“生活教化”的理念，接着贯彻“六个特质”于教化教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践实力和探究

28、发觉实力。在教学中，尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，发展美术实践实力，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术活动，渗透地方文化教化。教研课课题明丽的大公鸡，这是一节“造型表现”课。旨在通过本课的学习，使学生了解、相识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的相识、理解色调现象，提高学生对色调的感知实力和运用表现实力。五、对学生的评价及测查评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不特性和实力

29、的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。测查以平常作业的检查为主，加强学生平常按时仔细地完成作业的习惯养成，期未依据学生的年段特色，以课堂问答的形式进行基本学问的测试，以命题画的形式进行基本实力的期末测查。四年级美术下册教学安排6一、教材分析：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。二、教学目标：学问和实力：通过欣赏和各类

30、美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生相识和运用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。情感看法价值观：在美术

31、活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好;体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好;能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。四、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。五、教学主要措施：1、教学应与学生实际生活紧密相结合。2、教学要充分

32、重视学生的特性差异和不同倾向性，敬重学生的选择。3、努力营造同等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注意学生学习过程的情感体验。4、重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果。六、全册教学进度：周次内容第一周：聚聚散散其次周：小圆点的魅力黑与白第三周：主体与背景第四周：冰川与晚霞第五周：画嗅觉第六周：卡通画第七周：双胞胎第八周：藏书票第九周：我和我的小伙伴第十周：那一刻的我第十一周：开心的春游第十二周：哪些是相同的第十三周：千变万化的帽子第十四周：飘来飘去的小岛第十五周：迷宫：电脑美术第十六周：会游的玩具第十七周：光的魅力第十八周：珍爱国宝秦始皇陵兵马俑四年级美术下册教学安排7一、教学指导思

33、想随着社会的进步、科学技术的发展，须要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美实力，增加对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。作为美术老师，必需坚信每个学生都具有学习美术的实力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培育学生的人文精神和审美实力，应选择基础的、有利于学生发展的美术学问和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。同时，结合学校“六个特质”的生活教化理念，在教学实践的操作层面上，加强挥索美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社

34、会等广泛相综合的活动，旨在发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。二、学生基本性况分析。学生已进入了四年级的下期，经过三年多的美术教学学习，孩子们已经驾驭了形、色等基本语言。尝试了多种工具、材料和制作过程，具有了肯定的学习美术观赏和评述方法，对美术学习有肯定的爱好。能用基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，能学习美化环境与生活。但在某些方面还有待提高与加强，比如个别学生的课堂文明习惯还有待培育，要让他们学会倾听、学会视察，养成较好的自律性，还有的学生技能上比较弱，跟不上绝大多数同学的学习进程，对他们的学习还有待提高。老师针对这部分学生，应分状况制订措施，对文明习惯较差的学生，要主动

35、和班、年级共同体一道，细致地帮助学生，关切他们的进一步，针对学习和技能方面较弱的学生，要加强个别辅导。本期针对本年级学生的行为习惯，加强学生倾听习惯的培育，让孩子学会倾听、学会视察，并有肯定的自律性。并让学生养成良好的学习惯，如仔细完成作业的习惯，仔细收集作业的习惯，以艺术成长夹完整的评价做出实践。三、教材内容分析教材内容主要分为四大类型：1、造型表现2、设计应用3、观赏评述4、综合探究等课型，其中造型表现课比重较大，主要来培育学生综合实力和绘画、手工制作技能的探究。造型表现：学习原色、间色、冷暖色等色调基本学问，体验色调的表现力，并有目的地加以运用。通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等

36、方法，了解不同的肌理效果。通过绘画、拼贴、积累和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历。对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事。按自己的想法反映四周的事物，表达自己的爱好与愿望。设计应用：运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、积累、组合等手法进行简洁的造型活动，获得视觉和触觉阅历。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。

37、利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。观赏评述：观赏画家创作的、学生感爱好的和易于理解的美术作品，对作品进行简洁的形式分析。以调查、汇报的方式，让学生观赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。观赏情节性较强的中外美术作品，相识该类美术作品的特点。举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。相识常用图形符号的特点及作用，观赏与分析其创意。综合探究：依据各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，探讨并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美

38、化教室或学校环境。设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。四、本期的教学探讨方向和探讨课的制定本期的教研主题是围绕学校的“生活教化”的理念，接着贯彻“六个特质”于教化教学之中，加强美术学习领域之间，美术与其他学科，美术与现实社会等方面相综合的教学活动，发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。在教学中，尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻，所感所想的及特表现出来，体验造型活动的乐趣，发展美术实践实力，形成基本的美术素养。同时，在教学中，还可以挖掘一些本地区具有地方民间特色的美术

39、活动，渗透地方文化教化。教研课课题明丽的大公鸡，这是一节“造型表现”课。旨在通过本课的学习，使学生了解、相识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，科学的相识、理解色调现象，提高学生对色调的感知实力和运用表现实力。五、对学生的评价及测查评价是促进学生的发展，评价要体现多维性和多级性，适应不特性和实力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习实力和水平，激励每个学生依据自己的特点提高学习美术的爱好和实力。评价方式以个人评价、小组评价、全班展示等结合。测查以平常作业的检查为主，加强学生平常按时仔细地完成作业的习惯养成，期未依据学生的年段特色，以课

40、堂问答的形式进行基本学问的测试，以命题画的形式进行基本实力的期末测查。四年级美术下册教学安排8一、教材简析：本教材依据义务教化美术课程标准编写，重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生不断发展的须要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，包含单元课和单位课，老师还可依据详细状况调整课时补充校本课程内容。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色调基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、观赏等，这些美术活动都非常接近生活，且可操作性强，很简单吸引学生，也能培育学生的美术实力及

41、全方面素养。二、学生状况分析：四年级学生对美术学习有着深厚的爱好，并具有了肯定的绘画基础和对各种材料综合运用实力，已经初步相识了形、色与肌理等美术语言，学习运用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创建精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用实力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创建性不够，在本学期将接着加强训练。三、教学目标：1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创建精神、陶冶高尚的审美情操。2、通过教学

42、提高学生的动手实力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作实力。3、引导学生了解并驾驭学习方法，激发学生的创建精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。四、教学措施：1、制定切实可行的的教学安排，深钻教材结合学生实际细心打算，做好课前打算。2、将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。3、在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，实行多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都

43、能激发学生的学习爱好，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生驾驭美术的基本学问和技能，并逐步有效地提高学生的审美实力和促进学生的发展。4、开展丰富多彩的美术活动，激发学生的美术爱好，培育提高学生的美术创新和实践实力。5、老师加强学习，不断探讨教学方法，提高美术教学教研水平和业务实力。6、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况，促进学生的全面发展。五、教学进度支配其次周：1、安排明天2、走迷宫（一）第三周：2、走迷宫（二）第四周：3、我爱校内（一）（二）第五周：4、真情对印（一）（二）第六周：4、真情对印（三）5、记忆大比拼（一）第七周：5、记忆大比拼（二）

44、 6、静物一家第八周： 7、草丛中第九周： 8、恐龙世界第十、十一周：9、绿色呼喊第十二周：10、编纸条第十三周：11、花团锦簇第十四周：12、妙笔生花（一）（二）第十五周：13、改变的魅力（一）（二）第十六周：补充教材第十七周：考试四年级美术下册教学安排9一、主要内容分析：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：色调冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、好用设计、电脑美术、观赏等。二、教材重点：在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。三、教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的