五年级上册美术教案-第9课 诗情画意：吟诗墨画 ▏人教新课标 (2014秋).doc

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1、 吟诗墨画教学目标1. 使学生了解古诗词中的情境，体会其中韵味。2. 让学生学习油画棒的画法，并能大胆运用油画棒画出古诗词中的情境。3. 通过古诗配画的方法激发学生对诗歌，绘画的热爱。教学重难点1. 学会用油画棒画出简单山水画勾勒。2. 让学生学会用油画棒涂色画出对应古诗词的情景及韵味。课前准备教师：PPT，示范用的纸和油画棒学生：事先准备的古诗词，油画棒，作业本。教学过程一、情境导入诗配画 “同学们今天老师给大家带来了一位新朋友，你们猜一猜他是谁呢？”p2出示李白的图片。“大家可以根据他的气质，他的着装，他的动作来思考。” 学生回答：“李白”“想不到我们班小朋友眼睛那么尖，一下子就猜到了。”

2、“没错，他就是出生于公元701年的绵州，在唐朝鼎鼎大名，姓李名白字太白号青莲居士，创造了古代积极浪漫主义文学高峰，为唐诗的繁荣与发展打开了新局面，开创了中国古典诗歌的黄金时代的你想见也见不到不想见却经常在语文书中出现的诗仙李白李大人。”“那么这么有名的李白来我们班有什么事情呢？” P3“原来李白带来了首他作的古诗来给我们品读。”p4出示古诗望庐山瀑布。现在请学生来有感情的朗读。 “好，既然诗读完了，那接下来我们和李白老师say拜拜吧。”p5p6p7课件显示李白的话，李白：“不好意思我还不能走，其实是这样的，今天我来呢是想让同学们帮我一个忙，谁能帮我为这首古诗选一幅最符合它的中国画呢？” P8p

3、9p10p11p12课件出示四幅中国画，先让学生浏览一遍，最后请学生选出最适合这首古诗的画并说明原因。提示：根据诗的字面意思，以及场景，意境等分析。 P13“原来第三幅画最适合这首古诗呀，大家根据古诗里面所说的有山，有瀑布，所以和我们这首望庐山瀑布最适合啊。” “今天我们就来学习这节课吟诗墨画。”P14出示课题。二、 学生展示吟诗歌 请学生说说自己最喜欢的诗歌，并上台吟诵，吟诵完后分析古诗意境，先从诗的字面意思分析，再慢慢升入体会其中的韵味。随后请学生们思考，如果你要为这首诗配一幅图画，可以怎么画，要画哪些元素？PPT出示山，水，树，瀑布，凉亭的简单画法。三、 油棒初试钩外形 欣赏大师的水墨画

4、作品，分析中国画的简单要求以及其中的韵味（中国画留白）。 教师利用黑色油画棒快速的画出望庐山瀑布外形，（画出山，树，瀑布等）边示范边说“中国画讲究感觉，感觉对了，画什么都对了，我先画一座山，就这样，对，你觉得它是山那它就是山，接下来画一条瀑布，对，瀑布很好看-。” 教师示范完后学生先完成第一次作业。第一次作业要求： 1.使用油画棒简单勾勒出与古诗想符合的风景。 2.要求作业构图完整，画面整洁。四、神奇上色画山水 接下来就要利用油画棒为第一次的作业完成上色。 思考：如果没有毛笔墨汁的情况下，怎么画出水墨画的感觉呢？答：利用油画棒便可以了。 教师示范通过把油画棒侧过来，利用手的力度轻重，画出水墨画的效果出来。第二次作业 1.把之前勾勒的简单线条进行添画，加工，涂色，使之成为一幅完整的作品。 2.要求作业涂色有轻重，上色合理，有创意。五、吟诗墨画齐展示 把画好的作业贴在事先准备好的卷轴上，教师先进行评价，再请同学们自评、互评，之后请学生们排好队上台参观“水墨画长廊”。拓展：学生可在课后利用毛笔墨汁画一幅真正的山水画。