除数是一位数笔算除法教学反思 .docx

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1、精品名师归纳总结除数是一位数笔算除法教案反思笔算除法是本册教材的重点教案内容之一。它是在同学把握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法算式的写法，并且学习了口算除法的基础上进行教案的。这部分内容是学习除数是两位数、除数是多位数除法的重要基础。这一课时的内容是一位数除两位数，商两位数的笔算。力求通过自主探究、合作沟通，使同学经受一位数除两位数的笔算过程，明白除的次序、求商的方法和商的书写位置，初步把握笔算除法的方法。我从同学的生活体会和已有学问动身，细心创设情境，引导同学开展尝试、操作、沟通、实践，在多种数学活动中学习除法笔算方法，具有以下特点：1. 确立同学的主体位置，让同学在自主探究中获得对笔算

2、过程和算理的懂得。基于“同学是数学学习的主人”这一教案观念，我从同学的认知进展水平和已有的学问体会动身，组织探究笔算方法的活动。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结先以解决“三年级平均每班种多少棵 .”为例，请同学运用已有的学问、技能，探究422 怎样算。在同学独立探究后，沟通自己的方法。有的同学通过分小棒， 知道结果。有的同学口算出 42221。仍有的同学在运用口算方法的同时，写出竖式表示运算结果。交 流活动展现了同学探究的成果，也显示出同学对笔算方 法的不明白。因此，我提出：“今日我们重点讨论笔算 除法”明确学习内容。通过课件再现分小棒的过程，并 以师生对话老师板书的方式，共同

3、经受笔算的过程，帮 助同学明白笔算除法的次序、求商的方法和商的书写位 置。接着，请同学解决“四年级平均每班种多少棵.”的问题，进一步探究笔算除法。在这里，先让同学用竖式 运算 52 2，并告知同学：“可以先用小棒分一分，再写竖式”。我们看到，有的同学动手分小棒，有的同学直接写竖式，每个同学都在认真探究。1 分钟过去了，我请写完的同学和同桌说一说，是怎样算 的。 2 分钟过去了，请同学向全班展现，师生共享着成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结功的欢乐。展现后，课件动态显示分小棒和笔算52 2 的过程，并在黑板上再现除法竖式，理顺思路，提升了 同学对除法笔算过程和算理的懂得。然后，老

4、师特意请 同学回忆比较 42 2 与 52 2 的笔算过程“有什么不同.”通过比较，突出 522 的其次个运算过程，即被除数十位上余下的数与个位上的数合并，再连续除，使 同学进一步熟悉除法的笔算方法。从运用操作或口算的方法解决问题，到探究用竖式运算，同学始终处于主动位置。同学在自主探究、合作沟通中获得对两位数除以一位数笔算过程和算理的理 解。2. 细心支配实践应用活动，促进同学主动学习。探究除法笔算方法后，组织帮小动物检查对错的活动。全班同学认真的检查小猴、小鸭、小花猫和小山羊所写的竖式，争先表达自己的检查结果。在同学检查纠错的基础上，我提出：“你想提示大家在笔算除法时应留意些什么了 .”此时

5、，同学依据自己的体会，很认真可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结的把自己的想法告知大家。我们听到了不同的看法： “做题时，要细心，不要马虎不要遗忘写余数”“数位要对齐，特别是商和被除数的数位要对齐”“要看清晰被除数，在第一次商后，十位上仍有没有余数。假如没看清，遗忘了，就会象，小鸭子一样，把题算错”“横式不要忘了写上得数”。这些来自同学的提示，真实、亲切。帮小动物检查对错的活动，既帮忙同学加深对除法笔算过程的懂得，又使同学获得积极健康的情感体验。通过这些活动，原本枯燥的运算布满了活力，同学学的主动而有爱好。整节课，从植树节、植树活动开头，到布置学校的设计活动，环围着同学的学习绽开了一系列活动。同学经受了探究，运用除法笔算方法的全过程，主动构建知 识。同学学的欢乐、主动，达到了预期的教案目的。可编辑资料 - - - 欢迎下载