2022年西师大版二年级上册《我真希望》教案之二 .pdf

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1、小学二年级上册教案17. 我真希望自贡市大安区广华山小学谭燕舞教学目标：1、随文巩固生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望，引导学生关注自己身边的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：1、有感情朗读地课文。2、在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望。教学难点：用“我希望”开头，说一说对周围环境的希望。课前准备：课件教学过程：课前互动： 师生一起唱喜洋洋与灰太狼主题曲一、谈话导入，指导读题 1、谈话： 孩子们，可爱的羊羊们生活在美丽的青青草原，那儿有一碧千里的草原，清澈见底的小河，青翠茂密的树木，五颜六色的鲜花。我们真希望住在这样山清水

2、秀，鸟语花香，空气清新的地方！今天，让我们再次走进课文，继续学习17 课我真希望。 （板书课题，学生书空）2、指导读课题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页（1）、昨天，我们已经开始学习课文了，相信你们一定能读好课题。抽生读课题。评价：这位同学重读了“真”字，突出小作者的一片真心。（2） 、指导换词读题： 谁能试试把 “真”换成另外的字或词，使意思不变。（试换“很、非常” ，并换词读题）（3） 、齐读课题。请带上这份发自内心的真切希望，齐读课题。二、自由读文 ，整体感知（过渡语：那么“我”真心希望什么呢？就让我们细细

3、地品读课文，到课文中去寻找答案。请轻轻地翻开语文书。）1、以自己喜欢的方式自由朗读课文。注意读准字音，把句子读通顺。并一边读一边想“我”有哪些希望。自由地读起来吧！老师要听到世界上最美的声音。2、读后检查： “我”一共有多少个希望， 每个希望是什么？可以用书上的语句来回答。 （相机正音）三、巩固识字，理解感悟（一）师示范引路，学习第一小节（过渡语：首先，让我们细细地读读“我”的第一个希望！）1、抽生读。 （正音，并指导读通句子） 评价：读得比较通顺，相信学习了课文，你会读得更有味道。2、认读词语：烟囱而是洁白云彩我们刚认识的几个词语娃娃从课文里跳了出来，谁来和它们打打招呼抽生认读，并正音。 全

4、班同学一起和它们打打招呼齐读（拍手读）。3、指导读词组精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页请看大屏，老师要变戏法了，我在“洁白”和“云彩”之间加上了什么？ （的）连起来是洁白的什么？反过来是怎么样的云彩。连起来读一读，云彩前加上了“洁白的”，说说你读了这个长长的词语后有什么感受？（写出了云彩的颜色， 写出了云彩的美丽，使表达更具体，更生动了。）出示云朵图：这就是洁白的云彩 。指导读 “洁白的云彩”，（读出云彩的美，读出云彩的颜色）你还知道洁白的什么？相机练习补充：洁白的（）（雪花、羽毛、牙齿、衣裳、毛巾）。出示云朵图：

5、 让我们再来看看这洁白的云彩，它轻轻地飘浮在蓝天上作者还用了一个什么词来形容云彩呀？（指导读“轻盈”），谁能读好这个长长的词语？指导读“轻盈洁白的云彩”。（读轻一些；读出云彩的颜色）请你在第一小节里找到这个长长的词语，并划上“”（相机板书：云彩）请孩子们睁大你明亮的眼睛，找一找第一小节中还有像“轻盈洁白的云彩”这样的词语吗？（浓浓的黑烟）并在这个词组下划出。（相机板书：黑烟）4、 指导朗读全小节出示黑烟图：瞧，浓浓的黑烟从烟囱里飘出来，看到这浓浓的黑烟，你有什么感受，你的心情怎样？读读这个词组。（难过地读、厌恶地读“浓浓的黑烟”）云彩轻轻地飘在蓝蓝的天空中，是那么白， 那么美呀！这时，你的心情

6、又会变得怎么样？对，我们很快乐， 十分希望拥有如此美丽的云彩，让我们快乐地、充满向往地读- “而是轻盈洁白的云彩”。（指导朗读，美美地读、高兴地读、轻柔地读）谁愿意带着你的感受，读读第一小节。孩子，读得真不错！我也情不自禁地想读一读。给老师一点掌声吧！（配乐范读）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学生一边做动作一边读。同学们读得比老师好，我真佩服你们！孩子们，再次仔细观察第一小节，用了什么词把后两句话连了起来？（评价：你有一双亮眼睛。）（“不是而是”并板书）4、让我们来感受一下“不是、而是”是怎样把两句话连起来的。根

7、据板书指导背诵第一小节5、学法总结孩子们真了不起，不仅会读，还会背诵一小节了！刚才，老师带着你们学习了一小节，用了一读，二划，三想的学习方法。（1）读读准字音，把句子读通顺。（2）划一边读一边用“”划出像“洁白的云彩”这样的词语。（3）想一边读一边想象画面，还可以做动作。（二）师生合作学习第二小节1、现在我们就用学习第一小节的方法来学习第二小节。首先请孩子们自由读第二小节，读准字音，把句子读通顺。抽生读，相机检查2、接下来，我们一边读一边勾画像“洁白的云彩”这样的词语。养成“不动笔墨，不读书”的好习惯。抽生汇报。根据学生的回答在“灰灰的粉尘、清澈晶莹的泉水”下面划“”（并板书：粉尘泉水），并齐

8、读。出示泉水图：看，这泉水很干净、透明见底，我们说它清澈。这泉水光亮透明，我们说它晶莹，那还有什么也是光亮透明的呢？（相机出示图片帮助理解）补充填空“晶莹的-（泪珠、雨水、玻璃球、喷泉、露珠等）3、多形式朗读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页抽读：现在请一位同学一边想象画面一边表演读。男生读： 男孩子把这美好的希望，通过朗读送给我们班可爱的女孩子。女生试背： 女孩子看着板书， 把这美好的希望背诵给老师们听。评价：同学们的朗读和背诵让我看到了一幅幅美好的画面。（三）学生自主学习第三小节下面，请孩子们用 “读、划、想”的

9、方法自主学习第三小节，自学之后，同桌之间可以互相检查交流。1、学生自主学习2、检查学习情况（1）、谁再来读读小作者的第三个希望？（2） 、这一小节中你勾画了哪些像“洁白的云彩”这样的词语？（板书“气味芬芳” ）勾划出“难闻的气味、淡淡的芬芳”，并指导朗读和理解。出示气味图：瞧，人们经过了这里的时候，都捂上了口鼻。说明烟囱吐出来的是什么？（难闻的气味） 臭水沟散发出来的气味也是怎样的？用你的朗读表现出来，读读这个词语。出示花图：公园里百花盛开，争奇斗艳，有红的、紫的、黄的。那就让我们闭上眼睛，深深的吸一口起，闻一闻，你好象闻到了什么？（对，是缕缕芬芳，淡淡芬芳。这花香是那么清淡，那么幽雅，读轻一

10、点。并找出“淡”的反义词“浓”。）师生合作读：大家把这种感觉融入到诗中，我们合作读第三小节，老师读第一行诗， 男生读第二三行诗， 女生读第四行诗。抽读：谁想再读一读？一二组同学读：让这幽香飘得更远！三四组同学读： 让这淡淡的芬芳弥漫在这整个的教室中吧！（四）感情朗读第四小节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页1. 课件展示图片，了解环境污染现况师：孩子们，小作者多么希望拥有轻盈洁白的云彩，清澈晶莹的泉水， 淡淡的芬芳！ 但他观察到烟囱飘出来的是浓浓的黑烟，喷出来的是灰灰的粉尘， 吐出来的是难闻的气味。可是污染环境的不仅

11、仅只是这些。瞧，人们随意排放废气、 废烟、废水、废液，并不断制造各种垃圾，并乱扔乱倒垃圾，污染无处不在，地球妈妈已经伤痕累累，正在伤心的哭泣。这一幅幅地球妈妈受到伤害的画面是你们希望看到的吗？（不是）2、所以，“我”在课文最后一小节再次发出内心真挚的希望，引读第四小节（板画：地球、绿树、红花、小鸟）课件出示图片：是啊，我们真希望树木郁郁葱葱，花儿绚丽多彩，鸟儿歌声婉转，希望这美好的画面遍布地球的每个角落。请同学们带上这份祝福，带上这份希望，深情地告诉地球妈妈读四小节。（配乐朗诵）四、语言实践，深化主题1、配乐朗诵全诗现在，让我们回顾一下小作者的四个希望，有感情地朗读全诗，能背的孩子看着老师的板

12、书提示，试着背背全诗吧！2、学习用“我希望”开头说话孩子们，这是对环境多么美好的希望啊！老师也情不自禁地说出了自己对周围环境的希望！请读，请你们也用“我希望“开头，说一说你希望周围环境有哪些变化。给孩子们三十秒钟，认真组织语言。总结：孩子们，你们的希望多么的美好， 要想实现这些希望，我们应该怎么做呢？嗯 ，大家说得都很好， 真是一群环保小卫士！让我们把千言万语概括为一句话- 保护环境，保护地球。 （板书：保护环境）这是对地球妈妈的承诺，也是我们共同的希望！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页五、作业孩子们，请把你对周围

13、环境的希望写在书上课后练习第二题上吧！板书设计我 真 希 望（不是）（而是）黑烟云彩粉尘泉水气味芬芳保 护 环 境培养幼儿的口语能力3 三、让幼儿有话会说能说是每个人都必须具备的一种基本能力, 但能说并不是我们最终目的, 我们必须在幼儿能说的基础上, 进一步培养幼儿会说的能力。 1.让幼儿创编幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如: 家这首诗歌语句简练明白充满了欢快流畅的情绪。从一个全新的角度, 将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习 , 一下子调动了幼儿已有的经验, 帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界! 幼儿眼中的 “家”还有许许多多 , 为了每一个幼儿都有说的机会

14、, 我请家长引导孩子到大自然中去观察 , 寻找相关的事物的“家”, 并用语言表达出来。陈周耀说: 长长的轨道是火车的家;夏雨辉说 : 热闹的车站是旅客的家; 谢可可说 : 湾湾的港湾是船儿的家; 杨羽洁说 : 松树是小松鼠的家。通过模仿创编, 幼儿积累了更多语言“养料”, 学习到了更加规范生动的语言,进一步为幼儿的口语发展打下了良好的基础。 2.家长示范幼儿善于模仿,所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处, 因此我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理, 语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言, 使孩子增加词汇, 学习表情、语调,让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。总之 , 通过一段时间的观察记录, 让我深有感触的是: 有目的的对幼儿的口语能力进行培养, 确实比盲目实施的好, 不仅提高了幼儿的语言能力和丰富了想象力, 还密切了家园之间的关系 , 加深了教师与家长之间的感情, 还能使家园沟通顺利展开, 并能优化家长的教育能力结构, 使家长真正成为新时代的合作伙伴。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页我将继续实现心中的目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页