《老人与海鸥》教学设计 3.docx

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1、精品名师归纳总结老人与海鸥教案设计-黄丽芬其次课时教案目标1、学习课文内容，引导同学体会老人与海鸥之间的深厚感情。2、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细的表达出来，并进行语言积存。3、感受人与动物和谐相处，培育同学喜爱动物的情感。教案重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细。课前预备：1、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。2、课件。教案过程可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、激情导入1、先看老师板书课题：老人与海鸥，一起齐读课题。2、

2、出示老人的塑像，深化熟悉老人。师：孩子们，你们看这是座落在昆明翠湖公园里老人的塑像。在你们的心目中塑像中的主人公应当是什么样的人？同学沟通反馈自己的看法，再次熟悉老人。二、通读全文，加深懂得1、生小声快速通读全文，边读边想：课文讲了一个什么故事？他带给了你怎样的感受？沟通反馈： （ 1）精炼的概括主要内容。（ 2）生表达自己的感受。2、引导同学提出疑问。3、师归纳：老师试着把你们刚才的问题梳理一下，我发觉绝大多数同学最感爱好的问题只有一个： “为什么海鸥会有那些不同平常的举动？”三、读思结合，体会老人与海鸥之间的深厚感情师：其实，老人和海鸥是联系在一起的，读懂了老人我们也就最终读懂了海鸥。可编

3、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1. 现在请同学们关注课文中重点描写老人的1-13自然段，拿起手中的笔默读这部分内容， 边读边想：老人的哪些做法打动了海鸥？当你找到那些句子的时候用“”画下来，并且在旁边写下自己的感受。2. 集体沟通：抓住重要段落，进行懂得。（1） “伴侣告知我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”（深情朗读，抓重点词、句，并通过资料体会感受到老人的不简单，那种坚持不懈、爱动物的无私的精神值得我们学习，令我们佩服。）师：深情的诉说关于这位老人的资料，特殊提到老人每月只有308元的工资却基本用在海鸥身上的故事，从而渲染同学的情操。

4、师小结学习方法一： 借资料（板书）（2） “他背已经驼了，穿一身退色的过时布衣”从老人的外表描写，你能感受什么？（勤俭的老人，却无私的对海鸥的付出，这是源于老人对海鸥的爱。）（3） “人少的的方，是他喂海鸥的的方、”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（抓住了一个个细节，去深化的品尝才能读懂老人的心） 师小结学习方法二： 品细节（板书）。（3） “在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫的唱着什么。侧耳细听，原先是亲了得变了调的的方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙” “公主”（通过朗读与同学想像画面，设计了语言对话训练，我们可以感知老人对海鸥的亲了，对海鸥的爱。）师小结学习方法三： 想画面（

5、板书）。师：老人的声声呼吁，全是对海鸥的关爱。你们说这怎么能不让那些海鸥们心动了？于是就有了这样一幅如诗般的画面：（4） 出示课件：（配图配乐，句子以诗歌的形式展现）老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”a. 同学练读，读出诗的节奏美，读出诗的意境美。b. 举荐一名同学读。师：读的真美，你们从她的读中有没有听出些什么？ 生：我听出了、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结、师：同学们，作者就是通过这样一个个传神的动作向我们传递着款款深情。让我们一起深情的读一读。（师生深情诵读）四、品读送别段，品悟海鸥情（ 14-19自然段）师：美

6、吗？（美）动不动人啊？（动人）然而这样美好动人的画面就将要永久消逝了。就在这时意想不到的事情发生了1、播放课件：老人喂海鸥的图片。师：（配乐）深情旁白2摸索：安放老人遗像的的方发生了什么意想不到的事情？课件出示：“一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋、”（配乐，师生齐读）师：海鸥们不会说话，但老师却分明听到它们在如泣如诉的说着什么，原先它们把自己的语言全都化成了一个个动作。同学们，你们找到它们那特殊的语言了吗？3、自主学习后汇报一下“意想不到的事情”：（海鸥围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，轮番飞到老人遗像前的空中，海鸥纷纷落的，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结在老人遗像前

7、站成两行，肃立不动，我们收遗像时，像炸了营似的扑过来）师：为什么会发生这样的事情？（由于海鸥和人一样，也是有感情的，而且很丰富，他们和老人建立的深厚的感情，他们失去了一位好伴侣，感到难过、难过。）4再读课文，在书的空白的方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行沟通，最终在全班沟通。（1） “海鸥们急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”（抓“瞻仰”一词体会海鸥们对老人的仰慕、敬重及把老人当作亲人。）（2） “过了一会儿，海鸥纷纷落的”（抓“纷纷”“肃立不动”等词体会海鸥对老人的敬重、喜爱。）（3） “海鸥们像炸了营似的”（为何用“扑”而不用“飞”？引导同学想像海鸥大声

8、鸣叫好像在说些什么？从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、哀思，对老人的一片深情。）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3指导同学反复朗读，体会海鸥对老人的感情小结：作者又一次通过海鸥的动作向我们传递了款款深情，你们说此时此刻在海鸥的心目中老人仍仅仅是一个素不相识的人吗？（就像亲人一样）五、学到这里，上课时提出的问题解决了没？海鸥为什么会有那些不同平常的举动？（是由于老人给了海鸥们不同平常的爱，而海鸥们更爱老人。表达人与动物的和谐。）六、总结： 动物们也是有灵性的，万物都有感知爱的灵性，只要我们善意对待我们四周的一切，它们也会用爱来回报我们。这节课，我们收成了感动，解决了问题，仍悟出了一个处事之道。七、拓展训练 ：1、沟通收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的熟悉：人类爱惜动物，动物回报以爱。同学结合自己的生活体会和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建 议。2、收集动物与人和谐相处的故事或资料，并写写读后的感受。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结21、老人与海鸥像亲人一样人鸥和谐相处可编辑资料 - - - 欢迎下载