2022高三上学期语文教学工作总结_2.docx
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1、2022高三上学期语文教学工作总结高三上学期语文教学工作总结1从本学期开学的第一天起,我就明白要担当的责任,感觉到学校和学生给我的压力很大,假如不仔细教学,将会有愧于学校和学生。于是给自己制定安排、暗下决心,肯定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一学期走过的路,深感获益匪浅。一、深化探讨教材,探讨考纲学习先进的教化教学阅历,将理论与阅历作为教学工作的指导。高考不仅考基础学问,更注意学生实力的考查,特殊是学生的实践活动实力。考试大纲每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我不断的结合实际问题
2、,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。二、细化教学环节,优化教学过程,是整个教学工作的重中之重和全部。1、用好教材,注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用,这种想法是特别不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的全部基础考点,娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文学问版块时,我结合教材,努力让学问相互渗透。2、激发爱好,提高课堂质量。
3、只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好,但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系,让学生相识到它的重要;注意学问点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白学问不是表面上的,也不是僵化的,要在运用中驾驭学问,在理解中拓展学问。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是学问,还有运用学问的实力;不仅是课堂上的,还有生活中的。3、突破重点,注意实效,抓好常规,注意平常积累。高
4、三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复,特殊是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是驾驭基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的学问系统,这样才能弥补原有的学问缺陷,驾驭复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们留意多积累,做好基础学问和错题的分类整理,为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用,
5、又能够将理论与实际相结合。4、精选习题,优化训练,上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。总之,在教学中还存在诸多不足,课堂的有效性还没有充分体现出来,课堂上学生睡觉现象依旧是一个严峻的问题,还没有找到解决的突破口,但我将会不遗余力的抓好课堂教学,找寻课堂的有效性,力争学生高考成果有肯定的提高。高三上学期语文教学工作总结2
6、亘古未有的漫长学期最终接近尾声。回首近半年的教学点滴,有缺憾,也有收获;有曲折,更有成长。现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下:一、专题复习(一)文言文专题复习文言文考查在山东卷高考中占据22分分值:4个选择题(实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析)共12分,翻译题(2个或3个)共10分。本专题用时12周,以复习必修课文为主,并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言学问(包括文言实、虚词和特别文言现象)。文言实词注意一词多义的归纳,考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解,特别文言现象(包括词类活用及特别句式)借助文言语句的翻译进
7、行讲解。为积累文言学问,强化文言语感,在课堂复习这条主线之外,我们还为学生供应了课外文言文阅读材料,供早读运用。两线并行,主次互补。(二)现代文专题复习自20xx年始,山东卷的现代文考查已取消选做题,但是散文、小说、好用类都可能考到,4道主观作答题,分值为18分。本专题分为散文复习(用时6周)和小说复习(用时4周)两部分,均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。散文考点:1、作品的整体构思;2、文句、语段的作用;3、分析表现手法;4、鉴赏语言特点;5、理解语句含义;6、鉴赏典型形象;7、段意、主题概括(含标题的含义与作用);8、探究文本内涵。小说考点:1、小说情节的梳理;2、小说情节的作用
8、;3、小说人物形象的概括与分析;4、小说环境描写的作用;5、小说常见手法的鉴赏;6、小说主题的概括。(三)语言表达专题复习山东卷的语言表达题有3个小题,每题4分,共12分。语言表达考点敏捷多变,不拘一格,我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习,穿插在前两个专题复习的过程中进行,基本三周穿插一次该专题复习。语言表达复习考点:1、压缩语段(提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语);2、仿写语句;3、选用、变换句式(主要是长短句互换);4。、语言的简明、连贯、得体;5、图文转换(徽标解读、漫画解说、图表分析)。(四)语言基础学问专题复习山东卷的语言基础题包括5个选择题,
9、共15分。语言基础学问包括字音、字形、近义词、成语(或熟语)、病句、标点。该专题采纳限时训练的方式让学生进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。(五)微写作写作训练我们以争论文写作为主,并尝试了40分钟微写作课堂形式,把争论文写作要素进行分解式讲授。微写作课题:新材料作文的审题立意材料作文中如何处理所给材料、争论文分论点的设置争论段的写法指导争论段中材料与观点如何对接争论文如何拟写提纲争论文中比方论证写作训练争论文的辩证思维训练。除此,我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练,从而让学生有更广袤的选择余地,也照看到一些有记叙文写作特长的学生。二、材料制作针对复习须要,本学期制作了一些
10、让自己比较满足的复习及阅读材料。(一)课外文言文拓展阅读(共25期)本材料包括“文言语段”、“文言学问”、“思索与训练”“译文与答案”四部分,指导学生在语文早读时间进行拓展。(二)阅读小报(共17期)不行能像高一高二时具备足够的阅读时间,但高三生同样也离不开阅读。为保证学生每周能有一万字的阅读量,也考虑到高三生的实际阅读需求,我每周细心制作一期阅读小报,供学生自助式阅读。阅读小报包括以下版块内容:1、本期人物(为学生供应争论文写作素材)2、时文选摘(选自读者意林青年文摘等杂志上的有思想性的时文,以期让学生的写作语言加入鲜活的养分)3、经典散文(选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深学
11、生的思维深度)4、思想评论(或“社会看点”,选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论,以拓展学生的视野,增加学生的思想力度)5、文言点击(每期归纳2到3个文言实词学问梳理)6、考场佳作(每次周检题写作的分析与范文,供学生背诵)详细运用:利用周日晚语文自习(60分钟)阅读“本期人物”部分,并以“,你让我懂得了”为题,写一篇随笔。其余部分依据自己的爱好自助阅读。本小报自本学期第3周(20xx年9月20日制作第一期)起先制作,第20周(20xx年1月21日制作第17期)暂停,除中间国庆放假中断一周外,坚持每周一期,共制作17期。(三)导学案文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师起先共同制作导学案。以学
12、案为载体进行课堂教学,先学后教,把思索的时间还给学生,肯定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有:导学案现代文(散文)阅读之散文整体阅读指导现代文(散文)阅读之作品的整体构思辩证:让作文语言圆润熨帖散文阅读之鉴赏语言特点小说阅读之赏析环境描写的作用。(四)最新五年高考阅读真题解析搜集近五年(20xx20xx年)全国各省市语文高考试题,并对阅读部分(诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、好用类文本阅读)进行分类汇编,经过一再校对,最终编校而成最新五年高考阅读真题解析。本学期已基本完成语文高考考点的复习教学,今后将进行专项阅读强化训练,高考阅读分类汇编将有助于学生对自己的薄弱环节
13、进行专项强化突破,这也正是编校此书的初衷。三、问题反思1、文言文复习用时过长,有些篇目可删去或整合。2、文言文复习中,“句子翻译”部分重视不够,训练不足。3、散文复习过于重视考点的方法讲解,而缺少系统训练,这也是下学期复习中须要弥补的。4、微写作教学具有随意性,不够系统。所幸材料都得以保存,信任今后的写作教学会更加有序。且行,且思,且成长!高三上学期语文教学工作总结3高三第一学期的工作结束,下面我对自己的语文教学工作做一个总结。高考成果是学校生存发展的命脉,“受命以来,夙夜忧叹”,我校20xx高考的优异成果和自己所教学生存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补,唯有脚踏实地、勤
14、勉工作才内在逆境中找到一条出路,把握自己的命运。为此我重点进行了如下几方面的工作:1、研读课标考纲和高考试题。针对20xx年高考的新形势,我仔细研读了13考纲、考试说明以及全国18份高考试卷,特殊是重点关注5个新课改区的高考试卷,仔细分析,深化领悟。2、依据学生的学习现状,制定复习安排,细心选编复习内容和习题。在一轮复习中,我以课内文言文为重点,选编打印了全部课内文言文的学问要点,同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生,供学生复习背诵。又将20xx20xx年文言文考题细心选编17篇,针对重难内容一一讲解。大力夯实基础,提高解题实力。3、博采众长,为我所用。小说
15、和散文部分复习中,我搜集整理了大量教学资料,希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以学问理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法,务求实效。遴选5年真题,针对不同题型、考点、思维模式,强化训练,集中讲解,使学生的学问应用和思路拓展实力得到提升。4、仔细抓好讲评课,讲清解题规律或方法。每次考试之后,我都仔细分析,找出薄弱环节,与学生沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前仔细分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,留意深化巩固,突出实效性。通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问,提
16、高运用所学学问的实力,培育学生良好的思维品质和习惯。5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导,严格执行我校目标追踪制度,强化监管落实。利用课下及自习课时间,针对重点学生、重点内容,单独辅导,限时训练,进行学法指导,帮助学生形成语文学习习惯,驾驭解题方法,找差距,明不足,定目标,鼓志气。6、坚持作文单独辅导,面批。同时从思想思路、行文结构、作文模式、素材驾驭、篇章设计等单项入手,进行仿写、背诵和积累。7、团结协作。向上届高三老师请教,与同组老师协同教学,制定方案,沟通合作。存在的问题:1、学生学习被动,精气不足,落实不到位。老师惩戒力度不够,导致有些学生得过且过
17、弄虚作假,学习不踏实。2、复习安排不够紧凑,有的部分讲解过于冗繁,效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、作文积累量不够,视野窄,思想肤浅,思维板滞,语言稚拙。下一步举措:1、加大优等生培育力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略,对重点学生尽力进行一对一辅导,严格执行我校目标追踪制度,除了在基础学问方面提出严格要求外,结合高考内容加大训练和指导力度,针对其学习中的薄弱环节进行辅导,培育其学习信念;对偏科生和艺体生多提携多关注,尽力提高他们学习的主动性,加强学习习惯和方法的指导。2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密连接起来,提高课堂教学的效率和质量,细心备课,
18、仔细探讨学生、探讨教法、探讨学法指导。3、严格教学管理。严格约束学生的行为,加大力度,多想方法,提高学生对语文的重视程度,促使学生学好语文。4、加高校生的阅读积累量,使学生品尝优秀作文语言、材料,积累学问。6、加强与学生的沟通沟通和心理疏导。培育学生信念,激发起学习语文的爱好和动力。7、不断向优秀老师学习。多走进同组老师和优秀老师的课堂,多向优秀老师学习,加强教化反思,通过反思提升自己,不断改进工作作风。虽然面临严峻的形势,但作为老师,我肯定会全力以赴,克服困难,力争实现我校高考既定目标。教学体会:1、任何时候,都要学习、进取,钻研业务,恒久虚心务实,仔细敬业。2、要结合教学实际,敢于创新,敢
19、于探究。3、做好自己的本职工作,不遗余力。4、不要怕学生基础差,要想学生之所想,急学生之所需,从实际动身,用真诚感动学生,用激情激励学生,用方法指导学生,用学问充溢学生,用毅力推动学生,用创建变更学生。5、老师更要自信,更要有一颗健康、主动的心态。6、放手按安排让学生读书,大量的读,用真正的作品陶冶学生、塑造学生。7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。8、老师要擅长和学生沟通。9、老师要不断积累教学资料和教学阅历,理科尖子生的语文素养提高是个仍旧须要深化探讨的课题。10、老师要形成自己的学问体系和教学风格。11、与时俱进,真诚做人,扎实做事,精湛业务,提升素养。高三上学期语文教学工作总结4在这一学
20、期中,我立足学生,立足教材,立足高考实际,亲密关注相关信息,使自己的学习、复习能够紧跟最新形势,取得了肯定的成果。展望20xx年高考,我们信念百倍。现将20xx20xx学年度第一学期语文教学工作总结如下:一、落实县教研室和学校高三语文复习精神,仔细探讨考纲和考试说明开学初,针对高考的新形势,仔细探讨考纲和考试说明,争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳,细心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际状况,制定新学期的教学工作安排,确保教学目标定位精确,教学工作踏实有序。二、探讨学生实际状况,了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处仔细分析上学期的学生成果,找出薄弱环节与存在
21、的问题,与学生沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题,刚好调整教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务:1、细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成状况仔细督促、检查,发觉问题刚好处理,力争把目标落到实处。2、序化训练。针对学生的实际状况,在练习上做到训练有序,合理支配各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化。3、量化分析。对平常的每次练习、考试,我们都进行全面的数据分析,仔细统计分析每个学生答题状况,找出学生学习中的软肋,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。4、深化辅导。课后辅导是提
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