2022年变异和遗传的细胞学基础高三生物专题复习公开课 .pdf

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1、变异和遗传的细胞学基础【已有的知识系统】独立系统遗 传概念：指亲代和子代性状上的；桥梁：和（细胞名称） ，即亲代将控制该性状的基因通过（过程） 传递给子代， 并在子代中得以表达。变 异概念： 指亲代和子代， 及子代和子代在性状上的；可遗传变异的方式：自由组合染色体数目变异减 数 分 裂时间：亲本形成时。时期及染色体的显著行为特点：减数第一次分裂：同源染色体发生；减数第二次分裂：分开。图像 1：不考虑任何变异时，一对染色体及基因的分离情况间期 (复制前 ) 减前期配子种类图像 2：发生自由组合时，两对染色体及基因的分配情况图像 3：发生交叉互换后，染色体及基因的分配情况精选学习资料 - - -

2、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页【知识探究一】类型一：基因重组例题 1：某植物花色共有紫色、粉色、白色三种表现型，由常染色体上的两对基因（A 和 a，B和 b）控制，其中A基因控制紫色素合成（A：出现色素， AA和 Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB使色素颜色完全消失，Bb 使色素颜色淡化）。请根据题目要求回答下列问题。（1）为了进一步探究这两对基因（A和 a，B和 b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上，某课题小组利用粉色花植株（AaBb）进行实验验证。请依据要求完成下列步骤。实验步骤：让粉

3、色花植株（AaBb ）植株自交，观察并统计后代的花色及比例。实验可能的结果（不考虑交叉互换）及相应的结论：若，则两对基因在两对同源染色体上。若或，则两对基因在一对同源染色体上。（2）若两对基因都位于一对同源染色体上，现有两亲本P1与 P2 （基因分布如下图所示），两亲本杂交， 正常情况下， F代只会出现紫色和白色两种表现型，若 F代中出现了粉色的个体，则最可能是（P1、P2）在形成配子的过程中发生了。减 数 分 裂图像 4：发生染色体的片段缺失后，染色体及基因的分配情况间期 (复制前 ) 减前期配子种类图像 5：发生染色体数目缺失后，染色体及基因的分配情况片段缺失数目缺失精选学习资料 - -

4、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页【知识探究二】类型二：染色体变异例题 2：果蝇的翅有多种发育不良的情况，表现为各种异常翅，常见的原因可能是染色体片段缺失（缺失纯合体胚胎期致死）。现有一只异常翅的雌果蝇，为确定其变异原因，科研人员进行了以下实验：（1）将此果蝇与纯合正常翅雄果蝇交配得到F1，若，则异常翅为常染色体片段缺失导致；若，则异常翅为X染色体片段缺失导致。（2）通过上述实验，已经确认该异常翅的雌果蝇为常染色体上的片段缺失所致，为进一步确认是哪一条染色体缺失所致，将 F1中异常翅个体随机等分为_组分别与下列果蝇的常染色体单体品系杂交，

5、单体品系亲本染色体组成缺少一条2 号染色体缺少一条3 号染色体直接统计后代数目，发现与单体品系杂交后代数目最，则可以确认该缺失部分位于2 号染色体上。【新建的知识系统】整合系统请构建减数分裂和遗传规律、可遗传变异的关系图：（配子形成的过程和特点）（配子形成时的规律）（内在联系的关键）减数分裂遗传规律细胞学基础可遗传变异复制等 位 基 因 分离， 非等位基因自由组合发生交叉互换染色体分离异常发生异常精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页【变式训练】：某男性表现型正常，其一条 13 号染色体和一条21 号染色体发生了图1 所

6、示变化。 该男性与某染色体组成正常的女性婚配，所生的三个子女染色体组成如图2 所示，据图回答：(1) 图1 所 示 的 染 色 体 变 异 类 型 有 _ ， 该 变 异 可 发 生 在_过程，观察该变异最好选择处于_时期的胚胎细胞。(2) 若不考虑其他染色体，在减数分裂时，图2 中男性的三条染色体中，任意两条联会并正常分离，另一条随机移向细胞任一极，则其理论上产生的精子类型有_ 种。该夫妇生出正常染色体组成的孩子的概率为_。参照4 号个体的染色体组成情况，画出3 号个体的染色体组成_ 。(3) 为避免生出有遗传缺陷的小孩，1 号个体在妊娠期间应进行_。【方法总结】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页