大班年段安全工作总结(精选多篇).docx

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1、大班年段安全工作总结(精选多篇) 第一篇：大班年段工作总结201*.6)大班年段工作总结201*、9201*、7 期末在不知不觉中又静静来临了。回顾这一学年以来，大班年段在学校领导的关切支持以及年段各位老师的支持协作之下，各项工作有条不紊，顺当进行。下面就本学年的工作做一回顾与共享：一、在合作、学习中共同提高1、集思广益。工作体现的是一个群体的力气。身为段长的我特别重视良好组风的建立和团队精神的培育。无论是在工作还是生活中我要求自己做到时时到处关切、敬重。组内的老师团结协作，乐于奉献，形成了良好的学习氛围。学年初，我组织组内老师依据园务安排协商本学年大班须要开展以及可以开展的活动，从而形成年段

2、工作安排。每一次活动开展之前，大家都能各抒己见主动主动地提出一些可行的有利于活动的方法和看法，共同协作开展各项活动，使活动开展的有意义、有效果，获得了好评。如：本年段推出的“欢乐之旅秋游活动”、“我健康、我欢乐大班运动会”、“迎六一小百灵卡拉ok赛”、“给弟弟妹妹赠一本好书”、“走进小学”等活动都是大家集思广益的结晶。更珍贵的是我们的老师无论遇到什么问题、困难都会自然地想到我们这个暖和的集体，每一个成员都在与组的同生共长中沐浴着阳光雨露，感受着来自于集体的支持和推动力气。2、集体备课。今年我们接着保留集体备课的方式，每周五集中一次集体备课，对上周教化教学活动进行反思，针对出现的问题，共同协商，

3、调整教化策略。再预设下一周的教学内容，探讨实施的方法和途径。我们实行轮番制，每周由两位老师对公共课进行发言，围绕：“假如我来组织，我会怎么组织”及“我为什么要这样组织”进行阐述。在下周再由这两位老师对自己的活动加以反思。这种轮番制激发了每位老师主动学习的主动性，变更了以往集体备课流于形式的无效局面，提高了每位老师的教学实力。区域活动始终是我们园教学的重中之重，每周我组织老师依据教学工作重点研讨如何创设区域环境及供应相关材料。就上周开展的区域活动组织老师探讨出现的问题，借助集体的力气解决问题。我们还非常注意班与班之间的沟通与总结，教研活动中常常组织老师们沟通近段工作心得，把阅历与大家共享、切磋，

4、使大家在不断的学习中共同进步、提高。活动中老师们能够主动发表见解、沟通阅历，在沟通、探讨中形成相互促进、共同提高的学习氛围，(更多请搜寻)通过进一步的学习、探讨、反思，统一思想，强化相识，调整教学思路，有效地调整自己的教学行为。3、编制课程本学年我们接着引领年段老师仔细做好园本课程编制的工作。我们组织老师们仔细研讨、解读每个月份幼儿发展的工作重点，而后，各班老师从小处着手，依据工作重点及本班幼儿的实际须要选择相应的教材，科学合理地选择集中活动、小组活动、区域活动以及一日生活管理等方面逐步引导幼儿达成目标。如，一个工作重点通过多次活动完成。例：“能仔细视察人物动态，并用绘画形式表现正面、侧面、背

5、面人物的简洁动作姿态。在构图中留意人物的前后位置，大小比例上的支配。”依据这一重点，各班老师结合季节、时令选择多个美术活动来达成这一目标，如：三月份的“开心的春节”、“爱劳动的妈妈”、“全家乐”、四月份的“开心的郊游”等等。另外，各班老师在区域活动中还供应活动的小人卡片，让幼儿通过操作进一步加深、理解正面、侧面、背面人的动态。再如，“主动参加春季种植及春季饲养活动，并能持续视察某一事物，合理选择自己喜爱的方式记录探究的过程及发觉。”各班老师依据这一重点引导幼儿在自然角开展种植活动，要求幼儿人手一本的记录本，利用晨区活动、区域活动、自由活动或离园活动时间对种子或动物的改变做一个月持续性地视察、记

6、录。从老师们的工作状态来看，大家已有较强的课程参加意识。从幼儿发展的角度来看，相宜的课程的确满意了幼儿的须要和发展。4、师徒结对 本年段有三对师徒对子，林晓芳对陈艳老师，陈洁英对林菁老师，林丹对陈彦老师。在平常的教学中，徒弟们能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。本学年，三位徒弟先后公开观摩了七个活动，活动前与师傅仔细研讨，预教，修改，最终形成优质活动。其中，林晓芳老师的爱护牙齿活动还收录于本园的优秀活动设计中。二、在课程中与孩子共同成长1、主题活动。这学年我们每班胜利

7、地开展了各具特色的主题活动。在主题活动中让孩子们在动手操作、亲身体验、主动参加的活动过程中，充分运用了已有的生活及认知阅历，尝试着从不同的途径获得相关信息与资料，孩子们在主题开展与逐步深化的过程中获得了自主学习、主动建构的实力，焕发了极大的探讨热忱。我们开展了“好玩的旋转”、“奇异的工具”、“好玩的扣子”、“青青竹子”、“我和世博有个约会”、“汽车总动员”“走进小学”等主题。“好玩的旋转”主题引发了孩子对身边旋转物体的主动探究，继而制作旋转玩具等。又如，大五班的孩子关注的工具，发觉了工具在生活中作用，尝试了不同工具的操作方法，大胆构想将来的工具。再如,各种汽车成了大六班孩子们津津乐道谈论的话题

8、，探究的世界。孩子们从汽车的外形、构造，各种配件的功能及其探究了不同类型、功用的汽车，许多孩子对车标特殊感爱好，由此还生成了设计车标的活动。还有部分孩子自发开展了大街上的创建性嬉戏，成了孩子们自己的嬉戏。不仅乐在其中，也收获了许多学问。可以说，各班孩子通过主题活动不同程度地学会进一步探究学习。另外，我们努力创设美丽的、由孩子参加的、与孩子相互作用的主题环境，提高孩子各方面的实力。我们的主题环境是我们展示资料的小天地，是孩子各种表现痕迹的摇篮，更是孩子沟通探讨的信息园。每当你走过我们大班哪个班，都能在环境中捕获到孩子孩子活动的踪迹。2、体育活动。“跨班区域性体育活动”是大班的特色活动，本学年，我

9、们接着开展这项工作。每周二、五是孩子们跨班体育活动时间。我们供应的区域为：基本动作练习区、民间嬉戏区、自然环境区、挑战区、“探险乐园”运动区及特色活动区，包括轮滑、跆拳道、篮球等等。每个月我们依据月工作重点供应相应的器材，让孩子在活动中获得发展。另外，本学期，我们还将重点放在挖掘“探险乐园”的运动功能上，各班每天支配肯定的时间在“探险乐园”活动，一则发展幼儿走、跳、攀爬、钻等运动技能，二则与孩子们共同挖掘单一器材的多种玩法，最大限度地发挥运动器材的功能。经过一个学期的探究，我们挖掘了近三十多种的创新玩法。如：轮胎桥玩法：侧着过轮胎桥、倒着过轮胎桥、爬过轮胎桥、跳着过轮胎桥、钻过轮胎桥；又如：铁

10、索桥玩法：单手过桥（两手抓住一根绳走过桥）、仰着过桥（两手抓住一根绳，人呈仰状，过桥）、走独木桥（双脚踩在一根绳子上过桥）、两手交替过桥（双脚踩在一根绳子上，左手右手左脚右脚交替往前走）；再如：弹跳床玩法：纵跳触物、双膝弹跳接双脚弹跳、臀部着床接双脚弹跳等等。3、阅读活动。本学年的阅读活动的开展较往年的阅读活动有所突破。首先，各班老师在创设“亲子走廊”及班级图书角的同时，增设了“图书馆活动”。孩子们收集了肯定量的图书之后，起先分类、编号、设计借书登记表、制作借书规则等工作。图书馆由孩子们轮番担当图书管理员，这个活动让孩子更好地自律自己阅读的行为，如：要遵守图书馆规则，有借书证方可借书；借的书要

11、登记，按编号还书；在图书馆里看书，不大声喧哗，要轻拿轻放，不损坏图书等等。其次，我们在幼儿的口语表达实力及创编思维上做了相应的努力。我们开展了“小小新闻播报员”、“故事大王”、“创编小能手”、“自制小书评比”等活动。尤其是“小小新闻播报员”活动，让孩子在关注社会、关注生活的同时培育他们大胆、英勇的口语表达实力。4、幼小连接活动。大班幼小连接工作仍旧成为本学年的重中之重。详细做法如下：1）参观小学。整个活动我们与家长、幼儿共同完成，通过家长问卷、幼儿质疑等方面了解家长及孩子对小学的需求，再完成参观小学的任务，孩子、家长、老师有目的的与小学校内、小学老师、小学生的密切接触后，孩子们感受更深。他们说

12、“小学太棒了，阅览室有那么多的书”“小学生有红领巾，有班干，我也想要成为那样的小学生”“小学生的课前打算很重要”“哥哥姐姐们上课不能上厕所，发言要举手，可仔细了”等等。2）接着培育幼儿的学习爱好，避开小学化，避开让孩子过早产生厌学心情仍旧是我们须要考虑的主要问题。在组织活动中，我们依照幼儿的年龄特点及发展须要，仍以嬉戏、竞赛、操作等各种幼儿感爱好的活动形式来开展教学。3）为激发幼儿对文字符号的爱好，缩减与小学的距离，今年我们非常注意对幼儿识字、阅读爱好的培育。各班开展了各种识字活动及前书写打算活动，如：“汉字大集合”主题活动、“识字加油站”、“字宝宝嬉戏词语开花、词语接龙”、语言棋等丰富的识字嬉戏。各班还发动家长、孩子共同建构丰富的阅读区，儿童读物的本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页