高中一年级语文第一课时课件 (2).ppt

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1、张洁夏县二中夏县二中 王当敏王当敏学习目标学习目标： 一、体会“生命四季”的深刻寓意。 二、有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句，从而提高欣赏文学的能力。 张洁，1937年生于北京市，1978年开始发表作品，1978年7月，发表了第一部短篇小说从森林里来的从森林里来的孩子孩子，获同年全国优秀短篇小说奖。1981年创作长篇小说沉重的翅膀沉重的翅膀，获第二届茅盾文学奖。2004年，她又凭借无字无字再次获得茅盾文学奖，成为首位两次获得茅盾文学首位两次获得茅盾文学奖的作家奖的作家。 作者介绍：作者介绍： 1 1、作者的人生四季各自象征了什么？、作者的人生四季各自象征了什么？ 2 2、作者在人生四季中各

2、经历了什么？、作者在人生四季中各经历了什么？ 从文中可以从文中可以看出作者怎样的人生信念和态度？看出作者怎样的人生信念和态度？ 3 3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？你怎样的启示？ 生命如四季春少年时期夏青年时期秋中年时期冬老年时期春天默读24段生命的春天，生命的春天，“我我”在忙些什么，在忙些什么，我的状态又如何？在文中找一找我的状态又如何？在文中找一找相关的语句。相关的语句。 明确：明确： 忙于播种。细瘦的胳膊，锈钝的犁，忙于播种。细瘦的胳膊，锈钝的犁，树根、石块磕绊着犁头，消耗着我成倍的体力。树根、石块磕绊着犁头，消耗着我

3、成倍的体力。我的状态：汗流浃背、四肢颤抖我的状态：汗流浃背、四肢颤抖想一想面对这样的生命的春天，作者是面对这样的生命的春天，作者是怎样的人生态度呢？怎样的人生态度呢？ 选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担选择了坚持，不自怨自怜，勇于承担自己的责任。（自己的责任。（我不应感慨生命的艰辛，我不应感慨生命的艰辛，也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望也不应自怨自怜命运的不济，我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。）一块必得由他自己来耕种的土地。） 怀着希望、期待，奋力以赴。怀着希望、期待，奋力以赴。少年如春！在生命耕种的季节里，即使

4、面对少年如春！在生命耕种的季节里，即使面对“不毛之不毛之地地”，也没有权利逃避，应明确责任，播种希望！，也没有权利逃避，应明确责任，播种希望！夏天朗读5-8段艰辛的春天过后，迈入了一个怎样的夏天？文艰辛的春天过后，迈入了一个怎样的夏天？文中的夏天出现了哪些情况？中的夏天出现了哪些情况？（1 1）这是一个历经磨难的夏天。）这是一个历经磨难的夏天。（2)2)干旱、狂风、暴雨、冰干旱、狂风、暴雨、冰雹雹生命的夏天，生命的夏天，“我我”做了哪些事情，有何感悟？做了哪些事情，有何感悟？1、由盼望下雨到自行寻找水源。由盼望下雨到自行寻找水源。 2、找水源时，没有充分准备，忘带容器找水源时，没有充分准备，忘

5、带容器 3、曾张开双臂，愿意变成大幕曾张开双臂，愿意变成大幕（感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想，（感悟到把希望寄托在别人身上是痴心妄想，应该靠自己）应该靠自己）（明白了面对错误不应怨天尤人，要检点自（明白了面对错误不应怨天尤人，要检点自己，总结经验，重新出发。己，总结经验，重新出发。 ）（意识到面对生活的灾难，厄运，要坚强（意识到面对生活的灾难，厄运，要坚强面对，振奋精神，做生活的强者，继续走面对，振奋精神，做生活的强者，继续走完自己的路。）完自己的路。）青年如夏秋天齐读9到10段生命的秋天，作者是怎样的心情？生命的秋天，作者是怎样的心情？你认为她的成果丰硕吗？你认为她的成果丰硕吗？又酸又

6、苦的欢乐又酸又苦的欢乐不丰硕：干瘪的谷粒不丰硕：干瘪的谷粒丰硕：收获多于劳作；和谷物同时收获的还丰硕：收获多于劳作；和谷物同时收获的还有人生：我认真地活过，无愧地付出过。有人生：我认真地活过，无愧地付出过。 酸苦是指收获微少，谷粒干瘪；欢乐是酸苦是指收获微少，谷粒干瘪；欢乐是指认真活过、无愧付出过指认真活过、无愧付出过 。中年如秋，收获的是一种成熟中年如秋，收获的是一种成熟。冬冬天天读11-14段生命的冬季，我又在忙活些什么呢？ 检点自己：检点自己：我为什么会失败；我做错过我为什么会失败；我做错过什么；我欠过别人什么什么；我欠过别人什么 记录下来记录下来 目的：不哀叹、不寂寞目的：不哀叹、不寂

7、寞 老年如冬，看似尘埃落定，老年如冬，看似尘埃落定，却可冷静检点自我。却可冷静检点自我。四季四季人生阶段人生阶段经历经历春春 ： 播种播种少年：少年：理想理想艰辛但仍充满希望艰辛但仍充满希望夏：夏： 耕耘耕耘青年：青年：奋斗奋斗历经磨难仍不放弃历经磨难仍不放弃 秋：秋： 收获收获中年：中年：感悟感悟感悟收获但不后悔感悟收获但不后悔冬：冬： 盘点盘点老年：老年：反省反省 品味人生品味人生 例如白杨礼赞使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。 象征就是通过一些具体形象，使人产生联想，从而象征就是通过一些具体形象，使人产生联想，从而表现与之相联系的某种抽象的概念、思想或感

8、情。表现与之相联系的某种抽象的概念、思想或感情。扶犁耕作扶犁耕作 不毛之地不毛之地 自己耕种的土地自己耕种的土地 种子种子 风、雨风、雨 水源水源 冰雹冰雹 最初的努力奋斗最初的努力奋斗恶劣的环境命运恶劣的环境命运为之奋斗的工作、事业为之奋斗的工作、事业希望、理想希望、理想有利于种子萌芽的条件、机遇有利于种子萌芽的条件、机遇有利条件、机遇有利条件、机遇困难、打击困难、打击见仁见智（仁者见仁，智者见智）一千个人读，有一千个哈姆雷特！形散神不散，文章的形散神不散，文章的“神神” 春、夏、秋、冬一路走来，春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多很多，经历了很多很多， “我我”的那种的那种执着追求的人生信念

9、和永不退缩执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，的人生态度，支撑着支撑着“我我”坚强坚强地走下去。这就是本文的主旨，地走下去。这就是本文的主旨，神。神。 散文的语言优美而富有哲理性，找一找你最喜欢的语句，并说明理由。（小组讨论） 结构 （句子） 我喜欢它是因为品一品品一品名家见解名家见解冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水生命又像一棵小树闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。 人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 奥斯特洛夫斯基 世界上有两种人，一种人，虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一

10、场睡眠，如果在他看来，是睡在既温暖又柔和的床铺上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩人就在完成这个功绩中享到自己的幸福。别林斯基 “人，最宝贵的是生命。生命属于我人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业献给了世界上最壮

11、丽的事业为人类为人类的解放而进行的斗争。的解放而进行的斗争。” 钢铁是怎样钢铁是怎样炼成的炼成的 张洁用四季来象征生命，如果让同学们也用象征手法来描述生命，你会怎样描述。 写一写写一写结束语结束语 人生的四季是短暂的，青春更是转瞬人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。在未来，也造出精彩绝伦的人生美景。在未来，也能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我！不会是我！