三年级上册科学教案-6_观察土壤丨冀教版.doc

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1、观察土壤教学设计一、教材分析观察土壤是对土壤的初步了解，通过观察实验来认识土壤，了解土壤的颜色、手感、气味等特征，为学习下面有关土壤的知识做了铺垫。学情分析由于同学们都是乡村的孩子，所以同学们对各种土壤比较熟悉，但是缺乏具体知识性的认识，所以本课通过观察实验来让同学们真正了解土壤。二、教学目标1、通过观察实验，了解土壤的特征。2、培养学生小组合作能力和进行科学探究的能力。3、培养学生对科学的兴趣，意识土壤的重要性，提高保护环境的意识。三、学习重点通过观察实验，利用多种感官认识土壤的特征。 四、学习难点通过观察实验，发现土壤的特征，并会描述、记录自己的观察结果。 五、教学过程（一）、情境导入：同

2、学们，你们都在什么地方见过土壤呢？（提问，鼓励学生勇敢回答）同学们观察得很仔细，今天，我们就来观察土壤，学习关于土壤的知识。（板书课题：观察土壤）（二）、学生展示自己带来的土壤。说一说你是从什么地方收集的土壤？怎样收集的？（踊跃回答问题，答案不一）教师检查学生带来的土壤。提醒：1、不要扬土。2、不要用手揉眼睛3、不要把土壤弄撒。摆放好课前收集的土壤。介绍自己收集的土壤，能够说出来源，收集方法，语言表达能够准确、清晰，声音洪亮。（三）、观察湿润土壤样品：1、学生分组讨论，看看用哪些方法认识土壤。2、汇报讨论结果：看、摸、闻3、分组合作观察：6人一组，在课桌上铺上白纸，把采集的土壤放在白纸上，分配

3、观察用具。学生认真观察，记录观察结果。4、汇报观察结果。5、用放大镜再观察土壤，有什么新发现，做好记录。6、全班汇报。（四）、观察晒干后的土壤：1、先猜测干湿土壤的不同。2、小组合作用同样方法观察晒干后的土壤。3、汇报观察结果。4、完成土壤研究报告。（五）、师生小结。今天你有哪些收货？你有没有进步？1、教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。提问：我们用什么方法能够认识土壤？师适时提示。（学生讨论后回答。畅所欲言，答案贴近即可。）2、巩固延伸阶段思考：土壤对我们重要吗？为什么？我们应该怎样保护土壤？交流汇报，并订正答案。能够认识到土壤对动植物的重要性，提高保护环境的意识。