2022年部编版一年级上册语文知识点.docx

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1、2022年部编版一年级上册语文知识点 语文是考试的重点考察科目，同时，语文学问的积累和解题方法的驾驭，都须要科学有效的复习方法，而且任何一门学科都须要语文作为基础。下面是我给大家整理的一些一年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 小学一年级语文棉花姑娘学问点 字：摇、捉、蹦、病、咧 词：蚜虫、啄木鸟、瓢虫、棉桃 重点句子： 1、棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧!”啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉蚜虫。” 2、青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧!”青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫，不会

2、捉蚜虫。” 3、几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的蚜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘兴奋地说：“感谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀?”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 主要内容： 棉花姑娘讲解并描述了棉花姑娘生病了，叶子上有很多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊! 小学一年级语文小猫刮胡子学问点 字词： 咯吱、两腮、肥皂沫、全神贯注、花猫、脑袋、碧绿、眼睛、一眨不眨、老鼠、鼻青脸肿、刮掉、头破血流 句子： 小花猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主子刮胡子。 小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看，就学着主子的样子，也把胡子刮得干干净净

3、的。 猫妈妈望见了，耐性地对小花猫说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从洞里钻过去，先要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流!” 教学目标 1、相识“刮、肥”等13个生字。会写“血、净”等8个字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新偏旁月字旁和石字旁。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。 教学重点 相识13个生字，会正确书写8个字以及4个词语，明白猫妈妈说的话的道理。 教学难点 了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动身”的道理。 一年级语文的有效学习方法 一、爱

4、好是的老师 大家都知道爱好是的老师，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。一年级的学生刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校内进行正规化的学习，不简单集中留意力。在他们刚入学的时候，先给他们定下规则，赏罚分明，课堂教学中不要把教学内容支配的过多，利用好前半节课讲学问，后半节课支配时间写字或者嬉戏。 假如一节课支配要学的学问过多，老师讲的时间长，学生简单乏累不堪，不仅学不到老师一节课讲的学问，还会降低他们下一节课的学习主动性。老师要从学生的实际动身，因材施教，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。比如在上课前我做了一些小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课时，先拿

5、出来给学生看，学生们都很发出赞美的声音，都很想要。 我不失时机地说：同学们看这些东西，喜爱吗?假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。现代社会提倡人们大胆展示自我，推销自己。从现代教化的观念上说，培育小学生有自我展示的精神和自我推销的意识，是培育学习爱好的一个重要方面。学习拼音，每天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而每天给学生展示自我的机会，学生就会感觉簇新，有成就感，都会报以极高的热忱。再加之老师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得胜利的喜悦。 如在教学汉语拼音前，老师先出示字母

6、a、o、e、i、u、让学生看看谁会认，或相识其中的一个或两个都可以。采纳我会认我会读我会念等语言，展示给同学们听，再说说是怎么学会这几个字母的。老师赞许一个，启发带动大家主动获得新学问。教材依据驾驭的状况，再进行有的放矢的、有针对性的指导。另外，还可实行课前说发觉、课中讲发觉、课后谈发觉的自我形式，调动学生的多种感官，培育爱好，发展智能。因为小学生对任何学问的学习都不是从零起先的，老师应利用学生已有的学问阅历启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。 二、营造良好的课堂学习环境 有位老师在教学d、t、n、l时，老师不是干脆教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆;让学生借助事物创设

7、情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，主动思索，每个字母学生都能用特别形象生动的顺口溜或儿歌说出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上支配做些小嬉戏，让学生做些小表演，猜谜语、小活动等这些环节，能让学生把留意力集中到课堂中来。依据每节课的内容设计一些小活动，能起到一箭双雕的效果。 当学生留意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学：一年级学生年纪小，自我限制实力差，心情易激烈，有同学拍桌子

8、、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等这些小事也能让他们兴奋半天，所以要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。详细做法是：老师说1、2、3，学生立刻作出回答坐端正，眼睛看黑板!老师说：1、2生：宁静、小眼睛看黑板等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如教化学生不要大声喧哗：上课铃声响，宁静等待老师进课堂。;教化学生仔细听讲：耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在听讲。 学生主动地参加到老师的教学过程中，上课就不会走神了。老师要相识到在一年级课堂里的每一个细微环节，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每一件事，必需讲清晰给他们听。然后，我们有足够的耐性、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样

9、再怎样，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。如上课前放学习用具，哪一样用具放哪儿，怎么放，教学生做好。 三、课堂上运用儿化语言 一年级孩子年龄小，老师的要求要给他们讲清晰，他们自制力差，做事凭爱好，留意力集中时间短。比如做连线题，假如老师说让我们来做个找挚友的嬉戏好不好?学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：哪个小挚友情愿帮帮他?学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。 四、刚好的表扬和激励 一年级的学生都希望自己在老师眼中是的，最喜爱听到的是老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，

10、刚好表扬守纪律的学生，其他同学就会受到感染，也会像自学像守纪律的学生一样做好。当学生正确回答提问，刚好对他们的表现赐予确定，可以说你真棒!你真行!你真了不得!你真聪慧!你说得真好!等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：还有谁能像他那样说?要是答错了，也要赐予激励，如你坐下再想想，下次你肯定能行等，也可以用掌声或送小红花等方法激励他们，让每一位学生都感受到希望和激励，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。 部编版一年级上册语文学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页