2022年老子教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载先秦诸子选读之选读有无相生教学设计【教学目标】1、 重点学习选文第 1、3、4、5、6 则； 2 、掌握相关实词、虚词，句式等文言现象；3、 把握老子的人生智慧及启示意义。【教学重点】在诵读的基础上梳理课文，积累掌握掌握各类文言知识。【教学难点】体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想，把握老子中的人生智慧及启示意义。【课时安排】一课时【教学准备】 PPT课件【教学过程】一、导入新课古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“ 宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：地分为高山和平原，水分为淡水和咸水气候分为冬和夏、春和秋 ” ，“ 没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字” 。与

2、此相仿，在两千多年前的中国也有一位哲学家提出过类似的观点：“ 有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，声音相和，前后相随 ” 。” 大家知道这位哲学家是谁吗？（老子）对，今天我们就一起来学习 选读中的有无相生这篇课文。二、老子及老子老子的有关情况在教材第3 页和第 73 页均有介绍，请同学们自己阅读，并勾画出主要的信息点。老师介绍以下情况。老子，春秋末期人，姓李名耳字聃，道家创始人。生卒年月不可考，约生于公元前 580 年，约死于公元前500 年。世界百位历史名人之一，我国古代伟大的哲学家和思想家， 是道家学派创始人。 相传他母亲怀了九九八十一年身孕，从腋下将他产出，老子一生下来就是白眉毛白胡

3、子，所以被称为老子。在道教中,老子是太上老君的第十八个化身。史载，曾任周王室史官，孔子曾经向他问礼。晚年见周王室日趋没落，便骑青牛而去，回故乡楚国苦县厉乡曲仁里过着隐居生活。传世的老子（又名道德经）一书，成于老子后学之手，一共有八十一章，分上、下篇，集中表现了老子的思想。“ 道” 是老子思想的核心。 “ 道” 就是自然，路，道理，法则，规律。他说：“ 道生一，一生二，二生三，三生万物。” 认为世间一切皆有道生出，道是万事万物的本源。老子的主张是 “ 无为” ，理想政治境界是 “ 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来 ” 。老子以 “ 道” 解释宇宙万物的演变， “ 道” 为客观自然规律，同

4、时又具有“ 独立不改，周行而不殆 ” 的永恒意义。 老子书中包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有正反两面，“ 反者道之动 ” ，并能由对立而转化， “ 正复为奇，善复为妖 ” ，“ 祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏 ” 。又以为世间事物均为 “ 有”与“ 无” 之统一， “ 有无相生 ” ，而“ 无” 为基础， “ 天下万物生于有，有生于无” 、“ 天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有馀” 、“ 民之饥，以其上食税之多 ” 、“ 民之轻死，以其上求生之厚” 、“ 民不畏死，奈何以死惧之？” 。三、整体感知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

5、- - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载诵读课文 ，要求：读准字音，分清句读。（1）斯恶（ ）已（2）音声相和（ h ）（3）共一毂（ g ）（4）埏埴（ sh nzh ）以为器（5）凿（ z o）户牖（ yu）以为室（6）自见（ xi n）者不明，自矜（ j n）者不长（ zhng ）（7）曰余食赘（ zhu ）形，物或恶（ w ）之（8）其脆易泮（ p n）（9）起于累（ l i）土四、研读文本1、研读第 1 节。（1）诵读。（2）梳理。天下皆知美之（用在主谓之间，取消句子结构独立性）为（判断词，是）美，斯（连词，那么、就）恶（丑，与“ 美” 相对）已；皆知善之为善，斯不善

6、已。有无相（副词，互相）生，难易相成，长短相形（对照，比较），高下相盈（充满），音声相和（应和），前后相随，恒也。（老子第二章）（3）翻译。天下都知道什么是美， 就知道什么是丑了； 都知道什么是善， 就知道什么是不善了。有和无是互相生成的（有有就有无，有无就有有），难和易是互相促成的，长和短是互相比较的（没有长也就无所谓短，反过来也一样），高和下是互相补足的，乐器的音响和人的声音是互相应和的，前和后是互相跟随的， 这道理是永恒的。（4）分析。老子把很多社会人生现象提炼为一系列的对立项，比如美与丑、善与恶、有与无、难与易、长与短、高与下、前与后等等，认为所有这些因素都是相反相成的。问题探究： “

7、 美丑相对 ”“有无相生 ”“长短相形 ”“高下相盈 ”“音声相和 ”“前后相随 ”都不难理解，可 “ 难易相成 ” 该如何理解呢？学生讨论后提示：传世老子第六十三章有一句话说：“ 天下难事必作于易 ” ，意思是指， 天底下困难的事一定产生于一件件容易的事。比如人们常说： 一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。做一件好事这是“ 易” ，无数个做一件好事加在一起， 或者说一辈子做好事， 这就难了 也正因为很难， 所以更加可贵。这个例子就显示了 “ 易” 生成“ 难” 的道理。在面对某个问题需要解决的时候，人们由于把解决这一问题看得很难，就更加谨慎更加用心更加用力地去面对它，结果问题反倒容易

8、解决； 相反，人们由于把解决这一问题看得很容易，不够慎重不够用心不够用力地去面对它， 结果问题反倒难以解决了。 这里面也包含了有难生成易，有易生成难的道理。2、研读第 3 则。（1）诵读。（2）梳理。企（踮着脚跟）者不立，跨者不行，自见（通“ 现” 表现）者不明，自是（意动用法，以为是）者不彰，自伐（夸耀）者无功，自矜（夸耀）者不长（得到尊精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载重）。其（如果）在（存问、询问）道也，曰余食赘（肉瘤）形，物（指牲畜）或（有的）恶（厌恶）之。故有道者不处（居于、立身）。（老子二

9、十四章）（3）翻译。踮着脚跟的人站不牢，跨步行的人走不远，（就好像）自逞己见的人反而不能明理，自以为是的人反而得不到彰显，自我炫耀功劳的人反而不能成就大功（或不被人为有功），自尊自大的人反而得不到尊重。（“ 自见”“自是 ”“自伐 ”“自矜” 等行为）用道的观点来看， 是吃剩下的食物或身体上的肉瘤，就连有的牲畜都厌恶这些东西。所以有道的人不居于“ 自见”“自是 ”“自伐”“自矜” 的境地。（4）分析。老子更值得称道的一点，是它对矛盾对立项的辩证把握和持守。在老子看来，“ 自见”“自是”“自伐”“自矜” 都是要不得的， “ 不自见 ”“不自是 ”“不自伐 ”“不自矜” 是一种态度， “ 自见”“

10、自是”“自伐”“自矜” 是另一种态度， 一般人认为后种态度距离目的更近，可是老子认为应该选择前一种。因为自见而不明，自是而不彰，自伐而无功，自矜而不长，因为“ 不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长 ” （老子二十二章）。老子这种选择显示了它对现实社会的一种洞见，也显示了它的人生智慧，在很多时候，人们“ 若欲如之何，必先居于此如之何之反面” （冯友兰中国哲学史）。3、研读第 4 则。（1）诵读。（2）梳理。知人（了解别人） 者智，自知（了解自己） 者明。胜人者有力， 自胜者强（qi ng，刚强）。知足者富。强（qi ng，尽力，竭力）行者有志。不失其所（名词，地方，位置）者久

11、。死而不亡（通“ 妄” ，荒谬）者寿。（3）翻译。了解别人的人聪明，了解自己的人圣明（即了解自己更重要）。战胜别人的人有劲儿，战胜自己的仁刚强（即战胜自己更重要）。知道满足的人就是富人。确定不移、竭力实行的人有意志。不丧失合适位置的人（比如那些自知、自胜的人）能够长久。死得不荒唐的人即正常死亡的人就是长寿的。（4）分析。老子所体现出来的有关 “ 自知、自胜、知足、强行的人 ” 的看法，都显示了对社会人生的独特理解，对今人的启示意义是深刻的。4、研读第 5 节。（1）朗读。为无为，事无事，味无味。大小多少，报怨以德，图难于其易，为大于其细。天下难事必作于易，天下大事必作于细。是以圣人终不为大，故

12、能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多难。是以圣人犹难之，故终无难矣。（2）梳理。为（意动用法，把 当做有为）无为（道家指清静虚无、顺其自然），事（意动用法，把 当做事业）无事（道家指无为而治），味（意动用法，把当做有味）无味。大小多少，报怨以德，图难（名词，难事）于（介词，从）其易（名词，容易处），为大（名词，大事）于其细（名词，细小处）。天下难事必作（开始）于易（名词，容易的事），天下大事必作于细（名词，细小的事）。是以圣人终不为大（名词，大事），故能成其大（名词，伟大）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎

13、下载夫轻诺必寡（使动用法，使减少）信，多易（意动用法，把看得容易）必多（使动用法， 使增多）难。是以圣人犹难 （意动用法， 把看得困难）之，故终无难矣。（3）翻译。以“ 无为” 的态度作为，以不生事的态度做事，以恬淡无味为滋味。大生于小，多起于少，用恩德来报答怨恨， 从难事的容易处入手来解决它，从大事的细小处来完成它。天底下的难事一定产生于一件件容易的事，天底下的大事一定产生于一件件细小的事 （解决了一件件容易的事， 最终也就解决了难事； 完成了一件件细小的事，最终也就完成了大事）。所以达到最高境界的人始终不做大事，因此成就了自己的伟大。轻易向人许诺一定缺少诚信， 把很多事情看得容易一定会遭遇

14、很多困难。因此达到最高境界的人遇事尚且把它看成困难，因此它始终没有困难。（4）分析。依然是从一系列对立项的逻辑关系中来考量事物、思考问题，使老子充满了一种智慧。5、研读第 6 则。（1）朗读。其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。（2）梳理。其安易持，其未兆（名词作动词，显露迹象）易谋，其脆易泮（通“ 判” ，分离），其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累（通“ 蔂” ，装土的工具）土。千里之行（即“ 行千里 ” ），始于足下。民

15、之从事（做事、行事），常于（在）几成（几乎成功） 而败（使动用法， 使失败）之。慎（慎重对待）终如始，则无败事。（3）翻译。事情安稳的时候容易持守， 问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细小的时候容易散失。要在还没有出现问题的时候解决问题，要在还没有陷入混乱的时候治理混乱。张开两臂才能抱得过来的大树， 是从极细小的萌芽生长起来的。 很高很高的台子，是从一筐土开始建起来的。 很遥远很遥远的的行程， 是从脚下那一小步走出来的。人们做事，常常是在将要成功的时候让它失败了。如果在将要完成的时候像开始的时候一样谨慎，就不会败坏事情了。（4）分析。本则体现了老子看待问题的前瞻性。

16、五、课堂练习对于“ 强大处下，柔弱处上 ” 的说法，你怎样看待？1、学生发言。2、教师提示。老子辩证法的一个突出特点是，在对立项的列举中，特别重视“ 柔”“弱”“ 贱” 的一方。这就是有名的 “ 守柔曰强 ” 的思想。这除了教导统治者要谦虚谨慎、重视基础（ “ 圣人无心，以百姓之心为心” ）之外，主要是要人们注意到只有处于精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载“ 柔”“弱” 的一方，才永远不会被战胜。这就是说，不但不要过分地暴露了自己的才能、力量和优势，要善于隐藏优势或强大，而且不要去竞赛或争夺那种强大。

17、要“ 守雌”“贵柔”“知足” ，这样就能保持住自己，就能持久而有韧性，就能战胜对方而不被转化掉。 这一观念在总结世事经验、 开启人生智慧上曾起过作用。 从“ 老子不为天下先 ”“先让一步然后还手 ” 到“ 哀兵必胜 ”“宁受胯下之辱 ”“君子报仇十年不晚” 等等，在忍让和委屈中以求得生存的可能和积蓄力量，用以夺取最后的胜利。这也属于中国的智慧。 它仍然承续了不动情感、 清醒冷静的理智态度和不失主体活动的特征， 以服务于家族、 邦国和个体的生存。 它不是明晰思辨的辩证法，而是维护生存的辩证法 六、布置作业1、自己梳理第 2、7 则。2、完成三维设计上的配套练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页