2022个人学习总结_1.docx

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1、2022个人学习总结个人学习总结1我是20xx春乡镇企业管理专业的一名学生，在平湖电大三年的学习时间即将结束。在那里学习的学生基本上都是利用业余时间来进修的，每一天除了上班工作的时间外留给自己的学习时间少之又少。这三年来，我虽然失去许多的消遣和休息时间，但得到的是在政治思想素养方面和业务学习潜力方面的大收获，以下就是我在学习中的一些体会：（1）要心细、戒躁。就拿财政与金融来说吧，它的基础学问并不难理解，只要大家好好理解这类课程，端正看法就好。（2）要注意思维的逻辑性和严谨性。学习管理要求有很强的逻辑性和严谨性。假如不多加留意，就会出现一些麻烦。（3）要对所学的课程感爱好，爱好是最好的老师。有些

2、同学认为这些课程太味同嚼蜡，其实不然。学习的最大乐趣莫过于学以致用。（4）注意实践。我们要把所学的学问进行实践，实践是检验理论正确与否的唯一标准。以上就是我的一些学习体会，我之所以会选取电大，是因为它开放教化是被其免试入学和完全学分制，以及敏捷多样的教学形式所吸引。开放教化能够让我依据自身时间和精力，自主选取，处理好学习、工作和生活的冲突，缓解工学压力。由于工作很忙，学习虽被支配为一个重要的环节，但许多学习时间不能保证，加班、出车这样不定期的“突发事务”不仅仅打乱了学习节奏，甚至使整个学习安排成为泡影。这就使上网学习显得尤为重要。在网上学习既能够做到随时起先学习，学习进度也能够自己支配，不再为

3、时间太忙而苦恼，而且不用把时间奢侈在路上，在家随时都能上网学习。由于乡镇企业管理是一门综合性学科，这一学科的特点确定了网上学习的可操作性。管理过程的动态性、困难性和管理对象的多样性确定了管理所要借助的学问、方法和手段要多样化。管理学又是一门软科学。影响管理的因素许多，有的还是不行控和不确定因素。在管理学中没有千古不变或“永恒”的定理，务必对详细问题作详细分析。管理学更是一门实践性很强的学科。管理对象的困难性和管理环境的多变性确定了运用管理学问的技巧性、敏捷性和创建性。在学习中我们明白，仅靠学校的理论学习是造就不出“合格”管理者的，因此务必在实践中学会它。而资讯发达的网络正为现代的管理学带给了一

4、个特性化的平台。总之，透过上述诸多方面的学习与扩展，使自身的综合素养得到了全面提高，为进一步的理论学习奠定了基础。现代社会是学习型社会，今后，我会不断地学习、学习，将“活到老，学到老”融入自己的一生。个人学习总结2似水流年，今日的我们已不再是在草地里玩过家家的小挚友;今日的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生;今日的我们已经告辞童年，走向青春。带着对将来的向往，我们来到了人大附中，走进了初一生活。开学已经一个月了，对新的环境有了肯定的了解。面对初一生活也有很多感受。上初一了，第一个感觉是簇新。校内是那样干净整齐、绿树成荫;老师讲课是那样富有活力、引人入胜;同学们相处是那样融洽、开心;现代

5、化的图书馆、电教中心、网络中心以及试验室又让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，是我感到无比簇新、好玩。上初一了，其次个感觉是对将来的向往与憧憬。开学典礼上，我们怀着激烈的心情把美妙的心愿系在气球上，放飞到蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界;有的希望做个记者，让全人类都为中国今日的飞速发展而惊羡;有的希望做个文学家，让人们听到社会角落里的弱小声音志向要通过行动才能实现，初中这三年，我们会给将来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。上初一了，再有的感觉便使惊慌。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有肯定的压力。稍不留神成果就会拉在队伍后面，所

6、以丝毫不能放松，要时时都处在学习状态。我们必需要适应这种惊慌的学习气氛才能在三年的学习中取得成果。上初一了，既激烈又期盼还惊慌。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。期末个人学习总结九学习时集中精力，养成良好学习习惯，是节约学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。1、预习的习惯。预习能够使你联系以前的学问，发觉新问题，思索怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。2、记笔记并事后整理的习惯。随着课程内容的增多和困难化，记笔记有助于抓住重点。假如因时间限制，课堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有

7、效的过程，而且还能熬炼自己分析、归纳的实力，所以应养成整理笔记的习惯。3、课后复习的。要巩固所学学问，必需刚好复习，加以强化，并养成习惯。4、独立解决问题的习惯。学习上有困难应尽量自己先“试一试”。靠自己的力气完成，尝到成功的甘甜，对自己增加信念，英勇地迎接下一个问题的挑战。5、仔细视察、思索的习惯。每门学科都要求自己具备视察力。还须要养成边视察边思索的习惯，勤于视察的同时还要勤于思索。自己发觉问题，提出问题，解决问题。6、主动阅读、写作的习惯。阅读是获得学问的主渠道，应在反复阅读课本内容的基础上，广泛汲取课外的学问和信息，养成主动阅读的习惯。读和写都是一种严格的视察、思维和想象等相识实力的训

8、练，是相互促进的。写作过程还是运用语言文字技巧的训练，所以要养成勤于写作的习惯。7、养成主动学习的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事。总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的学习方法。祝学习胜利!个人学习总结3随着21世纪人才培育模式的多元化发展趋势，“小组合作学习”方式正日益受到人们的关注，成为教化教学探讨与探讨的热点。那么，什么是“小组合作学习”呢？我认为，“小组合作学习”应是基于学生个体的独立思索与实践探究前提下的主动主动地与他人合作探讨、探讨、解决问题的学习活动方式。这种小组可以是学生依据须要随机组合的，也可以是老师为达成肯定的教学目的并根据肯定标准划分的人

9、员比较固定的小组。自新课程标准试验稿颁布以来，各种新的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现，令人目不暇接。而小组合作学习堪称是教学方式百花园中的一朵小花，下面仅就一段时间的教学实践谈几点粗浅的相识与做法。一、“小组合作学习”要有明确的目的性“小组合作学习”，顾名思义，是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，理应充分地发挥“小组”的作用，合理地运用“合作”的手段，真正体现“小组合作”的实效性。老师在组织“小组合作学习”时必需有明确的目的：在新的课程理念指引下，开展这一课题探讨的真正内在意义是培育学生充分的自主实践意识与合作探究实力。二、“小组合作学习”的组织要有科学性。1、合理编组，科学排座，使学生充分

10、地合作我们进行小组合作学习的形式是多种多样的，有的是学生之间由于学习的须要随机自由组合的小组，有的是按学生身高编排座位前后桌自然形成的小组。小组的人数一般以46人为宜，通常视班型及教室面积大小而定。在笔者任教的班级里是以四人为一个小组。我在编组时先让学生依据爱好、爱好自由组合，然后老师再综合男女生心理与生理差异、实力与智力差异及特性与气质差异等方面状况，进行更加合理的调换搭配。2、老师应与学生建立同等、和谐、民主的师生关系，使学生在温馨愉悦的气氛中开展“小组合作学习”新课程标准提倡建立同等、和谐、民主的师生关系。同其他教化教学思想的贯彻一样，我们必需牢牢抓住课堂教学这块主阵地。因而，在学生小组

11、合作学习时，老师应放下居高临下的架子，主动地参加到学生的小组学习当中，真诚地和学生探讨问题，共同探讨解决问题，倾听并敬重学生的看法，允许学生保留自己的想法。老师应面带微笑地走进一个个小组，激励学生把握机会主动地表现自己，而不应使学生因老师的到来而有所顾忌，影响原本正常的学习秩序。再者，我在带领学生编好了小组以后，引导他们给自己心爱的小组起个富有竞争力和特性化的名字。比如有起“金龙队”的，有叫“飞虎队”的，还有的叫“天马队”孩子们尽情地发挥了想象力和创建力。只要老师给小组充分的时间与空间绽开合作学习，使人人都有表现的机会，就会撞击出很多意想不到的思维火花，让学生逐步体会到小组合作的乐趣和带来的胜

12、利感受。3、编号分工，明确责任为进一步激励学生小组合作的责任感，我们让小组成员相互编号，组员之间要有详细的分工。例如：可由一号同学担当小组探讨的组织者，二号同学做记录员，三号负责收集探讨所需的各种资料，不言而喻四号就成了小组的代表发言人等等。并且这种角色并非一成不变，今日的一号组织者，可能明天担当四号发言人。当然，角色与号的变更不是为所欲为的，必需与当天小组合作中的表现结合起来，获得小组成员的一样认可方能生效。4、留意教给学生小组合作的方法小学生的合作实力还不是很强，须要老师进行适当的引导和帮助。我们在刚起先进行“小组合作学习”时，小组里常常会出现“有的听，有的看，有的什么也不干”的状况。由于

13、小学生的留意力时间比较短暂，在对合作的意义不甚明白的状况下，这种“别人的发言与我何干”的相识在所难免。这时，老师要刚好引导学生明确小组合作的意义，教给学生倾听的方法：要一边听一边想，特殊是要把别人的发言与自己的问题联系起来思索，同时学习在别人的启发下不断发展和完善自己的观点。另外，我们在进行“小组合作学习”的试验当中还发觉这样一种现象，一些学生在小组合作过程中不自觉地眼着别人的问题走了，竟遗忘了自己最初要解决的问题。为此，老师在组织“小组合作学习”之前，先让学生将自己想要解决的问题写在纸上，在合作中边听别人的发言边做记录，同时打算自己的发言。要擅长动脑筋思索，提出不同的见解，绽开争辩和辩论，有

14、时甚至可以跨组谈论。只要对解决问题有益的方式和行为都是允许的。同时要引导学生以平和的、心存感谢的看法接受别人的正确看法，不断提高与人合作解决问题的实力。三、“小组合作学习”的评价要有导向性和激励性1、评价前有详细明确的要求，给学生正确的导向比如：我在教数学第十册“分数的相识”时，教材中出现了一道推断题“假分数的分子大于分母”。全班出现了对错平分秋色的局面。看来学生对这部分学问的理解还不是很透彻。于是，我让学生进行小组合作探讨，并提出“看哪个组的理由最多且充分”的评价条件。于是各小组纷纷绽开了热情的探讨。汇报时，有的同学干脆指出“假分数”的意义，使这句推断与概念之间形成自相冲突、不攻自破的情景；

15、有的用举例子的方法直观地说明：如7/9是假分数，7/7也是假分数，而后者的分子和分母是相等的，所以这句话是错误的。由于老师提前给出了详细明确的评价指导，所以学生探讨的时候就有了明确的目标，探讨效果自然回比较志向。2、采纳累计积分制，提高学生的集体观念。为了进一步提高学生的集体观念，激励学生的合作爱好和意识，我采纳了“累计积分制”这种整体性的评价方法，对培育学生的团队精神非常有好处。我们在学生小组合作后的集体沟通时，有意识随意指派各组的某号同学代表汇报，该生发言的成果就代表全组合作学习的水平，记人“小组排行榜”，每周累计各组积分，周未评出“优胜小组”，该组每人都可在班报评比栏中升一面“合作旗”。

16、在这样的以团队为整体的激励性活动中，学习基础好的学生便会主动帮助学习有困难的学生完成本组的学习任务，带动性格内向不爱发言的学生为了集体的荣誉而战。四、克服“小组合作学习”中的几个弊端弊端一：马蹄型座位不利于两边的学生长身体的须要小学生正是身体发育的关键时期，而学生端坐课堂的时间占一天在学校的大部分时间，学习小组的人员一经编定则不轻易变动。这样，坐在两边的学生看黑板时须要把身体侧转过来或者偏着头斜着眼，不但不利于正常体型的生长，也有形成斜视的可能。为了克服这一弊端，我让学生每周按顺时针方向调换一次座位，既做到了防患于未然，又使学生对自己的座位及邻居的更换抱有簇新感，从而加深了对小组的感情。弊端二

17、：“小组合作学习”有时不利于学生独立思索虽然原则上“小组合作学习”是建立在个体独立学习基础上的，但是因为小学生还没有形成正确价值观，总有个别学生报着投机取巧的心理，不愿自己动脑子想，但凡遇到一点小问题就去找组里的好学生询问。长此以往，简单形成思维的依靠性，也不利于独立学习习惯的养成。对于这种状况，除了可通过整体性的评价机制来约束以外，还要常常对学生进行有针对性的教化和引导，使其信任自己的才智和力气，懂得敬重别人的自由和时间。渐渐地，学生就会树立独立解决问题的信念，学会发觉问题的方法，尝到自主学习的欢乐。弊端三：小组成员的参加机会不均等由于组员的学习实力不同，有的甚至存在较大的差异，故而有时有限

18、的小组合作时间成了好学生的“一言堂”，中差生只能做听众、当陪衬，失去了熬炼的机会。针对这种状况，我在课题试验中，要求每次小组合作探讨时，先由中差生发言，并在组员分工时设一名调控管理员，负责监督提示长篇大论者适可而止，这样，就为每个小组成员供应了同等的参加机会，也使他们的惰性无处可逃，激发主动思索的主动性，学生的思维水平普遍得到了提高。个人学习总结4一、一些做法1。仔细做好前期工作总结，和二册教材培训，保证明验稳步发展。寒假期间，教研室组织任课老师，进行了培训。培训中，布置了典型个案发言、论文沟通、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的形式，总结第一学期试验工作，找到阅历，反思不足，并

19、展望其次学期的工作，为试验的顺当进行打下了坚实的基础。2。以专题探讨的形式，推动课改的发展。要想让课改稳步发展，只靠几个人来推动是不行的，必需要调动广阔老师的主动性。因此，就必需为老师们供应一个探讨的载体。否则，老师们还会用以前的方法，来教现在的教材。假如真是这样的话，就失去了试验的意义。出于上述考虑，在试验中，我以“任务驱动”的方式，让老师们确定专题，为其自我发展，搭建平台。首先，我组建了课题组。组建的方法是：老师自己报名，只要有愿望，情愿在课改中绽开探讨，就可以报名。结果70余名老师报了名，老师们主动性很高。其次步，让课题组老师确定自己的探讨专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”，并配

20、发了一些相关的资料。课题组老师在确定自己的专题时，可以在区内专题下来探讨，也可以从自己的实际教学工作动身，自己来确定专题。现在，已在区里备案的专题，包括来自22所学校的23个，占全部试验校的63%。本学期末，打算进行专项总结。3。加强实效，组织课题中心组献课活动，促进试验的深化发展。本学期，课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念；要进行二册教材的运用试验；并要进行评价方案的试验；及专题的探讨等。为了完成上述的工作任务，我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员，每人献课一节。献课过程向全区任课老师开放，自愿参与听课、评课。活动中，老师们通过听课、评课，思索新理念在课堂教学中的贯彻与

21、落实，并观摩、研讨教材的运用；通过自评、他评等形式，来学习和运用基教研中心的评价方案；结合献课活动，进行短期专题的探讨。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的探讨上。通过探讨，找出了计算教学低年级的一些方法，确定了基本思路：积累表象发展思维形成技能，并拿出了研讨课，在全区展示。另外，本学期，我区还完成了全市探讨课、与宣武区沟通研讨等任务。二、课改以来，课堂的改变1。课堂教学气氛发生了很大改变。通过一年的课改，我区一年级课堂教学的气氛，与以前相比有很大改变。以前的课堂，老师总是认为学生不懂事，尤其是一年级学生，主体意识差，所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下，这样干脆导致了

22、课堂气氛沉闷。现在的教学，老师们相识到了学生的重要，努力创设宽松、和谐的氛围，减轻学生的心理压力，让学生轻松、自如地学习。现在的课堂，老师的指令性语言越来越少，而与学生商议、征求学生看法的语言越来越多，指责性的语言在许多学校的许多班级中已经绝迹，激励性评价已深化人心。2。老师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学，老师更多的思索学问如何传授，强调学问的完整，是以教学问为目的的。老师把学生看作客体，忽视了学生的主动性。现在，老师在设计课堂教学时，更多的关注学生的状况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点动身（即从学生共性特征动身），并有一些老师能针对本班学生状况，以及本班学生中的个别学生状

23、况动身（即从学生的特性特征动身），来设计课堂教学，使教学过程更具有针对性。另外，老师在教学设计中，更多的关注学生的思维，关注学生的情感，把学问的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待，而不再是关注学问的本身。3。学生的学习方式有了较大的转变。随着课改的进行，学生的学习方式发生了重大的改变。从传统的接受式，转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体，老师为学生的学服务。4。教学模式发生了改变。随着“情境化课堂教学”专题的实施，课堂中教学的情境化已得到落实。从情境的组织形式上，老师们依据教学内容的不同，来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时，依据学生的认知规律

24、，采纳“并列式”方式组织教学（多个情境依次出现，相对独立），通过不断变换情境，吸引学生留意力；而在一些与生活实际联系紧密的课中（如统计等），则采纳“因果式”组织形式，即后一情境的出现是前一情境的结果。从设计情境的内容选择上，老师们紧贴生活，有的就从身边找素材，有的则干脆组织学生活动参加，有的则与现实世界相联系。（如一位老师在加法的教学中，与今年春季北京沙尘暴相联系，设计了环保主题。）从情境运用的目的上，有的老师创设情境，让学生感受数学的价值，调动学生主动性；有的老师创设情境，利用学生的新奇心理，激发学习爱好；有的老师创设情境，让学生通过操作，获得自我发展总之，随着课改的实施，课堂教学已摆脱了原

25、来那种肃穆、死板的模式，一种活泼的、充溢童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式，正渐渐形成。个人学习总结5国贸11-1班11054070155孙婧今年我已经进入高校第三年下学期，现就这过去的几个月做一下学习总结：一、打算：胜利，肯定会伴有挫折。挫折，须要不断的动力去克服，所以，一切的一切，都必需有这样一个先决条件坚决的幻想。许多人因为欲望不够剧烈，而经常在挫折之后轻易放弃或消极对待，从而在胜利之路上半途而废。我个人认为，这实现幻想的欲望必需与个人最剧烈的本性相连。诸如：荣誉、自我感觉、地位、别人的口碑。反正，自己最在乎的东西，就应当成为自己努力学习的动力。对于我，我的自尊心特殊强，不甘平凡，渴望出

26、类拔萃。我有效地利用我的自尊心，在我成果比别人差时，哪怕一分，我都会感到自己的平凡，自尊心受到打击，我会不甘心，下定决心要比别人更努力。于是，在别人玩耍的时候，即使我也想玩，但我会不断限制自己：要超越别人，就要比别人更努力。就这样，自尊心成了我努力学习的强大动力。有了剧烈的幻想，就如汽车有了发动机。先决条件的完成，才能为以后的漫漫长路打下坚实的基础。二、学习方法与应试技巧文科有一个共同的特点，死的东西许多，我并不是说没有活的学问。其实，活的学问有，而且也不少，但许多人却感到文科很死，这是为什么呢？这是因为他们没有发觉学好文科的规律：活的学问、技巧都是建立在肯定的学问积累，也就是脑子里记忆了大量

27、前人的优秀文章、精辟词句的学问上，唯有先登记了肯定的死的学问，才能融会贯穿领悟到活的学问，技巧。正因为如此，识记成为学习语文的一道分水岭，成果不好的同学几乎都栽在这儿。所以我要说，要想学好文科就必需有耐性有毅力去背诵，没有这个基础，一切学习方法、技巧都是空谈。三、目标、心态（一） 安排与目标有目标必需要有安排，假如只有目标没有安排，就如没有发动机只有罗盘的船，目标是怎么也不行能实现的。只有有了安排，人才会一步一步地向前进，也才有实现目标的可能。自己立下的目标才是实1实在在的，没有安排的目标，无论定得有多好，也是空谈。既然目标必需安排，那么我认为目标不应定的太远，你可以远大的志向，但那不是目标，

28、目标最多不过一学期就可以了。定目标时，肯定要充分考虑在自己的实力范围内是否能做到，什么一个星期读完二本书之类的目标完全不行能。定目标时不能定轻松了，也不能太紧了，我一般都将目标定得比较紧，但没有达到自己的极限，这样，对自己既有压力，又有动力，且不会有累坏了的感觉，再合适不过了。有时，对于某些比较困难的事，目标可以稍稍定高点，比如有一个星期我的全部课余时间都用来读一本竞赛书，我会定了本星期读完这本书的目标，其实我心里明白假如根据志向状态一天学一二章来看我都只能学一大半，但我明白竞赛是一件很苦的事，为了不使自己半途而废，目标必需定高，这样才能给我足够的压力，使自己随时有一被鞭策的感觉，自觉地学习。

29、对于安排而言，肯定要细，细到每一分，每一秒你都知道你要做什么。或许有时会烦，但只要告知自己，只有一步一步踏踏实实地走，才能胜利。每周的安排可以星期天定好，每天的安排应当在前一天睡觉前定好，所以每天晚上应拿出10分钟左右的时间来思索其次天的安排和目标，这样才能避开盲目，做到有序、高效、目的性强。在学习生活中，我认为应全身心地投入学习，没有任何别的欲望，每时刻的每一个动作都是为了学习，要达到一种什么事都不想做，只想学习的状态。（留意：这不是书呆子的表现，只是一种投入，放松的时候有的是）我定安排一般这样：（二） 心态1、 对待看书、做题无论看什么书，做什么题，不应是为了看书而看书，为了做题而做题。看

30、书、做题应有一个目的性，这个目的就是：真正学到东西，并将其牢牢记住。学习的效率，不应以看了多少页，做了多少题来衡量，而应以学了多少新学问，记住了多少来定。为此，看书的时候每看到一个新学问，就应当马上勾出来记住。做题，每遇一道不会的或拿不准的题，对了答案后马上总结，总结错误缘由与正确思路，将其牢牢记住，这样才真正学到了东西。3、 适当放松我认为放松应分为心理放松和身体放松。心理放松其实很简单，上课时向窗外看一会儿，下课时在走廊上走两圈，做课间操时，吃午饭时，放学回家路上都可以。每当自己感觉不安、非常劳累或是精力不定时都可以适当休息12分钟。每天我固定两个进段作为放松，一个是午餐的半小时，一个是放

31、学时，这样的放松既可以解除疲惫，也可以为下一时段打算好充分的精力。身体放松可以放在周末和2体育课，但肯定不能太累，否则会成为学习的负担。我个人认为，周末不用上什么补习班，只要平常学好了，就没有必要。就是到了初三，周末也应当放松半天到一天，充分调整自己。4、 学习时心态静心，解除杂念，精力高度集中，全身心投入。学习、钻研时须要一种状态。这种状态就须要以下几步来进入。先静下心来，平静心中的世俗之争，然后解除一切与学习无关的私心杂念，再调整好精力，用最好的精神去学习，最终全身心投入进去。5、 对待失败：成长的路上，失败不仅是不行避开的，也是常见的。我认为除了半期、期末以外的考试，我们应当抱着一种迎接

32、失败的渴望，因为只有失败，才能擦亮眼睛，让自己认清现状，发觉问题和差距，发觉自己的弱点，明确下一阶段奋斗的目标。面对失败，千万不能垂头丧气，肯定要保持昂扬的斗志，胸怀永不服输的气慨，心中坚决起接着奋斗的决心，在最低谷的时候告知自己，“失败是胜利之母”的道理，看到希望，看到方向。不要在意失败的苦痛（只要不去想痛，也就不觉得痛），只关注失败的收获。6、 对待胜利：胜利，的确让人兴奋，因为这是对自己努力和确定，兴奋可以，但肯定不能过头。要相识到，一次考试的胜利，除了给自己增长自信以外没有任何好处，很简单使人飘飘然。这次的胜利，只是对前一阶段努力的确定，后来的路，还须要一如既往地走下去。胜利以后，也不

33、能显出任何的傲慢，要虚心谨慎地做人。个人学习总结6我是20xx春乡镇企业管理专业的一名学生，在平湖电大三年的学习时间即将结束。在这里学习的学生基本上都是利用业余时间来进修的，每天除了上班工作的时间外留给自己的学习时间少之又少。这三年来，我虽然失去许多的消遣和休息时间，但得到的是在政治思想素养方面和业务学习实力方面的大收获，以下就是我在学习中的一些体会：（1）要心细、戒躁。就拿财政与金融来说吧，它的基础学问并不难理解，只要大家好好理解这类课程，端正看法就好。（2）要注意思维的逻辑性和严谨性。学习管理要求有很强的逻辑性和严谨性。假如不多加留意，就会出现一些麻烦。（3）要对所学的课程感爱好，爱好是最

34、好的老师。有些同学认为这些课程太味同嚼蜡，其实不然。学习的最大乐趣莫过于学以致用。（4）注意实践。我们要把所学的学问进行实践，实践是检验理论正确与否的唯一标准。以上就是我的一些学习体会，我之所以会选择电大，是因为它开放教化是被其免试入学和完全学分制，以及敏捷多样的教学形式所吸引。开放教化可以让我依据自身时间和精力，自主选择，处理好学习、工作和生活的冲突，缓解工学压力。由于工作很忙，学习虽被支配为一个重要的环节，但许多学习时间不能保证，加班、出车这样不定期的“突发事务”不仅打乱了学习节奏，甚至使整个学习安排成为泡影。这就使上网学习显得尤为重要。在网上学习既可以做到随时起先学习，学习进度也可以自己

35、支配，不再为时间太忙而苦恼，而且不用把时间奢侈在路上，在家随时都能上网学习。由于乡镇企业管理是一门综合性学科，这一学科的特点确定了网上学习的可操作性。管理过程的动态性、困难性和管理对象的多样性确定了管理所要借助的学问、方法和手段要多样化。管理学又是一门软科学。影响管理的因素许多，有的还是不行控和不确定因素。在管理学中没有千古不变或“永恒”的定理，必需对详细问题作详细分析。管理学更是一门实践性很强的学科。管理对象的困难性和管理环境的多变性确定了运用管理学问的技巧性、敏捷性和创建性。在学习中我们知道，仅靠学校的理论学习是造就不出“合格”管理者的，因此必需在实践中学会它。而资讯发达的网络正为现代的管

36、理学供应了一个特性化的.平台。总之，通过上述诸多方面的学习与扩展，使自身的综合素养得到了全面提高，为进一步的理论学习奠定了基础。现代社会是学习型社会，今后，我会不断地学习、学习，将“活到老，学到老”融入自己的一生。个人学习总结75月25日，我和本校的4位同事有幸参与了为期两天的全国中小学德育管理创新与新时期才智型班主任专业成长高级研修班的培训。我自20x年9月参与工作已有六个年头了，但是担当班主任才从去年起先。当我得知有这样一个培训机会时，特别的激烈。这次培训一共听取了3位教化专家的讲座，让我受益匪浅。专家们所阐述的教化观点，风格平实，语言或幽默风趣、或朴实真挚，列举了大量生动感人的实例。25

37、日上午x老师向我们作了自主教化管理的机制建设的报告。x老师结合自己班级的详实鲜活的案例，用朴实生动的语言诠释自己提炼的教化理念，谈了班级自主管理的详细做法：让每一位学生都参加小组建设，都为集体付出;用行政功能将班级重新建制;依据学科特长设置岗位，依据学生实力特长设置岗位等。这套自主教化管理理论，解放了学生，解放了老师，解放了学习生产力。25日下午来自x市x小学的x老师给我们带来的是教化是温度的。“教化是有温度的”，有温度的教化，是在孩子们快乐时，陪伴在身边的那张笑脸;有温度的教化，是在孩子们受伤时，守候在身边的那个身影。有温度的教化，让孩子的学校生活更加斑斓;有温度的教化，使孩子的人生更加暖和

38、。做为一名老师，x老师是一个取之不竭的暖和源，她那暖和的教化让每个学生都能享有华蜜的学生生涯。为了让自己的教化恒久都能有温度，x老师也付出了超出常人的辛苦和汗水。敬佩的同时，我也为之感动。x老师用她的实际行动诠释了什么是精彩的老师，什么是优秀的班主任!作为年轻的老师，年轻的班主任，须要向x老师学习的太多!26日一成天的学习都是x老师关于内化师德、当代德育新坐标的支撑点的专题报告。听完x老师的报告，让我感受到x老师是一个真心实意做教化的好老师。过去体会到的师德只是追求的一种外化，如酷爱教化事业、酷爱学生，而现今的师德追求的是一种内化和外化的统一，它包涵老师的思想境界、理念、行为、业务水同等内涵，

39、老师不仅仅是教书育人，更重要的是唤醒学生的心灵，一个优秀的老师要具备内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。正如李晓凡老师所说老师无小事，事事是楷模，做好每一件小事是老师最光荣的事。这次班主任培训使我深刻地相识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅须要仔细负责的看法，更须要艺术性和实效性。信任本次培训对自己今后教化教学工作中会有所帮助。我将接着努力学习，更好地投入到工作中。个人学习总结8通过本年度接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，现将本年度个人接着教化总结如下：一、基

40、本功培训1、主动参与各级各部门的培训与学习，并且取得了相应的成果。2、本年度参与了我校的教学技能培训，苦练基本功。树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。二、业务学习1、学习了新的教学理念，并贯彻到了教学实践中。2、学习了各种先进的教化教学阅历。3、顺当完成上级规定的各项继教任务。4、通过创新教化，相识到自己原来教学方法的不足，促进自身教学方法的改进。通过接着教化学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于工作阅历欠缺，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解不够透彻。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，

41、生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。20xx年x月x日个人学习总结9为了适应现在日益激烈的社会，取得更高的文凭意味着就有更多的就业机会，所以我选择了专升本，我选择了我原有的专业，我想把所学的专业学精学透。刚起先上课的时候感觉还不错，利用课余时间来上本科的课程，生活过得很充溢。记得第一次参与接本考试前一个月的时候很激烈很惊慌，虽然只有英语和电子商务物流管理两门，但对于英语一项薄弱的我来说是个挑战。而且英

42、语是上下两本书，背单词更是个艰难任务。所以每天早上起早去图书馆背单词，晚上回宿舍再巩固！后半月因为工学交替到园区上班，看书的时间也削减了，尤其考试日期渐进，更是惊慌，并且第一次考，很想考个好成果。所以晚上回来整理好后立马看书，反复理解反复看，最终皇天不负有心人，最终两门让我过了。这学期身边的同学都出去工作了，只留下我一个人，虽然一下子感觉很孤寂，但始终要坚持下来。所以要下定决心，只要想上本科，就不要受找工作的同学的影响，一心一意的去为专接本努力打算，这样才会有奋斗的目标。所以首先要制定学习安排，依据所开的课程，合理制定学习安排，比如管理学，要每天重复的看，并且在理解的基础上重复背。而数据库是门

43、理解性很强的学科，必需要理解，并且驾驭各种题型等。在平常上课时，仔细听老师讲课，画出重点，然后依据重点找相关的题型练习，在收集历年真题看看，这样结合课本和习题，考试的信念就大了。还有就是考试心态，肯定要调整好心态。只要平常仔细听课，加上全面的复习，加上正常的考试心态，考试就肯定能取得胜利。考试的时候肯定要仔细对待试卷上的每一分，尽可能多写一点。另外优势科目要尽可能少丢分，一般科目要多得分。最终就是要有毅力，要永不言弃，半途而废什么也办不成，假如你选择了专接本这条路，就要坚持究竟，咬定青山不放松，否则真的半途而废了。既然选择了接着深造，就肯定不能奢侈时间，时时刻刻都要仔细的学习，要懂得付出就会有

44、回报，我肯定会在接下来的这两年里好好的学习，同时也会参与一些实践活动来增加自己的实践实力，我的将来肯定会越来越好。个人学习总结1020xx年是收获的一年，我的4年自考生涯最终告一段落。我完成了自考心理学本科段的全部课程。20xx年7月我走出北京航空航天高校校门，告辞了学习生活3年的高校校内，步入工作岗位。要强的我不甘心就此过着每天上下班的平淡生活，或说这么多年的学习惯性让我觉得假如生活中没有学习似乎是罪过。由于刚刚工作，业余时间较少，权衡后，我选择了参与自学考试，希望通过自己的实力在工作和学业上取得“双丰收”。选择什么专业呢?看到自学考试专业许多，本想学一个和自己专科比较靠近的专业(专科学的是

45、电子商务)，但又觉得选个感爱好的专业学起来更有动力，便毅然选择了心理学。尽管算上要加考的专业我一共要完成21门课程，但当时那个信念百倍的我根本没有迟疑。其实，那时我并不知道心理学要学什么，只是觉得应当比较有意思，或许还能帮助别人，或调整自己的心态。于是，我起先买书，安排着要在3年内毕业之类的宏图大志。我从“心理治疗”、“人事测量”、“心理试验设计”学起，想在10月通过这3门课。没想到，我的梦很快就被冷水浇醒。除“心理治疗”还能听明白，剩下2门就像听天书。想下课去问老师，都不知道该问些什么。我心里起先打鼓，莫非我不适合学这个专业?加上刚参与工作，分在学习上的精力也不是太多，最重要的是课程理解上有

46、很大问题，所以尽管当年也去参与了考试，但结果可想而知。之后我好好反省，上网搜集信息，给培训过我的老师发邮件询问问题。老师耐性地回复了我。考试设置的课程之间都是有联系的，并不是我之前想的只要在4月、10月完成规定的考试科目这么简洁。在自学考试中要学到的不只是课本学问，更是一种学习方法，看待一件事物怎样去把握它的关键，还有就是一种持之以恒的精神。老师告知我，其实心理学属于理科，并不是我之前认为的“背书”而已;心理学的课程设置是由浅入深按部就班的。第一步应当学习的是“一般心理学”，因为这门课是全部心理学课程的入门学科。它像一本书目，告知我们怎样能更好地探讨心理学。“试验心理学”和“心理统计”属于我们

47、今后要进行探讨所必需驾驭的工具。这些基础课程学好了，之后的课程理解起来才比较简单。明白了这个道理，我又报名参与了专科培训课程。20xx年4月，我的自考最终有了成果，一下考过了3门课程!我最终又有信念了，学起来也慢慢得心应手了。学习很苦，参与自学考试的过程更苦。那段经验现在回想起来还历历在目：12月的北京寒风凛冽，周六日别人还在暖和的被窝里做美梦时，我却顶着满天星星从南二环跑去北四环，总是第一个到班里，只为能坐到前排听讲更清晰;7月的北京或骄阳似火或闷热难耐，别人在家吹着空调，我还在路上奔波;每年4月、10月北京最美最舒适的时候，别人去春游、赏红叶，我每个周末早早起床，到图书馆排队上自习，只为找个好位置踏踏实实地看一天书，饿了啃块面包，直到图书馆自习室下班才很有成就感地回家现在回想起来，我还是觉得值。我忘不了拿到成果单通过的喜悦，更忘不了没通过的难受。20xx年12月，我最终通过了“人事测量”。这门课我考了5次，曾有一次自认为打算得很充分，却得了59分，我哭得很难过。当用83分的成果作为全部考试课程的终结时，我又一次哭了，这次哭得很华蜜，因为我的努力最终有了收获!学习是艰苦的，但学习也是华蜜的。只有经验了艰苦的学习过程，才能享受拥有学习成果之后的欢乐。个人学习总结11在学校的各项管理中，情感沟通至关重要，它干脆关系到学校管理的成败，对学校的质量、学生的素养起着举足轻重的