2022年认识几分之一教学设计与反思 .pdf

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1、名师精编优秀教案苏教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识第一课时认识几分之一大方县对江镇白龙小学杨开艳一、教学内容认识几分之几教材第 87 页的内容，第 88-89 页“想想做做”第1-3 题。二、教学目标知识与技能：1. 使学生认识几分之几，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称。2在具体活动中，能结合具体事物或图形初步认识分数“几分之一”的意义，描述分数的含义，能正确读写分数。3通过动手操作，小组间的探讨等，培养初步的探索能力。4能结合具体事物或图形描述分数的含义，积累丰富的感性认识，体会数学给生活带来的简捷和方便。过程与方法：引导学生学会观察、 归纳，培养学生学会在小组内与人交流，与

2、人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。三、教学重点在具体活动中，初步认识分数“几分之一”的意义。四、教学难点理解分数的意义，体会到分的是谁，就是谁的几分之一。五、教学具准备与例题配套的图片和课件。五、教学过程（一） 、情境导入1 （课件出示） 星期天，聪聪和明明要到公园去玩， 他们准备了许多好吃的。你能帮他们把东西分一分吗？在分东西的时候是怎样分的？（板书：平均分）什么叫做平均分？2 可是月饼只有 1 块， 能平均分成 2 份吗？每人得到多少？一半怎样表示？你能用图画或者是文字，把一半

3、表示出来吗？（展示表示方法）3老师也想来表示一下“一半” 。 （教师拿出一块“月饼”，请同学帮忙切一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案刀。 ）你是怎样分的？我用一条短短的横线表示平均分（板书：分数线）。一刀把这块月饼平均分成了2 份（板书： 2） ，其中的 1 份（板书：1） ，这个数就表示月饼的一半。4你见过这样的数吗？这样的数叫什么你知道吗？（板书：分数）（二） 、探究新知1认识二分之一1212（1）谁会读这个分数？（2）回忆一下刚才分月饼的过程，你能说说什么是21吗？（3）教师：把一块月饼平均分

4、成2 份，其中的一份就是这块月饼的21。（4）这一半是这块月饼的21，另一半呢？你能用分数表示吗？这个21表示什么意思 ? （5）下面这些同学涂出的阴影部分能表示这个图形的21吗？说一说，为什么？（6）小结：看来不管是一块月饼，一个长方形还是一个三角形，只要是平均分成两份，每份就是它的21。2认识四分之一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案（1）如果把这块月饼平均分成4 份，每份是它的几分之一？你能用手中的正方形的纸，折一折，表示出它的四分之一吗？（2）为什么折法不同，但都能表示它的41呢？（3）小结：

5、虽然折法不同，但都是把这个正方形平均分成了4 份，其中的一份就可以用四分之一来表示。3认识几分之一（1）除了四分之一你还想研究几分之一呢？下面就借助手中的图形，研究你想认识的几分之一（教师为学生准备好长方形、正方形和圆形纸片）。（2）介绍自己的作品表示的是几分之一（3）同样大小的图形：阴影部分都是1 份，为什么一个表示21，一个表示81（平均分的份数不同）（4）这回我们又认识了41、81你能写出这些分数吗？（教材P88想想做做第 1 题）（5） 老师还有一些图形，想看看吗？下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（教材 P88第 2 题）( 三) 、拓展延伸1P95练习十一第 1 题涂色表示分数。2

6、下面的图形能让你联想到几分之一呢？（1）法国国旗。（2）五角星。课件显示这两张图片。3你能结合生活实际也说一个分数吗？（四） 、作业布置教材第 88-89 页第 3-7 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案板书设计：像12 ,13 ,14 ,16 ,110这样的数，都是分数。分数各部分的名称：12（其中“ 1”是分子，表示有这样的几分， “是分数线，表示平均分，“2”是分母，表示平均分的份数） 。课后反思：成功之处：1、 “认识几分之几”是学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。在教学过程中引导学生初步认识几分之几，会读写几分之几； 知道分数各部分的名称。 2、让学生自己动手折一折、涂一涂、观察等数学活动，发展学生的思维和合情推理能力。不足之处：对于在不同中找相同， 有些学生表述不清楚， 认为都是四份中的一份， 所以都能用四分之一来表示。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页