2022年高中语文阅读训练.docx

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1、2022年高中语文阅读训练 语文阅读是中学语文必考学问点，阅读对于考生的学问积累特别重要，下面是我给大家带来的中学语文阅读训练，希望能够帮助到大家! 中学语文阅读训练 叶圣陶在四川 1940年初夏，叶圣陶来到成都，在四川省教化厅教化科学馆工作。他白天去办公，晚上教儿女们写写文章。经常在晚饭之后，把油灯移到桌子中心，至善、至美、至诚就凑着光亮，仔细地听父亲讲解。有时候，儿女们也和父亲热情探讨。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主见作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章，一边问：“这儿多了些什么?

2、这儿少了些什么?能不能换一个比较恰当的词儿?把词儿调动一下，把句式变更一下，是不是好些?”遇到看不明白的地方，他就问孩子们：“原来是怎么想的?究竟想清晰了没有?为什么表达不出来?怎样才能把要说的意思说明白?”他问得非常细致，简直就是严格的考试，同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参与这样的考试。 但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他特别兴奋的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过我所见的叶圣陶叶圣陶的短篇小说等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶圣陶帮助“设计”、“题字”

3、、“校对”等。叶圣陶曾写过与佩弦的散文，讲解并描述他们之间的友情： 促膝谈心，随爱好之所至，时而上天，时而入地;时而论书，时而评画;时而纵谈时局，品鉴人伦;时而剖析玄理，密诉衷曲可谓随意之极致了。这当儿，名誉之心是没有的，利益的心是没有的，顾忌欺诳等心也都没有，只为着看出内心而说话，说其不得不说。其味甘而永，无所不领悟，真可说彼此“如见其肺肝然”的。 现在，很难得他们同处一地，又在一起工作，还先后合编了精读指导举偶和略读指导举偶，作为中学生学习国文的课外读物，列入“四川省教化科学馆丛书”出版。 为了浇灌中学生这块抗战时期青年的精神家园，叶圣陶1945年9月离开成都到重庆，住在螃蟹井开明书店那个

4、局促的小楼上。看稿编辑，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手。他热忱、仔细、宽容，一心一意为作者和读者服务。来稿只要有可用之处，他就恳切地提出修改看法。赵景深在文心剪影里说：“他的复信措词谦抑，字迹圆润丰满，正显出他那谦和而又诚恳的心.”正如当年他主编小说月报曾细心培育了一大批后来成为新文学史上的闻名作家时那样。他那公而忘私的精神和工作看法，赐予年轻一代的教化、鼓舞的力气是无法估量的。当时中学生杂志一位年轻编辑后来回忆说：“他是实际的教化家，但不是取教训看法的老师，而是取辅导看法的顾问他是热忱的事业家，在编辑部不是做官当老爷，而是脚踏实地、以身作则，放手让青年编辑在实践中熬炼，有合理的

5、建议欣然接受，对可用的稿件热诚支持，有忽视的地方刚好提示，有弄错的地方予以订正。”这就是真正的教化者的榜样。在他身上好像更多的是儒家思想，从他为自己的儿女取名至善、至美、至诚可以看出，他追求的是一种多么崇高的境界。但是，他又能把握时代的潮流而有所取舍，不断前进。 (选自叶圣陶和他的世界第九章，有删节) 1.下列对传记的分析和概括，不正确的两项是(AC)(5分) A、正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲，并写出了散文集欧游杂记。 B、列入“四川省教化科学馆丛书”的精读指导举偶和略读指导举偶，是叶圣陶和朱自清合编的中学生课外读本。 C、正如当年的小说月报那样，中

6、学生这块抗战时期青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的闻名作家。 D、从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶假恶丑的人生志向和价值观。 E、本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、编中学生杂志等事迹，勾画了一位可亲可敬、踏实仔细的教化家形象。 【答案】AC 【解析】A项“正是在叶圣陶的鼓动与热心帮助下，1931年8月朱自清才由北平动身访问欧洲”表述有误，依据原文中“1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了欧游杂记的”一句可知; C项“中学生这块抗战时期青年的精神家园，也曾培育了一大批新文学史上的闻名作家”表述有误，原文说“为了浇灌

7、中学生这块抗战时期青年的精神家园”，“他热忱、仔细、宽容，一心一意为作者和读者服务，正如当年他主编小说月报曾细心培育了一大批后来成为新文学史上的闻名作家时那样”，重点是赞扬他“那公而忘私的精神和工作看法，赐予年轻一代的教化、鼓舞的力气是无法估量的”，而没有中学生“培育了一大批新文学史上的闻名作家”这层意思. 2、叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的?请结合原文概括回答。(6分) 【答案】第一问: 仔细讲解，时或热情探讨。 不加约束，任其自由发挥。重视评议，培育写作习惯。 擅长启发，诱导深化思索。 【解析】结合原文第一段相关内容儿女们“仔细地听父亲讲解”“有时候，

8、也和父亲热情探讨”和“主见作文要说自己的话，要写自己的真情实感，对儿女们的作文，他也从来不出题目，随他们写去”分别概括出点，依据叶圣陶的问话内容及儿女们的表现可以分别概括出两点。 其次问：细致考查作文的表达形式。具体询问作文的思想内容。 【解析】应当依据第一段叶圣陶的问话来分析、提炼、概括，如“这儿多了些什么?这儿少了些什么?能不能换一个比较恰当的词儿?把词儿调动一下，把句式变更一下，是不是好些?”问话主要涉及了作文的用词、句式等方面，考查的是关于作文的表达形式的;“原来是怎么想的?究竟想清晰了没有?为什么表达不出来?怎样才能把要说的意思说明白?”问话主要涉及的是作文的思想内容方面。 3、和朱

9、自清见面，叶圣陶为什么会感到“特别兴奋”?他们谈心时为什么能达到“随意之极致”?请简要分析。(6分) 【答案】第一问：有着几十年亲似手足的友情。有着共同的爱好和爱好。相互激励和帮助。 【解析】依据原文其次、三段内容，结合 “亲似手足、鼓动、帮助”等关键词语概括出来。 其次问：随兴之所至，无话不说。没有功利目的，无所顾忌。心照不宣，肝胆相照。 【解析】依据文中叶圣陶的散文与佩弦中的内容，抓住“爱好之所至、随意之极致、名誉之心是没有的、利益的心是没有的、顾忌欺诳等心也都没有、无所不领悟，如见其肺肝然”等关键词句，就可以概括出来了。 4、叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。(8分) 提示：可以从以下三个方面来进行探究分析: 对子女谆谆教导，呵护备至。 对作者、读者细心扶植，热忱宽容。 对年轻编辑辅导提携，关切爱惜。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页