2022年走中国特色社会主义文化发展道路教学设计 .pdf
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1、学习必备欢迎下载第九课走中国特色社会主义文化发展道路教学设计(新授课)一、教学目标确立依据1、课程标准理解发展先进文化,就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化。2、教材分析主要引导学生明确中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向,建设社会主义文化强国,走中国特色社会主义文化发展道路,树立高度的文化自觉和文化自信。二、教学目标:1、结合近代历史及二、三单元所学,能归纳出奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都无法使中华文化走上复兴之路,马克思主义传入中国后, 是中华文化由衰微走向重振的重要转折点,坚定共产党始终代表中国先进文化的前进方向,增强对共产党的热爱之情,
2、坚定对马克思主义的信仰, 树立民族自尊心和自豪感。2、阅读课本及前三单元知识,结合小组合作探究课本中的四个视角,能说出建设社会主义文化强国必须走中国特色社会主义文化发展道路,注重前后知识间的内在联系,树立坚定地走中国特色社会主义发展道路的信念3、分析导学案中的材料,分析出文化自觉和自信的重要性,树立高度的文化自觉和文化自信。三、评价设计1、通过导学案的检查, 90% 的学生能够自主完成导学案- 课前导学部分,以检查学生对所预习知识的掌握情况;2、结合师生、生生提问为什么建设文化强国,90% 的学生能够背熟,以检测学生对教学目标 2 的达成情况。3 结合导学案中的学以致用的习题,90% 的学生能
3、够完成选择题上的题目,以检测学生对教学目标3 的达成情况。3、通过自评和互评相结合,90% 的学生能够掌握本框题的重点知识。四、教学方法:1、情景唤起法:从学生熟悉的生活事例和经验出发,通过设置情景,唤起学生学习的积极性。2、问题探究法:以辨析题的方式驱动学生学习,从而引导学生自主、合作、探究。充分体现老师主导、学生主体的教学理念。3、合作探究法:分组开展学习探究活动,在探究过程中,使学生的思维得到发散,潜能得到发挥。同时培养合作的精神,感受合作的快乐。五、教学流程设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下
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